数学北师大版一年级下册小兔请客教学设计.doc

小兔请客教学设计北师大什邡附属玩过与小学 陈晓艳教学目标：1知识与技能：在实际情景中，进一步体会整十数加减法的意义。 2过程与方法：能正确地进行整十数的加减法计算。 3情感态度与价值观：是学生在学习的过程中产生积极的情感体验，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。教学重点：掌握整十数加减法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡。培养学生多动脑筋，敢于探索的精神。学具准备：ppt、计数器、10根一捆的小棒6捆。课型：新授课教学课时：1课时教学过程1、 创设情景 激趣导入。 师：今天老师给孩子们带来了一个故事。在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。小兔特别开心，于是决定请好朋友们参加她的丰收派对 板书课题；小兔请客2、 动手操作 探究新知。1 师：瞧，小白兔早早就把果子准备好了。大家看，你能从图中知道哪些数学信息？生1：小兔先拿出2盘果子，又拿出3盘果子。生2：每盘有10个果子 师：根据这数学信息，你能提什么数学问题？指名交流。（生：一共有几盘果子？或者：一共有多少个果子？）师：一共有几盘果子怎么列式？3+2=5（盘） 师：小兔先拿出2盘果子，又拿出3盘果子，每盘10个，一共有多少个？2 师：这个问题怎么解决？生：20+30 师板书。师：为什么用加法？ 生：因为求一共有多少个就是求总数 用加法计算。师： 得数市多少？ 生：20+30=50师：得数50对不对？同学们小组交流自己的想法，也可以用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 3.师：谁愿意来说一说你是怎样来计算的（指名说算法和算式）生1：我是一十、一十地数出一共有50个果子。10、20、30、40、50 师：数的真清楚，有疑问吗？孩子们还有不同的想法吗？ 生2：我是用计数器，先在十位拨两个珠子，表示2个十，再在十位拨3个珠子，表示3个十，一共是5个珠子，表示5个十（师黑板上贴出用A4纸做的计数器）你明白吗？再请同学一边说一边用计数器算给大家看。 生3：1捆小棒是十根，我先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，一共是5捆小棒。（请同学上台用小棒展示。）师：你会用小棒计算了吗？我请同学再来讲一讲）教师板书：203050（个）口答：一共有50个果子（强调个）。 师：孩子们办法可真多！孩子们，你们都有自己的名字，你知道在加法算式里各数字宝宝都叫什么名字吗？师介绍并板书：加加和数 数4师：小兔将这50个果子放好了，邀请大家一起分享！小兔的好朋友小刺猬是个孝顺的好孩子，它准备把这美味的果子带回家给爸爸妈妈尝尝，于是，它竖起身上的尖刺，打了一个滚儿，瞧，它刚好带走了一盘果子。孩子们，一盘是多少个？（生：10个）（出示主题图2）现在你又能提出什么数学问题呢？（指名提问题） 生1：一共有50个果子，小刺猬拿走10个还剩几个？5 师：你能列出算式吗？生：50-10 师：为什么用减法？生：50个果子，拿走了10个，求还剩下多少用减法。 师：那你会算吗？（请同学上台来讲示） 生1：501040 因为104050，所以501040（师：你真会运用知识，做减法，想加法） 生2：一捆小棒是10根，一共50根是5捆，拿走1捆，还剩4捆，4捆就是4个十，四个十就是40。（师：这是借助小棒的力量来计算的，非常正确） 生3：计数器上拨5颗珠子，表示5个十，减去1个十 ，就在十位去掉一颗珠子，还剩4颗珠子，也就是4个十，501040 教师板书：501040 师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你们知道吗？教师引导学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：被减差减数数 7.师：现在我们一起来读一次今天学习的这两个算式，边读边思考，这里面的数有什么共同的特点呢？（生：这些数都是整十数） 师：是呀，孩子们，我们今天学习了用整十数加减整十数的计算方法，你会了吗？（生：会了）三、变式练习 巩固应用。 1摩托骑士。 孩子们学习得真快，老师要奖励给大家一个小游戏，想参加吗（生：想） 摩托车开得可真快啊，有的孩子还没有赶上呢，不过别气馁，我们接着来完成下一个题。你来帮我填一填。2. 口算接龙。老师先起个头：20+10=？孩子