小学实践综合教学论文-农村小学综合实践活动开展中教师的指导作用

小学实践综合教学论文-农村小学综合实践活动开展中教师的指导作用内容摘要综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式的课程，强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。因此，在综合实践活动中，教师有序高效地指导，是综合实践活动进行的一大保证。本人从三个方面来略述教师有效地指导，能够让实践活动柳暗花明。第一指导学生从多方面寻找活动主题：可以从大课间内容中、从样本课程中和从学校周围的环境中等，第二指导学生以多样化方式实施探究：以模板样表导方案，统计方法学多种等，第三指导学生在反思性评价进行自我激励：在主题确立阶段培养学生的问题意识，在实践探究阶段明确努力方向，在活动总结阶段激励学生继续努力。关键词 综合实践 指导 学生综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式的课程，强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但学生主体并不意味着不需要教师的指导，相反，如果没有教师的正确指导，综合实践活动就达不到预期的效果。因此，在综合实践活动中，教师是组织者、参与者，更是指导者，教师有序高效地指导，是综合实践活动进行的一大保证。一、指导学生从多方面寻找活动主题农村学校由于领导、教师的不重视这门课程，所以学生对综合实践活动的主题根本不熟悉，也不知道什么是活动主题，更不知道如何选题，这就需要教师在活动中培养学生的选题能力。1.从大课间内容中生成活动主题当我看到祝场小学体育大课间活动安排中周四内容3至6年级都是竹竿舞，我觉得很好奇：农村小学竟然有会一种舞蹈作为全校的大课间内容？这普普通通的竹竿还能跳出一种舞来？带着这样的疑问，我去上了大课间，孩子拿了6根竹竿，二根放在地上，四根分两组由四人打竹竿节奏，看着孩子们跳出三种队形，和着美妙的节奏声，真是让我大开眼界。更让我惊叹的是，在学校校本课程中，我发现“竹竿舞兴趣小组”的成员还能跳出难度更高的舞蹈。于是，趁着课余时间，我和孩子们聊起这个话题：你们这个舞蹈什么时候开始的？跳起来觉得难吗？参加过哪些比赛？这时一人抢着说：“嘉兴电视台还来采访过呢。”“这么厉害呀!”“那你们想让更多的人了解你们这个舞蹈吗?”“想！”于是，一个主题产生了动感竹竿舞。子课题还包括：竹竿舞的起源；竹竿舞的特点；跳竹竿舞的好处；竹竿舞给我们带来的荣誉等等。队长张吴愿同学做完了小课题后，感慨万千：自从2012年我们参加学校的竹竿舞队到现在已经大约3年了，我们已经学会了很多竹竿舞的动作，也参加了很多表演，去过各个地方。可是我们对竹竿舞还是一知半解。为了进一步了解我们学校的竹竿舞，我们在老师的带领下，开展了一次关于竹竿舞的小课题活动。刚刚接到这个任务的时候，我们因为是第一次接触小课题，所以什么都不懂，无从下手。老师为我们讲解，然后和我们一起分配任务。我们通过查询资料，知道了关于竹竿舞的知识；通过采访各位老师，我了解了竹竿舞的好处在这些过程中，我们逐渐学会了制作小课题步骤，也对学校的竹竿舞有了全新的了解。当然，在完成任务的时候，我们也遇到过很多困难，比如在描述队形的时候难以入手，不知道该如何描述，后来老师提醒我可以用画图的方法，我才完成了这个任务。还有在电脑操作上如何制作表格、如何发送邮件这些内容我都不会，都是老师一点一点教我才学会的。2.从校本课程中生成活动主题从2015年起海宁市教育局要求每所学校都能发展校本课程，开发拓展性课程，祝场小学也不例外。我在祝场小学的校本课程中发现他们学校有一个十几年历史的陶艺校本，而且学校的走廊墙上也挂满了学生几年前的陶艺获奖作品。2015年11月，学校举办了校第十届陶艺大赛，每班三组家长加上学校的六个工会小组，学生和家长一起捏出了许多栩栩如生的陶艺作品，让我吃惊万分。于是，我利用品德课带领学生去参观了学校的陶艺展览室，然后问：“你们想不想学校这么好的陶艺作品向大家宣传？”“那么你觉得可以通过什么方法来进行宣传？”同学们纷纷出谋划策，最后我建议他们可以用小课题的形式来宣传我们的陶艺作品，于是你捏我捏大家捏的小课题就这样产生了。你捏我捏大家捏计划表第一次活动：了解陶艺知识以及陶艺文化。第二次活动：寻找现在生活中的陶艺作品第三次活动：采访计老师，了解学校陶艺特色教学情况。第四次活动：采访陆校长，关于陶艺的荣誉。第五次活动：制作调查表，身边的人对陶艺的认识。第六次活动：知道陶艺制作所需要的设备及材料，了解制作工序及其步骤。第七次活动：设计制作一个陶艺作品。这个计划表虽说简单，但是对于刚接触小课题的农村孩子来说，已经是很大的进步。所以我及时表扬他们，然后指导他们继续去修改，让他们学习我以前学生做小课题写的计划表。“三个臭此匠顶个诸葛亮”，孩子们经过仔细斟酌，反复修改，终于比较完善的计划表出炉了。3.从学校周围的环境中生成活动主题这所学校位于小镇的大街后面的弄堂里，而这条弄堂进出一辆汽车的宽度，早上还要摆上三家小店，其中一家是点心店，其余两家是迎合学生的需要的杂货店。每天早上，汽车只能单向行驶，小孩子都挤在小店里买吃的零食，有的没钱去小店凑凑热闹也行，再加上家长有的还用三轮车送孩子，因此早上的上学弄堂是无比的拥挤。这条路不仅承载全校六百多名学生出入，还承载着各种上班族、务工者和货运人员等交通工具的压力。看到这种现象，我引导学生说：“接送车、过路车和家长将校门口原本拥挤的道路堵得水泄不通，给我们的出行带来严重安全隐患。如何有效地缓解建设中心小学门口交通拥堵的状况，来保证我们的人身安全？”大家沉思片刻，都认为可以用校门口交通安全状况的调查来作为研究的课题。我又让学生从另外一个角度去考虑，比如说你们吃的各种零食，这些零食对你们的健康怎么样？都是给你们带来好处？还是也有坏处的？于是。零食与健康的小课题就这样产生了。“哪些零食有益健康的？”“你吃的零食中含有哪些成分？”“吃多少的零食有益于健康？”“平时我们同学吃零食时应该注意些什么？”等等。二、指导学生以多样化方式实施探究综合实践活动的活动过程中以学生为主导，但如果学生缺乏一定的研究方法，学生可能会向无头苍蝇一样，毫无目的、方法地乱研究，活动是难以为继的，导致“虚假主体”现象的产生。因此，在综合主题实践活动实施的过程中，教师需要根据活动的具体类型和实际需要，对学生进行研究方法的指导。1.模板样表导方案由于学生第一次接触实践活动，也不知道活动应该如何操作进行，因此活动过程中教师的指导尤为重要。在动感竹竿舞实践活动中，学生一开始就不知道什么是方案？教师就给他们一个模板样表，有研究主题、研究人员、研究工具、研究的方法和步骤和研究成果等，可面对表格他们也不知道如何填写？特别是研究的方法和步骤，这时教师指导：在开题课上我们把这些问题提炼成了四个主题，那么我们准备怎样来实践这四个主题呢？如一开始我们为什么要选择竹竿舞？它有什么特色？这个问题我们可网上去查查资料；又如我们学校的竹竿舞给学校带来了哪些荣誉？这个可以去采访校长；又如竹竿舞的跳法有哪些？这个我们可去采访指导老师吴斌等，就这样，一指导一讨论，学生一下子茅塞顿开，一份方案很快就出炉了。研究的主题动感竹竿舞的课题方案组长张吴愿班级五（1）班指导老师姚老师小组人员闻依婷、赵紫艺、李鑫怡活动工具照相机、记录本等活动的方法和步骤1查阅资料，了解竹竿舞的由来。2采访同学，了解同学们对竹竿舞的看法。3通过调查问卷，看看同学对竹竿舞的了解程度。4通过采访指导老师，了解我们学校的竹竿舞的现状。5通过采访陆校长，了解竹竿舞在学校的发展情况和未来方向。6回顾以往的竹竿舞队形，队员们自己创新队形。7让十位同学各为我们的竹竿舞作广告宣传。活动成果成果报告、PPT等由此可见，只要教师耐心地进行指导，只要是学生感兴趣的事，只要你给他们充足的时间去思考，农村学生也能从不会到会的，也会进行综合实践活动的研究工作的。2.统计方法学多种活动过程中运用调查问卷的形式，调查同学们对竹竿舞的了解喜爱程度，可是问卷收上来后，学生面对着30份的问卷，怎么来进行统计呢？教师适时进行了最简单的统计方法：划正字。让学生用划正字的方法把每张问卷上的五道题目进行了统计，正字统计好了后，学生觉得这个方法很简单，我就随机问了一句：每道题目的人数占总数的百分之几？学生一下子愣住了，呆呆地看着我。我说，可以用柱形或者圆形的，用不同颜色来作标记的统计方法。学生去数学老师那儿咨询了一下，马上就悟出了做柱形或圆形统计图和方法，就这样，学生自然而然学会了两种统计方法。三、指导学生在反思性评价进行自我激励综合实践活动课程的评价应是动态的，循序渐进的，贯穿于整个学习活动全过程。教师应指导学生积极运用以体现素质教育思想为目的的评价方式反思性评价，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上获得发展。1.在主题确立阶段培养学生的问题意识在确立活动主题阶段，教师应引导导学生运用“主题确定阶段的学生自我反思性评价表”，发现问题、大胆质疑，产生一个个问题。在确立活动主题的同时，激发学生的求知欲望，培养学生的问题意识与反思习惯。主题确定阶段的学生自我反思性评价表评价内容自我评价小组评价能否主动发现问题，提出问题能否积极搜集和处理信息资料能否主动与他人合作制定活动计划能否合理分工，主动承担探究任务发现存在的问题：2.在实践探究阶段明确努力方向在活动实践探究阶段，教师要引导学生在每一次活动过后，及时进行反思性评价，小结活动中的得失，这样更有利于学生明确活动今后努力的方向，更好地进行实践活动的研究。如：通过这次的活动，使我们知道了陶泥的知识和文化，而且陶艺的制作方法也不像我们想象的那么简单，但是只要掌握了方法，就很简单。我们不仅知道了陶泥的资料，而且还学会了怎样发送文件，从不会到会这真是一个不小的收获啊！这次活动，我是以一个小老师以及旁观者的角度去体验的。当我看到沈可茹发给我的完成稿后，我发现她做得很好，比我一开始做得好很多。通过旁观者的角度，我对陶泥也有了一定的了解。相信在以后的活动中，我们对陶泥的了解会更深，也会更喜欢