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文档简介

采松果教学设计教学目标： 1、在采松果的情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 3、体会加法的交换律。 教学重点学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点探索计算两位数加减一位数的计算方法。 教学过程： 1、创设情境，提出问题大屏幕展示主题图，讲故事导入：松鼠妈妈和小松鼠一同采松果，根据画面信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 2、列式计算，探索算法 （1）根据提出的问题列算式。 生：我列的算式是25+4。生：我列的算式是25 4。（2）怎样计算25+4和25 4，可以借助什么方法？生1：小棒。生2：计数器。生3：拆分法。生4：列竖式。（3）讨论交流，组织汇报请在座位上用各种方法演示25+4和25-4的计算过程生1：小棒演示生2：计数器演示，我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。生3：拆分法演示，我用5+4=9 20+9=29 （4）总结过程（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。） 3. 深入练习，巩固新知 （1）用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。） （2）反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。 （3）试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。 （4） 想一想，填一填。（体会加法的交换律。） 大屏幕展示：24+5= 13+5= 7+40= 62+6= 5+24= 5+13= 40+7= 6+62= 先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？ 再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。 4、课堂小结，激励评价。 （1）这节课大家学到了什么？两位数加减一位数加法交换律这节课我们借助计数器、小棒等多种工具解决了25+4和25-4的计算方法的问题，同学们收获了新知，希
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