北师大版小学语文四年级下册《秉笔直书》教学设计.doc

秉笔直书教学设计灵宝市第一小学 王瑞丽教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受太史伯、太史仲忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。2、认字13个，写字8个，继续练习写摘录笔记、独立识字。3、运用学过的方法学习词语，理解“严肃、忠实、本分、不屈服”等词语在课文中的意思。在理解作者情感的基础上朗读课文。4、学习课文后面的“小金钥匙”，体会怎样针对人物用“是什么”、怎么样“、为什么”提问题。教学准备：教师准备：ppt课件；关于战国情况的资料。学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”资料。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣孩子们，今天我们学习的是一个历史故事。历史是一本充满智慧的书，学习历史会让我们变得更加聪明。大家喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。（板书：秉笔直书。）老师写课题，同学们想一想：“秉笔直书”是什么意思？“秉”是拿着，“书”是写。那“秉笔直书”又是什么意思呢？（学生试着说一说）齐读课题。二、揭题示标：上课之前，我们先来了解这节课的学习目标：（出示学习目标，齐读）让我们向着目标奋进吧！三、预习检测：1、课前大家已经预习了课文，老师来检测一下预习情况。出示预习检测（一）：（企图 权势 职位 屈服 记录 冷笑 忠实 颠倒是非 面不改色）2、战国时期离我们太久远了，那个时期常用的特殊词语预习时弄明白了吗？（出示预习检测二）“伯、仲、叔、季”、 “相国”、“太史”、“南史氏”“竹简”（“太史”是官职名，专门记录国家大事，特别是国君、大臣所做的事情，好事、坏事、荒唐事，史官都会如实记录。）四、自主学习，交流释疑1、扫清了听故事路上的拦路虎，我们便可以来欣赏这个小故事了。看到这个故事的题目，你想知道什么？（围绕秉笔直书提问题，如：秉笔直书是什么意思？文中写了哪些人物秉笔直书呀？秉笔直书的结果是什么？他们为什么要秉笔直书呀？）2、学贵有疑。有疑问才能促使我们去探究问题。今天，老师教大家一个提问题的方法。出示“金钥匙”：为了更好地理解太史，可以向自己提出这样几个问题：他们的职责是什么？他们是怎样做的？（画出重点词语和句子）他们为什么这样做？3、 齐读“金钥匙”。孩子们，请你学着金钥匙的方法提出自己的问题，用上画线的词语。（难点）同学们会运用金钥匙教给我们的方法提问了，真棒！4、 让我们带着“金钥匙”中的三个问题自读课文，在文中圈画、标注出这三个问题的答案。5、找到问题的答案了吗？现在请同学们在小组内交流一下这些问题的答案。 6、现在全班交流金钥匙中的问题 7、太史的职责是什么？ 8、他们是怎样做的？（不管崔杼怎么威胁，他们都一定要按照事实写历史，即使崔杼杀了好几个史官，他们也不怕。）师：看图，旁边躺着两具血淋淋的尸体，身后是崔杼拿着剑在威胁，但我们面前的这位史官依然是镇定自若地在书写着历史。9、太史们为什么要这么做呢？让我们从太史们义正词严的话语中寻找答案吧！ 10、出示太史伯说的两句话。第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？” （1）指名读。 （2）这是个什么句？（反问句）读出反问的语气。（3）这个反问句表达的意思是？ （4） “本分”是什么意思？不同的工作有不同的本分，太史的本分是什么？ （5）读这段话时，要重读哪个词？（本分）要读出什么语气？（反问） （6）指名读。第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（1）齐读。（2）这句话表达了太史伯的什么精神？那读这句话时要重读哪些词语？用什么样的语气读？（语气坚定、有力、突出“不要”）（3）齐读。过渡：太史伯的弟弟仲接替了哥哥的职位，他在竹简上依然写着：“夏五月，崔杼谋杀国君光”。崔杼的表现是什么？（气哼哼地说，提示学生把“气哼哼地”圈起来）出示太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“我只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（1）太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？你从哪些词语看出他不怕死？（指导重读“面不改色”“冷笑”“难道”“都”，体会太史仲大义凛然，毫不畏惧的英雄气概）（2）指名学生读。 11、太史叔还是不畏惧，也被崔杼杀了。前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季有没有屈服？他在竹简上写了什么？（1）出示太史季的话（2）齐读太史季的话。 小结：读了太史们铿锵有力的话语，你感受到了太史们的共同特点是什么？（板书：宁死不屈，坚守本分、刚正不阿） 在史官们的心中，坚守本分比个人生命更重要。二者取其一，宁可牺牲生命，也要讲真话，坚守本分。太史们的精神是多么高尚啊！12、自学提示：当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有什么变化呢？找出表示崔杼心理变化的词语，用红笔圈出来。同桌讨论：崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？师引导：（1）当太史伯的竹简上写着“夏五月崔杼谋杀国君光”的时候，崔杼是？（大怒）（2）当太史仲还是这样写的时候，崔杼是？（气得说不出话来）（3）当崔杼杀了三个史官后，他的心理发生了很大的变化，是？（十分生气，心里却很恐慌）（4）说说从崔杼的恐慌中，你感受到了什么？（崔杼非常慌乱,他已经感觉到了，杀害史官没有用，他做的坏事一定会让后人知道的）（5）最后，当太史季还是不屈服时，崔杼是？（长叹了一口气，只好做罢）（6）从“长叹一口气”中，你感受到了什么？（没办法了，放弃了杀害史官的做法） 师：是啊，他即使杀害了太史季，还会有人来做史官的，来记录这段历史的，课文最后出场的南史氏就说明了这一点。 现在，你能结合课文内容，说说”秉笔直书”的意思吗? (太史们宁可丢了性命也要按照事实记录崔杼谋杀国君光这件事，这就是秉笔直书。)总结课文：正是因为有了宁死不屈、坚守本分、刚正不阿的太史，今天的我们才能够了解到真实的历史。让我们向刚正