初中思想品德课听课心得3篇

初中思想品德课听课心得初中思想品德课听课心得 3 3 篇篇 参加思想皮的课的听课活动 受益匪浅 是初中思想品德 课听课的心得 欢迎阅读 初中思想品德课听课心得一 初中思想品德课听课心得一 感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会 让我近距 离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术 虽然这些优 质课的水平不一 风格各异 但每一节课都有很多值得我学习 的地方 这次参赛课呈现的亮点和优点 一 能够突出主题 即对于教学目标把握定位准确 能正 确认识和体现新课改的理念 表现为 1 参赛课都体现以人为 本 以学生发展为本 注重满足学生成长和发展的需求 2 参赛 教师能着力营造师生之间 生生之间的民主互动关系 3 参赛教 师积极引导学生自主学习 合作学习 探究学习 4 参赛课注重 实践环节 践行法律和道德 二 全面贯彻 三贴近 原则 教学设计新 提供的信息新 引入的情节新 贴近时代 社会 生活和学生的实际 教学设 计是教学过程实施的依据 是教学的载体 这次参赛课展现了 选手们独具匠心的设计 教学环节丰富多样 可操作性强 如 小组讨论 辩论 现场采访 调查报告 你说我说大家说 诚 信卡 实话实说 小品表演 漫画 小品 ab 剧 才艺展示等等 既增加了课堂容量 也增强了趣味性 学生的积极性被充分激 发出来 学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华 一个比 一个精彩 让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好 三 注重了教师对学生的引导 评价和点拨 有的教师评 价自然而贴切 教师及时评价 你能一分为二的看待事物 很难 能可贵 对学生长时间的舞蹈展示评价 你的舞姿很美 因时间 关系 我们课下再欣赏吧 有的教师针对材料充分预设问题之 后 又能针对学生的思路进行引导与点拨 让学生由具体事例 形成理性的知识 水到渠成 四 教学手段新颖 所有参赛教师无一例外地使用了多媒 体辅助教学 课件新颖活泼 动态精致 实用性强 本次优质 课比赛有一个镜头印象非常深刻 那就是每当老师讲完课后便 有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考 既体现出大家积极学习的劲头 更说明参评老师的课确实有过 人之处 课件充分结合学生生活实际 又与当前社会热点 相连接 体现了思想品德课的特色 五 注重了发挥学生的主体作用 引导学生自主合作学习 爱因斯坦曾说过 如果把学生的热情激发起来 那学校所 规定的功课 会被当作一种礼物来接受 兴趣是最好的老师 学习兴趣能有效地诱发学习动机 强化学习动力 这次讲课 很多老师非常注重对学生的引导 启发 学生自主活动的时间 增多了 在小组内 在班里有了机会大胆表达自己的感受 意 见和结论 而不是去揣度教师期待的标准答案 课堂上就会出 现不同的声音 引发争论 甚至还会出现一些教师意想不到的 奇谈怪论 当然 我也发现其中存在一些不足 略谈几点 一 没有充分发挥教科书的引领功能 创造性的使用教材 有的老师上课时 抛开课本上的经典事例不用 自己费尽 周折找寻材料 反而不如教材上的通俗易懂 正如专家所说的 一定要走出一个误区 即抛开教材 课本的课才是好课 不要 迎合时髦去随意添加内容 有的老师整堂课都侃侃而谈 环节 一个接一个 事例 故事让人目不暇接 而课本却几乎没有时 间让学生看 再有 事例的选取应多用正面材料 血淋淋的反 面材料让学生触目惊心 反而是一种误导 二 情景设计没有很好的进行优化 生成的东西少 预设的东 西多 教学的探究性与开放性不够 粗略统计 有的老师设计 的活动一节课不下六七个 过多过滥 有的视频故事很好 探 究却没有充分展开 浅尝辄止 课件制作效果很好 却一闪而 过 让人来不及反应 有的环节设置过于简单 却偏要学生讨 论交流 白白浪费时间 再就是教师过于强调传统 强调课本 知识点 对学生冒出的思维的火花视而不见 面对生成缺少理 智点评 不能及时捕捉 没有做到 让预设与生成和谐共舞在思 品的舞台上 三 没有合理运用评价机制 只是简单的重复 评价要从态度上 价值方式上 通过评价给学生以激励鼓 舞 不少老师让学生发言 活动不少 但学生表现后老师的评价 却很让人失望 如有的活动小组讨论后 要学生总结 学生总 结的很经典 老师点评的却很失败 引来一片叹息 再就是学生说的不怎么样 老师却给予高度评价 明显有 失公平 让人听了很不舒服 还有就是不管学生怎么说 老师 总是用 很好 不错 几个字敷衍过去 不利于学生积极性的 发挥 再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的 高低 课 课件可以提前准备 话可以背过 但对学生的反映 却不好提前准备 结果就出现评价不当的问题 老师在充分准 备课的同时 也要提高自己的教学机智 师生真正互动 教学 才会精彩 四 忽略了学生的个性差异 学生参与活动的参与度与深 刻度不够 尊重学生 使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课 应该看到 有的课存在偏快 偏难现象 只有几个或少部分学 生反映过来 老师便急忙处理 而大部分学生还没明白是怎么回 事 长此以往 他们肯定会失去信心与兴趣 老师在设计时应 充分考虑大部分学生能反映的程度 提问时注意给学生思考的 时间 注意尽可能多的面向大多数学生 让每个学生都能找到 自己的闪光点 树立自信 不要变成精英教育 张志勇厅长说 过 要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度 形式是为内 容服务的 五 对问题的设定层次性不够 太笼统或模糊不清 如 出示材料或视频后 问学生 你感悟到了什么 你认 识到什么 等等 让学生不知道要回答什么或学习什么 还有的 甚至出现了知识性错误 如有的老师 情趣 与兴趣 爱好都搞 不清 有的老师把 依法保护人类共有的家园 一课上成了普 通的环保课 没有紧扣 依法 二字 让法律发挥作用 有的课 件非常粗糙 出现掉字 漏字 错别字 这些都是不应该出现 的 以上观点只是我的粗浅认识 因水平有限 难免出现不当 之处 请谅解 总之 这次难得的机会犹如打开了一扇窗子 让我更充分 认识到自身存在的不足 明确了努力的方向 对提高自己的业 务能力是一个很好的指导 作为一名思想品德课教师 必须树 立不断学习 时时创新的思想 我会努力 相信我会有更大的 进步 初中思想品德课听课心得二 初中思想品德课听课心得二 开卷考试已成为今后初中政治升学统一考试的方向和趋势 这一趋势对我们初中思品教师的教学观念和教学方法都提出了 更高的要求 一 教学观念要更新 转变灌输式的课堂教学是思品课传统 教学模式中的主流 这种教学方式的课堂里往往充满了严肃刻 板沉寂的气氛 学生正襟危坐 不得随便乱动 不许私下谈论 由教师从头讲到尾 造成的结果是教师讲起来滔滔不绝 学生 听起来索然无味 这种课堂教学的效果是显然易见的了 所以 教师教学观念的转变应从下面几个方面入手 一 由应试教育 向素质教育转变 二 由教师为中心向学生为主体转变 三 由维护 师道尊严 的观念向平等 民主的教学观念转变 四 由单一的教学目标向多元化的教学目标转变 而教学观念的转 变 就具体的落实在课堂教学中 二 教学方法上的尝试 下面 我就谈一谈在课堂教学中的几点体会 一 通过提问 掌握基础知识 提高分析能力 思维从问题始 提问既包括教师的提问 也包括学生的 提问 1 教师提问 教师道德的核心是关心爱护每一位学生 尤其是成绩较差 的学生 教师要面向全体 贯彻分层教学 分层要求的教学思 想 针对不同层次的学生 设置不同难度的问题 特别要积极 诱导和鼓励 差生 发言 对他们发言中的正确部分或闪光点 要及时给予肯定和表扬 以增强他们发言的自信心 2 学生提问 古人云 不耻下问 自古以来 只有敢问敢求 善问善 求之人才会有学业的进步 认知的丰富 在课堂教学活动中 要真正贯彻以学生为主体的教学思路 要求教师放下 师道尊严 创设民主 和谐的教学环境 使的学生在学习过程中敢问 善问 学生的问题提出来后 先由其他学生或集体讨论来解答 学生解答不了的 再由教师来点拨 教师应作讲解和区别 通 过双向提问使学生在理解了基础知识和基本理论的同时 提高 了分析 解决问题的能力 二 通过讨论 比较 帮助学生构建知识网络 思品课是综合性较强的学科 学科内的联系和学科间的联 系 在开卷考试中较多 在平时教学中要围绕教学内容理解知 识点之间的内在联系 尤其是相关或相近知识点之间的联系和 区别 帮助学生构建相应的知识网络 使系统化和条理化 并 进行比较综合理解运用 达到融会贯 通过比较 归类 综合 等形式将分散在各章节 各学科中独立的内容串连成一个完整 的知识体系 便于学生对知识由点到线 由线到面 由此及彼 由表及里的整体把握 初中思想品德课听课心得三 初中思想品德课听课心得三 思想品德的课程标准要求加强教学的过程性 学生学习的 体验性 引导学生主动参与 亲身实践 独立思考 合作探究 发展学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和 解决问题的能力 以及交流与合作的能力 在教育方式上 更 要体现出以人为本 以学生为中心 以学生的发展作为终极目 标 摆正学生在教学中的主体地位 以思想品德的综合知识和 学生的亲身体验为载体 不断地诱发学生主动探究的动机 我 根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历 谈谈自己的一 点体会 一 应用中的感悟与收获 1 给学生提供了展示的机会 师生之间 学生之间的互动 性也明显增强 课改前 课堂上我们以讲为主 使劲向学生灌 输知识点 学生却不一定领情 老师也累得要命 费力不讨好 我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境 新课改的试验和尝试 给了我极大的震动 赋予我比较全新的教学理念 只要把课设 计好 给学生充分展示的机会 放手让他们去探讨 效率会明 显提高 当然 老师要把握好课堂得控制力 并不是让学生放 任自流 实践证明 学生是愿意表现自己的 他们需要更多的 鼓励和引导 2 融洽 和谐的课堂氛围初步形成课改前 教学内容知识 性很强 课改后 发生了很大的变化 在新课程下 学生也掌 握了一定的教学资源 从第一节课开始 我就对学生说品德课 上积极参与的态度最重要 在上课交流的过程中 注意捕捉和 激发学生思维的火花和学习的灵感 发现和挖掘学生发展的潜 能和性向 学生讲得精彩的地方 我给予及时称赞 对于讲的 不太好的学生也总是鼓励 学生在成长过程中不可避免地要犯 错误 也会受社会上不良影响 反映在课堂上 想法有错误有 偏激 这就需要教师对学生要有关爱之心 理解之心 宽容之 心 这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生 对他们的 缺乏和错误要理解 宽容 很难想象一群互不尊重对方的人能 将很好地互相合作的 和学生的交流 我有时有和朋友聊天的 感觉 学生处于一种轻松 和谐的氛围中 他们的思维也处于 活跃 流畅的状态 这样才可以使各种观点自由畅通 可以为 个性的发展提供最为广阔的空间 在宽松 民主的氛围中 学 生才可以集中精力思考问题 形成自己独特的见解 这样 学 生的个性才能得到较好的发展 教师要抛弃所谓的 师道尊严 要把自己作为平等活动的主体 学生才可能在课堂上敞开心扉 畅所欲言 让课堂洋溢出宽松 和谐 愉悦的气氛 学生才会 把课堂当作吐露自己心声的场所 这样才能启动学生的积极性 自发性 使每一个学生都能够真情投入 有话说 想说话 真情 流露 说真话 说心里话 教师要无偏颇 无成见 无条件地 关注全体学生 为每一位学生提供平等参与活动的机会 在我 的思品课上 不管是什么层次的学生 都愿意起来交流自己的 看法 课堂气氛也是轻松和谐的 我想这就是课改带来的新变 化 3 突出了理论联系实际这一指导原则 理论联系实际 学以致用是思想政治课的一大特点 我坚持搞时事演讲活动 鉴于现在每节课只有 40 分钟 我 在每节课的开始 1 分钟 学生都要进行时事演讲 政治内容基 本都是围绕学生的成长来设置的 如果在教学过程中结合学生 的实际来进行 能起到事半功倍的效果 4 小组合作探究效果明显 以往的教学中 学生活动很少 有时也能让学生讨论一下 但那基本是教师提问题 学生顺着教师的思路想一想 学生被 动式学习没有太大改观 在学校进行小组合作学习的大背景统 一安排下 我根据政治课的特点 充分发挥小组学习的作用 我主要采取以下几种模式 一是小组间的互相检查 每节课前 都拿出 3 分钟左右的时间由组长对调互查 检查上节课需要掌 握的知识点 根据掌握程度给出一个分数 当场公布 掌握不 好的小组要提出批评 由组长课后组织组员反思与改进 第二 个模式是小组内的讨论合作 根据每节课内容 设计一些需要 学生间讨论的环节问题 这是一个发挥学生主动性 培养自尊 自信得过程 通过兵教兵的合作学习方式 可以最大限度的提 高对知识的掌握程度 5 灵活多样的活动形式调动了学生的积极性 现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大 课 上通过对一些活动题的交流与合作 可以最大限度的引起学生 的注意 如果让他们带着问题再去交流 有时候 会从学生身 上得到意想不到的答案 尽管他们的语言不是那么丰富 条理 也不是那么清晰 但能超出老师的预期效果 二 遇到的困惑与不足 1 教师角色的转换需要更彻底 尽管尝试了一年的时间 想了很多办法 作了很多探索 但我自己觉得 在我的脑海里 仍然没有彻底摆脱我作为老师对学生的控制力 这种或隐或现 的旧思想仍然时而影响着我 左右着我 有时候情不自禁的出 现大包大揽的现象 始终不敢放手让开 生怕学生做不好 做 不到 尽管我每节课后总要反思 但并没有从根本上改变这一 垄断和霸道的现象 其实说到底 这是我自己思想观念没有很 好更新的结果 不相信别人 其最终结果只能导致别人就不会 有创新 不愿意为之突破 学习起来自然就不会发挥最大的主 动性 新课程理念强调学生是学习的主动者 是知识的主人 是认知的主体 活泼好动的青少年 初中学生 求知欲较强 善于表现自己 因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点 给学生提供充分发表见解 张扬个性的空间 鼓励 帮助 引 导学生参与课堂探究 讨论 合作与交流活动 锻炼学生提出 问题 分析问题 解决问题的能力 激活学生的思维 在发挥 教师的主导作用的前提下 要积极创造各种条件让学生充当教 学活动的 主角 老师做学生学习活动的参与者 合作者 促 进者 引导者 引导学生主动 积极 自觉地掌握知识 2 如何育人 这是教育的最终目的 也是我们评价学生的 主要指标 在教学中 我始终坚持这一观点 重视对学生德育 方面的引导和教育 文化成绩差一点不要紧 只要能养成一个 良好的习惯就是一种进步 但在考试是指挥棒的影响下 从我 个人的影响来说 是很难改变这一状况的 3 如何采取更为有效的评价方法 目前以分数为主的量化 评价方式重在学生个体评价和课堂评价 时间长了 会导致学 生带有功利主义的错误趋向 甚至会出现重智育轻德育的苗头 我认为这是非常不好的现象 上学期我们在稷下中学听了一节 展示课 课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯 在评课的 时候 有的老师就问 给学生买笔芯是谁买 这位老师说是自己 掏钱 在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后 实验中学 的一位老师就提出来这样做也不对 因为教育以育人为目