20XX年春第二学期语文四年级下册教学工作计划附进度表（苏教版）

第 1 页 共 35 页 20XX20XX 年春第二学期语文四年级下册教学工年春第二学期语文四年级下册教学工 作计划附进度表 苏教版 作计划附进度表 苏教版 20XX 20XX 下学期 一 学期教学目标 一 思想教育目标 在语言文字训练过程中 使学生受到热爱中国共 产党 热爱社会主义的教育 受到孝敬父母 关心他 人 助人为乐等思想品德教育 培养学生热爱科学 勇于实践和创新的精神 增强保护环境的意识和社会 责任感 陶冶爱美情趣 二 基础知识和基本技能目标 1 能用汉语拼音识字 学习普通话 2 学会 236 个生字 其中 168 个能读准字音 认清字形 了解在语言环境中的字义 并能正确书写 3 能联系上下文 结合生活实际或理解词语的 意思 学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵 指定的课文 能在阅读中把握文章的教材分析 体会 文章的思想感情 初步领悟作者的表达方法 5 能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合 第 2 页 共 35 页 的读物 了解教材分析 逐步养成课外阅读的习惯 本学期课外阅读不少于 10 万字 6 乐于参加讨论或辩论 稍做准备 能讲清楚 自己的意思 表达有条理 语气 语调适当 听人说 话认真耐心 能抓住要点 7 能抓住重点观察事物 养成勤于观察思考和 乐于动笔的习惯 能写简单的记事作文和想象作文 内容具体 感情真实 有一定条理 能写读书笔记和 其他常见应用文 练习从内容 词句 标点等方面修 改自己的习作 三 能力培养目标 1 加强阅读课文的学习 培养学生的自学能力 2 培养学生的口头表达能力和观察学习分析事 物的能力 3 培养学生的概括能力以及学生的创新意识和 实践能力 四 教学重点 1 学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方 法 2 体会作者的思想感情 领悟作者的写作方法 第 3 页 共 35 页 3 学习作者是怎样抓住特点来表现事物的 并 从中受到热爱大自然 热爱生活的教育 五 教学难点 1 理解课文思想内容 培养学生通过理解和想 象 把课文的语言文字转化成画的能力 2 深入理解课文内容 具体体会每篇课文清晰 的思路 3 按照 预习 和 阅读提示 的要求独立了 解课文内容 并能提出几个感兴趣和不懂的问题 通 过与同学讨论解决 4 理解课文的基础上 总结积累说明事物的方 法 六 教学关键 教给学生学习的方法 培养学生创新精神和实践 能力 并养成自学的好习惯 二 学生基本情况分析 一 班级概况 本班共有学生 45 名 其中男生有 28 人 女生有 17 人 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字 阅读 和学习普通话识字 2277 个 能辨别常见的同音字和 形近字 能认读学过的多音字 会读写学过的词语 第 4 页 共 35 页 懂得意思 一部分会口头或书面运用 能继续学写钢 笔字 写得正确 端正 整洁 坐的姿势 握笔姿势 正确 养成认真写字的习惯 能正确 流利 有感情 地读课文 会背诵指定的课文 能理解含义深刻的句 子 借助课题概括课文的教材分析 正确领会课文的 中心思想 认识过渡句和过渡段 分辨文章的详略 会读新闻报道 了解新闻报道的一般特点 记一件事 能围绕中心写具体 能根据中心思想选择材料 反映 人物某一方面的思想品质 能写好人物的语言和行动 能抓住特点写景物 能运用过渡句 会写板报稿 听 清录音 复述要点 能围绕中心说一段话 能向全班 同学说一则新闻 条理清楚 语句通顺 了解 革命战士为了人同的革命事业英勇顽强 不怕牺 牲 严格遵守纪律的崇高品质 感受人民的好干部热 爱人民 艰苦朴素 无私奉献的高尚情操 培养勇敢 诚实 勤奋好学的良好的行为习惯 初步了解今天的 幸福生活来之不易 憎恨剥削制度 大部分学生性格内向 个性淳朴 从语文学习情 况来看 学生的语文基础知识日渐扎实 但学生的学 习习惯较差 语文自主学习能力较差 思维不够灵活 主要表现在 学习态度不够端正 上课听讲不够专心 对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成 但 第 5 页 共 35 页 要求动脑 动手等思维性较强的题目大部分学生不知 所措 所以应付了事 个别男生作业书写不够整洁 课外阅读的兴趣有所增强 但课外阅读习惯差 知识 面狭窄 表达能力弱 不太善于表达自己的思想 特 别是学生的独立阅读能力及写作能力差 作 文篇幅短 内容空 读起来干瘪无味 朗读能力 有所提高 有一半左右学生有较强的朗读兴趣 但与 城市学校相比 差距仍很大 二 采取的措施 本学期是小学生作文的第四个学期 我将继续以 端正学习态度为突破口 以增强阅读量及作文面批为 重点 重视表扬鼓励 扎实学生的语文基本知识 提 高学生的语文能力 狠抓两头带中间 对学习吃力的学生多做思想工 作 经常与任课老师联系 了解学生的学习情况 协 同对学生进行学习目的教育 激发学习兴趣 培养刻 苦学习的意志 教会学习方法 学好功课 并掌握学 生的课业负担 平时细心观察学生的学习 情绪 身 体 表现 多与学生交流 谈心 了解他们的喜怒哀 乐 爱好兴趣 多了解学生的家庭情况 分析其思想 动态 关注点滴的进步及时鼓励 表扬 经常同家长 联系让家长和老师携手共管 调动学生学习的积极性 第 6 页 共 35 页 让学生牢固地掌握知识 争取更好的成绩 从整体上 提高学生的素质 我相信 通过语言文字的训练 本班学生的思想 品德将不同层度地受到了教育 有 一定的进步 本班中还有 二 三个学生由于智力因素和非智力因素的影响 学习上存在着一定的困难 本学期我打算从学生行为 习惯 学习习惯抓起 注意培养后进生良好的学习习 惯 调动其积极性 形成活泼 生动的学习氛围 另 外 充分发挥小组学习的优势 调动学习积极性 三 教材总分析 教材介绍 一 思想内涵丰富 苏教版国标本小学语文四下教材共入选 23 篇课 文 文质兼美 思想内涵十分丰富 教材是分 7 个单 元安排的 每个单元都突出一个鲜明的教育主题 如 第一单元颂春篇 是关于赞美春天 亲近自然的教育 第二单元创新篇 是关于倡导创新 教给学生创造方 法的教育 第三单元英才篇 是介绍中华民族古代英 贤人物 教育学生继承和发扬中华民族尊重知识 尊 重人才 出以公心 廉洁等传统美德 第四单元爱心 篇 是倡导无私奉献 相互关爱 回报母爱和保护弱 第 7 页 共 35 页 小等美好品质的教育 第五单元动物篇 是关于天人 合一 学习动物知识 爱护动物的教育 第六单元环 保篇 是关于保护环境 改造环境 美化环境的教育 第七单元国魂篇 是关于歌颂领袖人物和民族精神的 教育 入选的这些课文人文内涵丰富 都是对学生思 想品德教育的教材 而这样的编排 又进一步优化了 课文的组合 提升了育人的效果 二 安排了四个重点训练项目 语文课程标准 在 阶段目标 中 对小学一 二 三学段的阅读教学提出了明确的要求 苏教 版 国标本 小学语文实验教材的编者们 通过对 语文课程标准 的认真学习和研究 在小学中年级 段四册教材的阅读教学中 除了安排朗读 背诵 复 述课文等常规学习目标外 还安排了 4 个重点学习项 目 一是联系上下文理解词语和句子的意思 二是 把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 三 是学会默读 养成良好的默读习惯 四是积累课文中 的优美词语 精彩句段 那么 这四个重点学习项目 在教材中是如何安排的呢 根据语文学习的特点 主 编张庆 朱家珑先生提出的编排原则是 三维整合 统筹安排 因课设练 多次重复 螺旋上升 第 8 页 共 35 页 所谓 三维整合 就是以语文学习为载体 在 语文学习中整合 三维 目标 如上文谈到的人文思 想教育 要通过朗读 背诵以及这 4 个重点项目的学 习等来完成 而不是把语文学习搞成 三张皮 这 样 才能使学生在语文学习中 既获取了语文知识 提高了语文学习的能力 又经历 探究了语文学习的 过程 掌握了语文学习的方法 并提高了学生的认识 陶冶了学生的情操 发展了学生的个性 使学生逐步 养成良好的学习习惯等 所谓 统筹安排 就是这 4 个重点学习项目不 是一个单元安排一个知识点 而是合理地分散安排在 两个学年各册教材之中的 如本册 积累课文中的优 美词语 精彩句段 的练习 除了几乎每课都安排了 读写词语练习外 还安排了背诵课文 8 篇 占本册课 文总数的三分之一 只有这样 才能保证小学中年级 阅读吸收 积累这个重点之重点 另外 关于 联系 上下文理解词语和句子的意思 的学习 在本册教材 中 涉及的篇目也占课文总数的 50 以上 也只有 这样 才能保证小学生阅读能力的提高 所谓 因课设练 就是根据课文的特点设计相 应的练习 我们的阅读教材都是文选式的 入选的课 文 编排在一个单元中 虽然在某些方面有所相似或 第 9 页 共 35 页 联系 但其语文学习的知识点 技能的训练点乃至语 文综合素养的培养和形成等 其侧重点都会有所不同 因此 每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的 特点 如果一个单元安排的几篇课文 强行统一安排 一个重点训练项目 要么可能因练伤文 要么可能因 文伤练 因此 苏教版国标本小学语文中年级段的四 册教材均突破了 单元训练重点 的束缚 因课设练 即每课除了安排朗读 写字 读写词语等练习外 还 根据各课的特点 有针对性的安排了 理解词语和句 子的意思 把握文章的主要内容 体会文章表达 的思想感情 学会默读思考 养成良好的默读习 惯 等练习 有些课文 还同时安排多项或综合练习 所谓 多次重复 是说一个学习重点不可能通 过一两个单元的学习完成 必须通过多次反复训练才 能逐步实现内化 这是因为一个重点学习项目 仅靠 两个单元的突击学习是远远不够的 语文学习要靠日 积月累 反复习染才能形成素养 如上文在 统筹安 排 中谈到的例子也体现了这一编排思想 所谓 螺旋上升 就是采取循环往复的方式安 排学习重点 绝不是在同一层面上的重复 而是逐步 提高要求 螺旋式上升 这 4 个学习重点虽然在本学 第 10 页 共 35 页 段的四册教材中反复出现 但其练习的要求不断提高 诸如 联系上下文理解词语和句子的意思 把握 文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 学 会默读 养成良好的默讯习惯 等 都能明显地看出 其学习的要求梯度 三 注重向小学高年级阅读的过渡 着眼于学 生语文综合素养的形成 第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学 段阅读教学的 过渡 任务 而四年级下册的阅读教 学 又是第二学段阅读教学的最后一个学期 也就是 说 就小学阶段阅读教学而言 第二学段是承上启下 阶段 就第二学段阅读教学而言 四年级下册的阅读 教学除了肩负着 承上 的任务外 更重要的是要解 决 启下 的问题 那么 四年级下册的阅读教材编 排是如何体现这一特点的呢 概括地说 主要表现在 以下三个方面 1 注重阅读能力的提高 从 语文课程标准 关 于 阶段目标 的阅读教学要求中 可以看出朗读 默读的技能 阅读理解 概括等能力 第三学段较之 第二学段都有明显的提高 本册教材为了解决好 启 下 的问题 在阅读能力的要求上 既扎扎实实地落 实了第二学段相关的目标要求 又适当向第三学段渗 第 11 页 共 35 页 透 延伸 注意为高年级阅读教学作好铺垫 主要表 现在 一是注重理解能力的提高 如第 6 课 最佳路 径 4 格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评 为世界最佳设计 它与法国南部农民卖葡萄有什么联 系 第 13 课 第一次抱母亲 4 母亲竟然 这么轻 我 心里为什么很难过 联系上下文谈 谈你的理解 24 课 黄河的主人 默读课文 说说课文中 黄河的主人 是谁 为什么说他是 黄 河的主人 从不同的角度引导学生阅读理解课文 内容 既培养了学生的阅读能力 又教给了学生瞻前 顾后 抓住联系 整体把握等阅读方法 有助于学生 良好阅读习惯的形成 二是注重概括能力的提高 如 果说阅读理解是引导学生把书 读厚 的话 那么 阅读概括就是引导学生把书 读薄 学生能把书 读厚 这是十分重要的阅读能力 而能把书 读 薄 也是必备的阅读能力之一 因为阅读不能把书 读厚 就会味同嚼蜡 兴趣索然 而不能把书 读薄 阅读就同一团乱麻 不得要领 阅读概括 往往要比阅读理解难度更大 要求更高 因此 小学 阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的 分段 和 概括段意 训练 而忽视或丢弃这方面的训练 基于这些认识 本册关于阅读概括能力的训练作了应 第 12 页 共 35 页 有的加强 如第 7 课 人类的老师 4 说说第 3 4 5 各自然段的主要内容 第 21 课 云雀的 心愿 5 为什么说 森林实在是太重要了 先 有条理地说说 再写下来 既引导学生进行概括重 点段落内容的训练 又训练了学生把握文章的要点 理清文章的条理 为高年级的阅读 了解事件梗概 作了很好的铺垫 三是注重自学能力的提高 如 三 顾茅庐 等课后安排的解释词语中 带点字的意思 的训练 再如 人类的老师 宋庆龄故居的樟树 等课后安排的搜集课外资料 加深对课文内容理解的 训练等 都为高年级 能借助词典理解词语的意义 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 等作 了很好的铺垫 2 注重读写结合 阅读与习作是语文学习的重头 戏 而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之 一 苏教版 国标本 小学语文实验教材的读写结合 是分长 短两条线来安排的 长线结合是指突破了按 单元对应地安排读写训练 以使学生的阅读有一个较 长时间的内化过程 力图最大限度地避免学生习作的 机械模仿 生搬硬套 短线结合是指阅读课中的小练 笔 这种与阅读对应的片断训练 用时少 见效快 既是作文教学的补充训练 又是学生习作的基础训练 第 13 页 共 35 页 本册教材比较频繁地安排了这项训练 诸如想象扩写 古诗的意境 春日偶成 模仿课文的句式 写 一处景色 三顾茅庐 观察生活 写出自己 喜欢的鸟的 样子和叫声 鸟语 仿照课文 写一个 齐心合力完成一项任务的场面 天鹅的 故事 看课文插图 写一段话 选用 课文 中的词语 沙漠中的绿洲 等等 3 按主题组织安排阅读单元 关于本册单元阅读 教育的主题 上文已经作了具体的介绍 但那仅是就 安排的内容而言 下面笔者还想从三个方面加以说明 一是苏教版国标本小学语文实验教材的单元主题阅读 学习与 主题单元教学 既有联系又有区别 说其有 联系 是指课文单元的安排 都是 以内容分类的 话题 话题结构凸现了人文精神 教师在阅读教学中 可以以 主题 为中心 整合本单元课文 并适度向 课外延伸 引导学生开展 大阅读 以拓宽学生的 视野 提高学生语文学习的综合能力 说其有区别 是指在单元的训练安排中 仍然凸显着 语文姓语 小语姓小 的理念 努力强化语文学习意识 力戒 泛语文 非语文 倾向在阅读教学中的滋生和 泛滥 二是是注重学生语文综合素养的形成 我们的 单元主题阅读学习 是以 知识和能力 为切入口的 第 14 页 共 35 页 把教学的着眼点放在培养学生正确理解和运用祖国语 言文字的能力上 如通过上文 四个重点学习项目 的落实 再加上对应 单元练习 中 处处留心 和 读读背背 的学习 使每一个 单元主题阅读学习 形成了更大的板块 最大程度地整合了语文学习的效 果 即学生不但扎扎实实地学到了 知识和能力 而且亲历了学习的过程 运用了多种学习方法 同时 还受到了深刻的思想教育和情感体验 较好地把目标 整合到语言文字学习的这个载体中 如第三单元 三 顾茅庐 祁黄羊 公仪休拒收礼物 3 篇课 文的课后各项练习 都是从学习语言文字入手的 诸 如朗读 背诵 复述 演诵 识字 写字 理解 运 用词 句 读写结合小练笔训练等等 语文学习的基 本技能都涉及到了 从各题的训练看 是单项的 从 整个单元来看 又是综合的 特别是 练习 3 的安 排 也与这一单元的阅读遥相呼应 处处留心 先 介绍了 关云长温酒斩华雄 的精彩片断 再让学生 讲讲 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五 关斩六将 万事俱备只欠东风 等成语故事 沟通了 课内外学习的联系 而 读读背背 的成语歌 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬 尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 概括了诸葛 第 15 页 共 35 页 亮辛劳而光辉的一生 这不但深化了学生对 三顾茅 庐 内容的理解 而且扩大了文本的张力 激励了学 生对 三国演义 的阅读 对诸葛亮生平的探究 教学建议 小学中年级阅读教学的四个重点学习项目 是本 册阅读教学的重点 下面 我想就如何落实好这四个 重点学习项目 谈谈肤浅的想法 一 抓好理解词语和句子的学习 抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工 程之一 理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基 础 又是阅读理解课文内容的关键 如何引导学生理 解词语和句子的学习呢 根据学生的认知规律 建议 从以下三个方面着手 1 联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最 重要的手段 小学生理解课文中词语和句子的意思 是以感知课文所描述的形象为手段的 进行抽象的定 义解释和逻辑分析都是不足取的 联系上下文理解词 语和句子意思 其突出特点是以句 文 解词 以句 文 解句 即读书时要瞻前顾后 在课文中找出相 关的词语 句子或段落来解释要解释的词语或句子 其主要做法 一是前后联系 联系上下文理解词语和 句子的意思 其基本手段就是抓住 联系 通过联 第 16 页 共 35 页 系形成聚像 把需要重点理解的词语或句子的意思凸 现出来 从而化难为易 变抽象为形象 如 苹果里 的五角星 中的 循规蹈矩 和 魅力 两个词语 对于四年级的学生来说是比较难以理解的 但老师如 果引导学生联系具体课文内容学习理解 就会化难为 易 如对 循规蹈矩 的理解 可以先引导学生读课 文第 4 自然段的最后一句话 找出表示 循规蹈矩 意思的语句 当学生找出 循规蹈矩 就是 按通常 的切法 却未 用过 另一种切法 后 再引导 3 4 两个自然段 具体说说 循规蹈矩 的切法是 怎么切的 为什么说小男孩的切法不是 循规蹈矩 的 这样把 循规蹈矩 与人的具体行为做法联系起 来 既大大地化解了理解的难度 又使这个词语形象 地积累在学生的脑海中 二是归类组合 词语归类 特别是意思相近的词语归类 是以词解词的最好办法 不少老师在教学中采用了这种方法 特别是著名特级 教师于永正教 小稻秧脱险记 给我们提供了很好 的范例 他先引导学生把描写杂草 蛮不讲理 气势汹汹 地抢夺小稻秧养料的词语找出来 再引 导学生通过表演 理解这些词语的意思 收到了非常 好的效果 为了在这方面给教师们以启示 本册教材 通过练习设计作了一些暗示 如 我不是最弱小的 第 17 页 共 35 页 第三题 读读抄抄 选用下面的词语写一段描述雨 景的话 这样引导学生通过对描述雨景词语的归类 理解和运用 就会收到事半功倍的效果 2 联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础 母语学习离不开生活 阅读理解词语和句子的意思更 要以生活为基础 学生只有借助已有的经验和积累进 行阅读理解 才能对课文中的重点词句有深切的感受 才有助于学生对这些词句的积累和内化 1 学文明法 如何联系生活理解词语的意思 苏教版 国标本 小学语文实验教材三年级上册 学 会查 无字词典 以一个有趣的故事 形象地向 学生介绍了联系生活理解词语的方法 学生明白了这 个方法 不是这篇课文教学的终极目标 经常运用这 种方法解决学习中遇到的问题 才是这篇课文教学的 主要目标 因此 教师在教学中要经常引导学生在学 习中勤 查 无字字典 2 激活生活积累 实现相似匹配 联系生活 阅读理解词语和句子的意思 最重要的就是激活学生 的生活积累 调动相似的经验 实现与课文有关词句 所描写的情境相似匹配 以使学生在读书中入境动情 对课文的意境有着深切的感受 如 特殊的葬礼 第 三自然段 前半段生动地描述了昔日塞特凯达斯瀑布 第 18 页 共 35 页 雄伟壮观 的景象 后一句话写了游览的人们在瀑 布前 流连忘返 流连忘返 是什么意思 人们 在瀑布前怎样的 流连忘返 这就要引导学生借助 已有的生活经验 先理解这个词语的意思 再想象 流连忘返 的情景 这样的 移情体验 学生的 阅读就会达到 感同身受 的效果 3 学用结合 用中理解 语文课程标准 强调指出 语文是实践性很强的课程 语文学习 的目的是为了应用语文 而应用的过程也是学习的过 程 注重实践 学用结合 既是提高语文学习效率的 最最重要的途径 也是理解内化语言的重要途径之一 因此 关于阅读中语言的学习 理解是运用的基础 运用是理解的提高 学用结合 用中理解 是阅 读理解词语和句子意思的一个不可或缺的形式 本册 的课后练习设计 就比较充分地体现了教材编写的这 一理念 如不但安排了相应数量的词语造句 还安排 了多种形式的小练笔训练 诸如选词写话 模仿句式 写话等等 3 字 词典是阅读理解词语和句子意思的重要 工具 工具书是阅读理解词语和句子意思的重要工具 对于小学生来说 随着年级的升高 在阅读中使用工 具书的频率和要求也要逐步提高 因为这是自学能力 第 19 页 共 35 页 的重要标志之一 本册的课后练习设计 对此予以了 应有的重视 如 三顾茅庐 第三题 先说说带点 字的意思 再解释词语 黄河的主人 第四题 先解释带点的字 再理解词语的意思 等 二 抓好 把握文章的主要内容 体会文章表 达的思想感情 学习 把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感 情 是第二学段阅读教学的核心工程 是学生阅读 能力的综合体现 学生只有具备了 把握文章的主要 内容 体会文章表达的思想感情 的能力 才能顺利 地进行高年级的阅读学习 那么 如何引导学生在阅 读学习中进一步提高 把握文章的主要内容 体会文 章表达的思想感情 的能力呢 建议是否可以从以下 几个方面抓起 1 抓住联系点 整体把握文章的内容 一篇文 章是一个紧密联系的统一体 把握文章的主要内容 必须从整体入手 过去的繁琐分析 牵着学生鼻子 走 的方法 不但把文章肢解得支离破碎 无助于学 生对文章主要内容的整体把握 而且也剥夺了学生学 习的主动权 影响了学生自学能力的提高 要提高学 生的独立阅读能力 激发学生自主读书的积极性 就 必须引导学生通过读书 抓住课文的联系点 整体地 第 20 页 共 35 页 把握课文的主要内容 步步深入地 体会文章表达的 思想感情 1 抓课题 题目是文章的眼睛 阅读时从课 题入手 通过审题提出问题 通过阅读解决问题 这 样的阅读思路 可以收到 提领而顿 百毛皆顺 的 效果 如 黄河的主人 学生通过审题 就可能提 出黄河的主人是谁 为什么说他是黄河的主人 他为 什么能成为黄河的主人 有什么特殊的本领等问题 这样 学生就会在阅读课文中全神贯注地寻找这些答 案 通过一遍一遍的阅读 学生可能通过初读 就会 知道黄河的主人是羊皮筏子的艄公 通过细读 知道 艄公的 勇敢和机智 镇静和机敏 等 通过深读 还可能领悟到只有伟大的黄河 才能造就出伟大的主 人 艄公 的精神就是中华民族的精神等 2 抓关键词 句 课文中的关键词句 是 指概括文章内容 揭示文章中心 能统领全文的总起 句 总结句或中心词 句 等 因为其是关键词句 所以在阅读教学中 如果抓住它引导学生步步深入地 阅读课文 就可以起到牵一发而动全身的效果 如 三顾茅庐 课文开头就写刘备 诚心诚意 地邀 请诸葛亮出山 以下各段都是围绕 诚心诚意 这个 词语 具体写刘备怎样 诚心诚意 地邀请 尊敬诸 第 21 页 共 35 页 葛亮的故事 教学时 教师就可以引导学生带着如下 的问题阅读课文 刘备对诸葛亮的 诚心诚意 表 现在哪些方面 刘备是为什么对诸葛亮这样 诚心 诚意 刘备对诸葛亮的 诚心诚意 得到了哪些 回报 这样的阅读 学生对课文的理解就会步步深入 从而 较好地完成 言 像 意 的转换 使学 生不但能够准确地把握课文 意蕴层面 的含义 而 且也能够深刻地领悟到课文所表达的 社会层面 含 义 3 抓课后问题 本册课后问题大体分为写字 朗读和背诵 复述 词语积累和运用 阅读思考和 探究 迁移运用和资料搜集等类型 把握文章的主 要内容 体会文章表达的思想感情 只有通过 阅 读思考和探究 朗读 等训练才能落在实处 这 里所说的 抓课后问题 是指引导学生读书时 要 从课后 阅读思考和探究 类的问题入手 因为这类 问题 都是以引导学生读书为着眼点的 编者在设计 这类问题时 力求为老师们选择最佳的教学切入口 并能通过这个问题的提示 引领学生潜心会文 深刻 地思考 在准确地 把握文章的主要内容 的基础上 深入地探讨课文的内涵 深刻地 体会文章表达的思 想感情 如 永远的白衣战士 是从课文主要内容 第 22 页 共 35 页 入手的 默读课文 找出有关语句 说说护士长叶 欣是怎样冒着 高风险 进行 高强度 高效 率 的抢救工作的 这个问题通过对课文内容的高 度概括 引导学生读书圈画 用演绎的方法 对课文 的内容推演引申 铺陈展开 把书读 厚 使护 士长叶欣的形象逐步地丰满高大 使 白衣战士 的 光辉形象 永远 地活在学生的心中 默读课文 说一说曼德拉为菜园做了些什么 他从中得到了哪些 收获 这个问题则从相反的角度 引导学生读书思 考 用归纳的方法 把书读 薄 既准确地概括 出课文的主要内容 又深刻地感悟到课文所表达的思 想感情和揭示的人生哲理 2 抓住动情点 真切地体会文章表达的思想感 情 文章不是无情物 特别是入选进小学语文课 本中的叙事性课文 大都是文质兼美 情真意切的美 文 进行这类课文教学时 教师要引导学生扑捉课文 中的动情点 走进文本 与文本进行深层的 对话 真切地体会课文表达的思想感情 与课文中的主人公 及其作者产生强烈的共鸣 如 第一次抱母亲 叙 述了 我 第一次抱生病的母亲的故事 由于 我 意外地发现 母亲竟然这么轻 而对母亲产生了 愧疚 敬仰之情 并以实际行动尽其孝道 回报 第 23 页 共 35 页 母爱 这是课文作者情感表达的一条明线 而 在我 的记忆中 母亲如何含辛茹苦 把 我们 兄妹拉扯 成人 以及母亲的话 提那些事干什么 哪个母亲 不是这样过来的 等则是作者颂扬母爱的一条暗线 而这两条线索 都是从 母亲竟然这么轻 我心里很 难过 铺陈展开的 因此 这句话也是这篇课文的动 情点之一 教师如果能够引导学生从这个动情点入手 读书思考 感悟体验 就会很快进入课文的意境 对 课文中三个人物的表现 我 和护士对母亲的真 情所感染 三 抓好默读训练 培养学生良好的默读习惯 默读 作为阅读的一项基本技能 是需要经常而 严格地训练才能形成的 语文课程标准 对第二学 段默读的要求虽然只提 初步学会默读 但与第一 学段 学习默读 的要求相比 是有着 质 的提高 因为 初步学会 就是能够掌握阅读的基本要领 具 备阅读的基本能力 初步养成阅读的良好习惯 特别 是即将进入高年级学习的本学期阅读教学 除了要达 到上述的要求以外 还要逐步渗透第三学段的默读要 求 默读有一定的速度 如何 抓好默读训练 培养学生良好的默读习惯 呢 建议从以下三个方面 抓起 第 24 页 共 35 页 1 要整合教学环节 汉语言学习的最突出特征 就是整体把握 而作为阅读学习 不管是 理解词语 和句子的意思 还是 把握文章的主要内容 体会 文章表达的思想感情 更需要对课文内容的整体联 系和把握 上半个世纪肢解分析式的阅读教学 不但 使语文学习患上了 丧魂失魄症 而且严重地制约 了学生默读能力的提高 对课文内容的整体地联系 和把握 最根本的保证就是要整合教学环节 给学 生留有较大的自主学习和探究的空间 使学生能够瞻 前顾后 上挂下连地阅读思考 从而对课文的内容 语言等深入地感悟 甚至产生出充满灵性的个性化理 解 如 祁黄羊 是一篇写人的文章 有的老师教学 时 引导学生从把握人物的形象入手 要求学生阅读 感悟 讨论探究 说说祁黄羊是一个什么样的人 学 生在这个总体目标的引导下 通过放手读书 层层深 入地思考探究 得出了如下结论 首先 引用悼公的 话 祁黄羊是一个 出以公心 的人 具体表现在他 向悼公举荐人才 外举不避仇 内举不避亲 等事例上 接着 得出祁黄羊是一个具有军事才能的 人 具体表现在祁黄羊 担任中军尉 时 晋国的 力量比较强大 然后 又相继得出祁黄羊是一个英 勇善战 为国家鞠躬尽瘁的人 其依据是 在多年的 第 25 页 共 35 页 征战中 祁黄羊的腿脚落下了毛病 是一个主动让 贤的人 其依据是 腿脚落下了毛病 就 请求 辞职 等 实践证明 只有整合教学环节 才能真 正做到面向全体学生 自主 合作 探究 式的学 习才能真正地落实 个性化的阅读才能实现 学生的 自学能力和良好的学习习惯才能得以提高和形成 2 要给学生留有足够的读书时间 就一般情况 而言 时间和效率是成正比的 因此 阅读教学的质 量 往往决定于教师在课堂上安排学生读书时间的多 少 语文课程标准 明确指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 而这个 对话 的主 体是学生和文本 也就是说 读书是阅读教学的根本 性标志 学生读书是阅读教学过程中的主体环节 应 该占有课堂教学的主要板块 作为小学中 高年级阅 读的主要形式之一 默读 是学生钻研文本 走进 文本 与文本进行深层对话的主要手段 默读的过程 是一个 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解 和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想 启迪 享受审美乐趣 语文课程标准 的心理 活动过程 要完成这个心理活动过程 没有足够的读 书时间是不行的 默读训练 只有给学生留有足够的 时间 学生才能原原本本地读 平心静气地读 整体 第 26 页 共 35 页 联系地读 步步深入地读 也只有这样读书 才能使 学生有所思考 有所感悟 有所发现 有所启迪 从 中获得读书的乐趣 也只有这样 才能避免 语文课 程标准 修改稿中强调指出的问题 以教师的分析 来代替学生的阅读实践 用集体讨论代替个人阅 读 或远离文本进行过度发挥 当然 从训练默读 速度的角度来说 也并不是留给学生的时间越宽松越 好 本册的默读训练应该予以适当的注意 但这不是 小学中年级默读训练的重点 提高默读速度的前提是 提高默读的质量 3 要注重培养学生良好的好习惯 默读不但有 助于学生阅读能力的提高 而且也有助于学生 潜心 会文 瞻前顾后 圈画批注 探究发现 等良好读书习惯的形成 要培养学生良好的默读习惯 除了上文谈到的有关建议外 还要通过默读训练 把 中年级的四个重点学习项目整合起来 通过默读训练 深刻地 理解词语和句子的意思 准确地 把握文 章的主要内容 赏析课文中的 优美词语 精彩句 段 深入地探究文章的内涵 体会作者表达的思想 感情等等 默读训练要想达到上述目标 必须像宋代 大教育家朱熹强调的那样 读书要做到 敛身正坐 缓视微吟 虚心涵泳 切己省察 不要 意绪匆匆 第 27 页 共 35 页 常若有所奔走追逐 逐步养成 三到 的好习惯 眼到 字字入目 词词过心 能够敏锐地扑捉 到关键词句 心到 瞻前顾后 潜心会文 深 入思考 探究发现 提出问题 解决问题 手到 圈画截取 标记批注 摘记评价等 四 抓好 积累课文中优美词语 精彩句段 的学习 阅读就是吸收 而小学生阅读最最重要的任务就 是积累语言 因此 抓好 积累课文中优美词语 精 彩句段 的学习 也应该是小学中年级阅读教学的基 础工程之一 必须充分重视 优化措施 通过多种渠 道予以落实 1 课后的读写词语训练要落在实处 本册课后 安排的读写词语训练 大都是课文中出现的新词 抓 好这些词语的学习和积累 对于丰富学生语言储备 提高学生语言表达能力 都将起到十分积极的作用 因此 应该把这个任务作为本册阅读教学最基本的目 标之一 课后的读写词语训练 虽然只是要求读 读写写 但不能只进行抄抄写写的机械训练 更不能 挤到课外不管 而应该贯串在阅读教学的过程之中 进行综合性的训练 主要训练形式有 一是在阅读中 体会 吸收 二是在读写练习中巩固 积累 三是在 第 28 页 共 35 页 迁移运用中内化 提高 2 养成阅读摘记的好习惯 阅读摘记 是 积累课文中优美词语 精彩句段 的主要形式之一 也是小学生写读书笔记的主要内容之一 教师在阅读 教学中既要教给学生阅读摘记的方法 又要培养学生 阅读摘记的好习惯 如 燕子 一课 不但词汇丰富 语言优美 而且句句段段鲜活精彩 都是学生积累的 好材料 教师在教学中就可以引导学生根据自己的需 要 摘记课文中的精彩句段 通过摘记 让学生既进 一步体会 积累了课文中的精彩语言 又深切地感悟 到如何写好动物外形和活动的方法 如何进行环境描 写和衬托等等 3 朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点 积累课文中优美词语 精彩句段 除了重视抓好 上述的两种形式的训练外 朗读背诵训练仍是主要渠 道 因为朗读背诵 把 课文中优美词语 精彩句段 整合了起来 学生通过诵读课文 不但积累了 课文 中优美词语 精彩句段 而且积累了这些优美词句 所在的优美语境 储备了一些语言模式和语言图式 使学生在大脑中形成一个良好的语言反映机制 有助 于增强学生的语感 因此 朗读背诵训练仍是中年级 阅读教学的重点 第 29 页 共 35 页 本册教材是第二学段的最后一册 如何完成从第 一学段向第三学段阅读教学的过渡 这是本册教学要 解决的主要问题 如何通过这册教学 圆满地完成这 个过渡任务呢 笔者认为 最根本的是要把第二学段 阅读教学的四个重点学习项目落实到位 即在落实本 学期教学目标的过程中 查漏补缺 优化措施 有针 对性地强化弱项 提升 强项 保证在每个学生身上 不打折扣 不欠账 使每个学生的阅读能力及其语文 素养都能得到充分地发展 教学要求 1 在语言文字训练过程中 使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 了解革命战 争的艰苦 懂得幸福生活来之不易 学习革命前辈的 远大志向和献身精神 从小树立为祖国刻苦学习的思 想 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统 受到孝敬父母 关爱他人 助人为乐等思想品德教育 自觉锻炼意志 品质 培养热爱科学 勇于探究的精神 学习观察问 题和分析问题的正确思想方法 培养热爱动植物 保 护环境的意识和社会责任感 了解祖国优美的风景名 胜 陶冶爱美的情趣 2 继续利用汉语拼音识字 学习普通话 3 培养独立识字的能力 掌握 187 个生字 能读 第 30 页 共 35 页 准字音 认清字形 了解字词在语言环境中的意思 并能正确书写 会认 75 个生字 只要求读准字音 不抄不默不考 具有一定的识字能力 4 能联系上下文 结合生活实际或查字词典理解 词句的意思 学过的词语大部分能在口头或书面中运 用 注意语言的积累 逐步养成积累语言的习惯 5 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 背 诵指定的课文 读出一句话中间 句子之间和自然段 之间的停顿 读出不同的语气 能背诵指定的课文 继续学习默读课文 能按要求预习课文 在阅读课文 的过程中 逐步学会从内容中体会思想 分清文章的 主次 理解含义深刻的句子 在理解课文内容的同时 学习作者观察和表达事物的基本方法 6 学习浏览 能根据需要收集有关材料 能借助 字典或有关资料独立阅读程度适合的读物 了解主要 内容 逐步养成课外阅读的习惯 本学期课外阅读不 少于 25 万字 能逐步做点读书笔记 7 能听懂程度适合的讲话并能转述 能用普通话 清楚明白地口述见闻 做到态度大方 语句比较通顺 连贯 说话有礼貌 要在双向互动的语言实践中 培 养学生的口语交际能力 鼓励学生无拘无束地进行交 流 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力 第 31 页 共 35 页 8 留心周围事物 逐步养成勤于观察思考和乐于 动笔的习惯 能在观察的基础上写出内容比较具体 感情真实 有一定条理的简单记实作文和想象作文 能写读书笔记 书信等 逐步养成想清楚再写和写后 认真修改的习惯 教学提示 1 继续重视字的教学 2 继续加强词句训练 3 注意 思考 练习 的变化 4 继续加强朗读 默读训练 5 加强看图学文的教学 6 注意发挥学生学习的积极性和主动性 引导 学生进行探究 合作学习 提倡在学生独立思考的基 础上 通过教师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生发表不同的见解 使学生在阅读的实践中 逐步学会独立思考 学会读书 四 教学措施 教学方法 教学进度和教学时间分配 一 教学措施 根据我校的实验经验以及班级实际情况 在教材 使用的过程中 我采取以下几点措施 1 要十分重视学生良好学习习惯的培养 第 32 页 共 35 页 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习 而且有 助于他们今后全面素质的提高 因此 我们要把学生 良好学习习惯的培养列