（人教版）一年级下册《认识人民币》说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版 一年级下册 人教版 一年级下册 认识人民币认识人民币 说说 课稿课稿 一 说教材 认识人民币 是 人教版 一年级下册第 5 单元的教学内容 人民币是我国法定的货币 在人 们的生活中起着重要的作用 让一年级学生结合 自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数的认知 来 认识人民币 根据教材的难易度分析 在教学时我把 教材适当的调整 充分利用相关素材开展数学活动 二 说目标 根据新课程标准三维一体的教学原 则 我将教学目标设想如下 知识与能力目标 认识人民币 知道人民币的 单位是元 角 分 从实践活动中知道 1 元 10 角 并学会兑换人民币 培养学生观察能力 实践能力以 及合作精神 过程与方法目标 体验学习乐趣 总结学习方 法 学生从而达到愿学 乐学 会学 善学的境界 情感态度与价值观目标 引导学生主动参与学 习活动 从而获得积极的情感体验和成功体验 三 说教学重点是 第 2 页 共 5 页 认识人民币 难点则是 元与角之间的关系 四 说学情 一年级儿童年龄小 缺乏社会经验 上市场购物 的机会也少 对人民币只是初步的认识 本节课的教 学 会使学生对人民币有进一步的认识 使学生在简 单的活动中 感知人民币的币值和功能 五 教学设计理念 依据他们的心理特点和学 习态度 我把本节课的设计理念定为 数学知识要 加强与社会生活的联系 使人人学有价值的数学 适 当调整教材的呈现方式 力争体现 数学课程标准 的理念 六 说过程根据以上理念 结合本课特点 我设 计了四个教学环节 情境导入 激发兴趣 操作感知 自主探究 联系实际 学以致用 课外阅读 课后延伸 具体过程如下 第一环节 情境导入 激发兴趣 教育学和心 理学的研究表明 当学习材料与学生已有的知识和生 活经验相联系时 学生才会产生兴趣 因此在导入新 课时 我捕捉具体可感的世界各国货币名称 大家 第 3 页 共 5 页 请看 鲜活的画面一下子唤起学生求知的欲望 中国 的钱叫什么呢 这样就引出今天的课题 认识人民 币 板书 认识人民币 第二环节操作感知 自主探究 在这个环节中我 分为 3 步来进行 1 小组合作 初步探究 第 1 步 让学生采取 小组合作的方式 从钱袋里取出你认识的人民币 在 小组里自由交流 然后汇报结果 接着我用课件依次 出示不同面值的人民币 让学生具体说说是怎样认识 这些人民币的 在这个活动中 会有学生出现不同的 说法 在此我会加以肯定和表扬 2 想象操作 深入探究 第 2 步 在学生认识 人民币后 我用课件出示了一元 五角 一角的纸币 和硬币 让学生来辨别这两个钱的关系 使学生明确 现行的人民币有纸币和硬币两类 接着我利用多媒体 动态演示以元为单位的人民币 以角为单位的人民币 以分为单位的人民币 使学生知道人民币的单位是元 角 分 3 灵活运用 迁移类推 第 3 步 教学例 2 首先让学生自由做换钱的游戏 游戏完后让学生独立 完成 例 2 为了让学生推算出 1 元 10 角 我有 意的对学生说 老师这支笔是一元 毛毛虫拿了 9 个 第 4 页 共 5 页 一角 我可以卖给它吗 此时学生的回答不是完全统 一的 通过交流验 证最后得出 1 元 10 角 板 书 1 元 10 角 叶圣陶先生说过 当教师就像帮 助小孩走路一样 扶他一把要随时准备放手 能放手 就放手 因此在这个环节中我只在关键处启发 点 拨 留给学生充分的时间和空间 这一环节的设 计 充分体现了 小课堂 大社会 的课程理念 既 培养了自主的合作精神 又培养了学生的实践能力 第三环节联系实际 学以致用 在这个环节中 我用课件依次出示了做一做中的 1 2 题 但是我把 这两道练习题设计成闯关大比拼 我这样对学生说 孩子们 我们接下来要进行的环节是 闯关大比拼 你们愿意勇往直前吗 孩子们的学习热情一下子高 涨起来 这样就使学生在 快乐中进一步巩固了新知 提高了自己解决实际问题的能力 第四环节课外阅读 课后延伸我用课件出示了 建国以来人民币的发展 史 这样在数学课堂中适当安排一些与本节课相 关的数学发展史 可以更好地激起学生对数学的兴趣 和关心 更好的领会数学的思想方法和精神 也更好 地树立人文精神 七 板书设计 最后我向大家展示我的板书设 计 第 5 页 共 5 页 认识人民币 单