Unit3 C Story time教学设计 (C Story time）与教学反思

第 1 页 共 5 页 Unit3Unit3 C C StoryStory timetime 教学设计教学设计 C C StoryStory timetime 与教学反思 与教学反思 C Story time 一 教学目标 一 认知目标 1 能够理解 Story time 的故事 领悟一个哲理 Learn by doing 2 能够分角色自如表演 Story time 中的故事 二 能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力 三 情感目标 教育学生要细心生活 互帮互助 大胆尝试 学 会在做中学 二 教学重难点 一 重点 能够理解故事的意思 突破方法 采用分层阅读法 进行故事教学 教 师和学生列举生活实例 理解 Learn by doing 突 破重点 二 难点 能自如表演故事 第 2 页 共 5 页 突破方法 教师示范 学生模仿 反复听录音 反复练习 创设真实情景突破点 三 教法与学法 引导法 点拨法 情景教学法 分层阅读法 四 教学准备 教师准备多媒体课件 课文情景动画或音频 MP3 这些资料都可以在优教班班通平台上找到 老师 可以下载整理使用 相应的教学图片等 五 教学过程 Step 1 Warm up 1 单词拼写比赛 教师说单词 学生迅速拼写 出单词 对又快又准确地拼写出单词的学生予以奖励 单词如下 tonighttomorrowsupermarketdictionary week morningafternoonevening comicpostcard word 2 师生进行日常会话练习 如 T What are you going to do tomorrow S I m going to buy a comic book T Where are you going S I m going to the bookstore T When are you going 第 3 页 共 5 页 S I m going at 3 o clock Step 2 Presentation 1 教师展示 Story time 部分的教学挂图 学生 观看图片 大致了解故事内容 从图片中很容易看出 Zoom 和 Zip 准备去学游泳 可以让学生自由讨论一 下自己学习游泳或学做某一件事时发生的小故事 然 后教师播放录音 让学生听一听 Zoom 和 Zip 学习游 泳的小故事 2 教师采用分层阅读法展开故事教学 播放第一遍录音时 教师让学生大致了解故事内 容 播放第二遍录音时 教师让学生带着如下问题听 What are Zoom and Zip going to do tomorrow Can Zoom swim in the end 播放第三遍录音时 问题如下 Where are Zoom and Zip going What is Zoom afraid of 播放第四遍录音时 问题如下 What does Zip teach Zoom to do in the swimming pool 第 4 页 共 5 页 What conclusion does Zip make 教师将学生分成四人一组 听完录音后给学生几 分钟时间讨论问题 再请学生代表回答 组与组之间 相互补充 更正答案 3 最后一个问题谈到 Learn by doing 教师 请学生从故事内容猜想句子的含义 再进行讲解 教 师先示范举例谈一谈自己对这句话的理解与感悟 然 后请学生举例谈一谈 4 教师讲述学生对故事不理解的地方 如 Just jump in Catch this 等 5 教师打乱原文对话顺序 学生进行排序练习 6 教师再次播放 Story time 部分的录音 学生反复跟读 注意引导学生模仿语音语调 等学生 熟练后 教师和学生配上动作示范表演故事片段 然 后学生两人一组 自由表演故事或故事片段 鼓励自 由发挥 最后请学生上台表演 Step 3 Practice 将学生分成六人一组 由小组负责 每个小组设 计一个 Learn by doing 的小故事 并进行排练 要求表演者尽力表演 组内其他成员给出建议 优化 故事及表演 然后每个小组上台表演 教师从多方面 第 5 页 共 5 页 进行评价 Step 4 Consolidation and extension 1 将 Story time 部分的故事朗读给家长听 2 做活动手册上的配套练习 板书设计 Unit 3 My weekend plan I m going to learn how to swim Please don t