语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》读书会

人教版小学人教版小学 语文语文 四年级下册四年级下册 13 13 夜莺的歌声夜莺的歌声 读书会设计读书会设计 海珠区鹤鸣五巷小学海珠区鹤鸣五巷小学 黄燕霞黄燕霞 作品解读作品解读 夜莺的歌声 讲述了苏联卫国战争时期 一个被游击队员称作小夜莺的孩 子 巧妙同敌人周旋 用口哨学鸟鸣 为游击队传递信息 协助游击队歼灭德 国法西斯强盗的故事 课文充分表现了 小夜莺 的机智勇敢和爱国主义精神 文本以夜莺的歌声为线索进行记叙 以空行为标志 写了三部分内容 先 写 小夜莺 以歌声引诱敌人上勾 再写 小夜莺 在为敌人带路途中以歌声 为游击队员传递敌情 最后写战斗结束后 小夜莺 在村边小路旁继续吹奏着 宛转的歌声 小夜莺 的歌声自始至终贯穿着整篇课文 危险中充满勇敢镇定 紧急中充满智慧机警 一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前 活动构思活动构思 以文本为媒介 在自读自悟的基础上进行交流与讨论 走进故事的深处 从薄薄的一张纸里受到启示和鼓励 不追求浅薄的煽情 但希望能带给孩子一 些沉重 用几个话题为引子 带出一连串的思考 让他们在对文本的讨论中 进行多角度的阅读 属于孩子的阅读 考虑到四年级孩子的知识结构与思维状态 阅读中会疏通一些认知障碍 帮助学生对故事背景有个大致了解 有助于学生更好地走进文本 学情分析学情分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练 中年级儿童学习的自觉性 组织 纪律性有所增强 与此同时 中年级学生的学习能力伴随着生理的发育和心理 素质的完善逐步发展起来 感知能力的发展 注意品质的进步 记忆中有意识 记忆能力的提高 都为小学生的学习进步创造了条件 实践表明 小学三 四年级的学生已能学习运用归纳 演绎 类化和对比 推理的思维方法 因此 中年级学生学习方法的选择和运用应充分考虑机械识 记法和意义识记法的交叉渗透性 直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性 预设目标预设目标 1 通读故事 了解故事主要内容 2 通过参与话题讨论 交流阅读心得 强化认知 3 与文本自由对话 实现阅读后追问 提升阅读品质 拓宽阅读眼界 阅读重难点阅读重难点 通过参与话题讨论 交流阅读心得 强化认知 交流前准备交流前准备 1 多媒体课件制作 2 座位安排 以小组为单位 团座一堂 阅读过程阅读过程 1 课前游戏 轻松导入 1 师生一起玩 定位游戏 2 介绍读书会的基本要求 小锦囊 共同参与 学会聆听 积极发言 2 回顾文本 整体感知 1 故事发生的时间 地点 2 故事的主要人物有哪些 3 这篇文章主要讲的是什么内容 4 文章是按什么顺序记叙的 按事情的发展顺序记叙的 设计意图 能够将读过的文本说清楚 本身就是一个极具价值的行为 这一 行为也是完整表达己见的最佳演练 在帮助学生把阅读用口头语言表达出来时 同时训练 培养他们的表达能力 三 以 捉鬼 方式聚焦话题 师生共同探讨 一起来挖宝 喜欢的喜欢的不喜欢的不喜欢的疑惑疑惑模式模式 1 学生个别发言 共同完成 喜欢的 不喜欢的 两个部分 2 组内解答 疑惑 的部分 挑出好问题 实施过程 课前 每个学生在读过作品后 写下三个自己想深入思考 的问题 课堂上 学生在小组内互相提问 组员担任提问和理清答案的工 作 只要他们对组员的对答有任何不解 都可以立即提出 而每个组员也都要 负责解释 问题可以是有关故事情节 故事背景 故事主题 也可以是人 物角色 写作方式 小组成员既彼此独立又相互扶持 然后协商 从中 选出一个大家都想深思的问题 每组 存活 下来的问题就由全班共同来 探讨 3 全班一起解决各组的 疑惑 设计意图 讨论在阅读过程中扮演着核心角色 讨论本身通常也能激荡出 新的火花 深化学生对文本的认知 阅读讨论的目的是让我们不仅陈述显而易 见的事物 更能发展出对内容的深刻诠释 并促进对文本的理解 有些讨论能 引导学生做更深入而细致的思考 让学生有机会审视文本到底带给了他什么 更进一步使他明白自己的阅读兴趣所在 4 讨论 重复模式 你注意到任何模式的运用没 任何情节间的关联性 设计意图 通过发现书中各类元素的关联性 我们便可以释疑解难 这些 元素包括语言的使用 情节的安排 事件的组合 角色的设计 象征意义等 老师必须确定学生能时刻回归文本 并且所言切题 利用提出的问题把整个谈 话内容整理集中 利用概论性和特定的问题帮助学生理清原本只是模糊的想法 5 连连看 聚焦核心问题 配乐 预设 1 你觉得小夜莺是个怎样的孩子 2 大家想一想 小朋友面对凶恶的敌人 为什么还能应变自如 毫无惧色 借着对文本内模式的确认 讨论人物之间的关联 通过充分表达 每个同 学的思考能力都获得了提升 老师要把学生的意见加以整理并扼要说明 四 感悟抒发 总结提升 介绍背景 夜莺的歌声 是一篇外国作品 主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事 年 月 德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后 突然进攻苏联 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 开始了卫国战争 在奋起捍卫 祖国的战争中 苏联的敌后游击队非常活跃 积极配合红军奋勇作战 涌现了 许多可歌可泣的动人故事 本文记叙的就是这无数事例中的生动一例 延伸 小夜莺 在凶恶的敌人面前应变自如 毫无惧色 是因为他热爱自己的 祖国 憎恨那些杀害他的同胞 侵占他的祖国的德国法西斯 可是 苏联小英 雄 小夜莺 还是在一次战斗中意外牺牲了 队长斯切潘叔叔和队员们心情沉 痛 他们有多少话想对小夜莺说啊 同学们 你们又想对这个同龄人说些什么 呢 结语结语 同学们 这样一个小游击队员 他就是坐在村边 一个不起眼的地方 让 人不太注意他 但是 他却起着这么重要的作用 今天 我们读了这个故事 一个是要了解过去那段历史 知道世界人民为反法西斯战争所作出的努力和抗 争 才赢得了世界反法西斯战斗的胜利 推荐书目 围绕战争单元 绘本 爷爷的墙 开往远方的列车 安娜的新大衣 凯琪的包裹 大卫之星 铁丝网上的小花 少年小说 数星星 十岁那年 鸟儿街上的岛屿 在展示中爱上阅读在展示中爱上阅读 读书交流活动教学反思 本节课由 一起来挖宝 和 连连看 两部分组成 教学中 我以学生为主体 让他们充分发挥主动性和积极性 开展读书交 流活动 课堂上教师只负责引导培养主持人的作用 放手让主持人去启发 指 导同学 看着学生们认真的态度 我感到欣慰 满意之处有以下几点 一 把课堂还给学生 提高了学生读书展示的兴趣 老师要把时间和空间还给学生 让学生有充分的时间去展示他们多姿多彩 的学习过程 在课堂上 充分相信每一个学生 使他们都动起来 全程参与活 动课堂各个环节 而且乐于交流 成为课堂主人 无拘无束地交流 充满自信 地展示 品尝阅读和展示带来的乐趣 二 锻炼培养了学生学习的能力 学生在活动中互相尊重 互相帮助 互相关心 互相欣赏 培养了他们的 合作精神和竞争意识 锻炼了学生的胆量 增强了自信心 学生的表达能力 想象能力 组织能力和思想认知水平 在本课的教学中 也存在着不足之处 一 读书成果的汇报形式有点单一 还可以尝试新的样式 在 读书成果展示 环节 学生通过讲故事分享精彩 书面展示 朗读展 示 表演展示几种展示方式需要进一步尝试 二 学生交流不够深入 由于阅历和认知水平所限 初一学生