语文人教版四年级上册《颐和园》

人教版课程标准实验教科书四年级上册第人教版课程标准实验教科书四年级上册第 18 课课 颐和园颐和园 教学设计教学设计 旌德县三溪中心小学 欧阳芳 一 教材分析一 教材分析 颐和园 是人教版小学语文第七册第 18 课 此篇体裁为写 景游记 课文描绘了北京颐和园的湖光山色 亭台楼阁 长廊 石桥等景物 表达了作者对颐和园的赞美之情 全文层次清楚 语言生动优美 具体形象 处处洋溢着作者对颐和园的赞美之 情 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色 是一篇培 养学生语感 帮助学生积累语言 运用语言的好题材文章 根 据课程标准的目标 让阅读为表达所用 是语文教育的最终归 宿 所以本堂课 正是 重视阅读教学与写作教学 的联系 将读与悟 读与写有机结合 相互促进的目的 在文本精彩段 落阅读中实现习作的指导 进一步实现 阅读为表达所用 让整个课堂成为悟 表情达意 促 积累提高 练 口语表 达 拓 写作练笔 提升学生的语文综合素养 实现语文学 科工具性与人文性的统一 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 学会本课 11 个生字 正确认读 7 个生字 并能正确读写并 理解 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 耸立 等词语 2 有感情地朗读课文 学习课文第二自然段 过程与方法 过程与方法 让学生感受颐和园长廊的美丽景色 学习作者按照观察顺序 运用恰当的说明方法 抓住每处景物特点描写景物的方法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 了解颐和园长廊的美丽景色 培养学生赏美 爱美的情趣 受 到美的熏陶 并能有所感悟 增强学生的民族自豪感 三 教学重点三 教学重点 1 理解课文内容 理清文章写作顺序 有感情地朗读课文 2 使学生了解颐和园长廊的美丽景色 培养学生的赏美 爱美 的情趣 受到美的熏陶 并能有所感悟 增强学生的民族自豪 感 四 教学难点 四 教学难点 领悟并学习作者按游览地点变化 抓住特点写景的方法 五 教学准备 五 教学准备 多媒体 写字纸 投影仪 教学过程 教学过程 一 渲染美一 渲染美 同学们 今天哪 老师收到了深秋姑娘寄来的一张邀请函 她邀请我们全班同学去北京西北 去那里细细游赏风光秀美的 颐和园 她在邀请函中这样写到 颐和园是一个美丽的大公园 它是造园艺术的瑰宝 原是清代皇家园林 皇帝皇后等在这里 起居生活 是世界重要的遗产 有 皇家园林博物馆 之称 乾隆帝曾作诗夸赞 何处燕山最畅情 无双风月数昆明 同 学 下面让我们快来欣赏一段短片 去领略园的美 园的奇吧 播放视频 学生细看 看了图片后 我想同学们心中一定会激起美的涟漪 谁能 一个词或简单的一句话来表达自己的感受 学生汇报 教师 交流 设计意图 设计意图 怡情怡情 让学生走进情境课堂 从视 听觉上 让学生走进情境课堂 从视 听觉上 初步感受颐和园的美丽与魅力 同时锻炼学生的审美能力与口初步感受颐和园的美丽与魅力 同时锻炼学生的审美能力与口 语表达能力 语表达能力 二 品味美二 品味美 1 本文的作者又是通过怎样的文字去描写看到的 想到的美呢 别急 今天 我们将一起学习第 18 课 颐和园 请同学们书 空跟老师一起写课题 注意写 颐 字的时候 里面是一个 口字 来 带着我们对颐和园的神往 美美地齐读课题吧 颐和园 2 这是本课的生字 谁来试着准确无误的读出来 出示幻灯 读字组词 读的对的其他同学跟读 之后教师提示 廊 边音 L 接着出示词语 老师带读 学生跟读 3 文中自有美景 文中自有美画 下面请同学们自由读课文 想想 课文主要写了哪些颐和园的哪些景点 提示 读书时拿书的姿势 教师巡视学生读书情况 适当和学生交流 学生总结 教师板演 长廊 万寿山上 佛香阁 排云殿 万寿山 下 昆明湖 十七孔桥 同学们 这篇课文的线索很清晰 你们能 找到相关线索的句子吗 对 每一段的开头就是线路图 那这也是 写好游记类文章的好方法 采用了移步换景法 即空间顺序展开对 颐和园几处迷人风景的文字描述 4 下面紧接着让我们走进颐和园的大门 绕过大殿 来到有名的长 廊 就让我们 用眼赏字 用脑悟字 用心去体会颐和园长廊那番 唯美 请同学们快速浏览课文的第二自然段 思考 作者写了长廊 的哪些方面的 长廊长 廊内五彩的画 廊外的花木 5 同学们 读书贵疑 解疑就要多读书呀 请你们拿起笔默读课文 的第二自然段 把你认为写的最好的句子画下了 并写上你的批注 即用一个词或一句简洁的话语表达出来 学生默读 教师巡视交流 6 随着学生的回答 相机分析 品悟 品读第二自然段相关的语句 1 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 理解 颜色美 体会长廊的长 感悟品读 2 这条长廊有七百多米长 分成 273 间 形象理解 七百多米长 273 间 体会长廊间数多 长廊之 长 3 每一间的横间上都有五彩的画 画着人物 花草 风 景 几千幅画没有哪两幅是相同的 同学们 让我们赶紧来欣赏横间上那一幅幅独一无二的画吧 这 是 这是 这是 看到这里 同学们想说点什么 生说教师补充 同学们再细想一下 这么美丽的画卷是谁画的呀 画家 劳动人们 你们又想说点什么 我也想说 大自然中有美 人类有一双创造 美的双手 用智慧创造出一番独特的人工美 这也正是人类的智慧 与才华呀 请同学们带着自己的感受 用自己的声音表达出长廊 之长和横间之美的特点 配乐齐读 教师总结 同学们 作者的 写法很有趣 用了 700 多 273 间 几千幅 两幅这四个数字写出 了长廊的特点 在写法上美其名曰列数字 通过数字 我们也知道 作者在写好这篇游记的时候也是查阅了具体的资料 用心去写好一 种事物特点 这种查阅资料和观察事物的方法 非常值得我们今后 写作中学习运用 4 长廊两旁栽满了花木 这一中国花还没谢 那一种花又开了 练写 栽 字 同学们 请认真看老师的书写 汉字很有趣 往 往每一个字都有演变的过程和意义 栽 字可以这样理解 土中埋 木日后必能长成参天大树 有木方能栽 栽木必有收获 学生练写 栽 字 师生评价 展示台展示个别优秀作品 理解 满 还 用 字的含义 因花期不同 故能看到各色鲜艳 的花 于是感悟花美永远都在 这就是人工美和自然美的完美结合 配之 赞之 7 师 我想如果你们徜徉漫步在如画的长廊中 闻着花香 听着鸟 鸣 此时一阵微风从昆明湖吹来 顿时一定让你神清气爽 心旷神 怡呀 美留在画中 美留在眼中 美留在心中 但美一定会留在我 们的读书声中 接下来请同学们配乐齐读课文第二自然段 播放音 乐 设计意图 叶圣陶说过设计意图 叶圣陶说过 学语文的方法 第一是读 第二是读 学语文的方法 第一是读 第二是读 第三还是读 本节课 我把读定位在第二段长廊段落中 在层层深第三还是读 本节课 我把读定位在第二段长廊段落中 在层层深 入的读中品味语言美 铭记景观美 感悟写作 入的读中品味语言美 铭记景观美 感悟写作 三 延伸美三 延伸美 修改前 杭州的西湖真美啊 河堤两岸的垂柳真多 多得 列数字 池塘里的荷叶真绿啊 绿的 打比方 游客们很喜欢在这里玩赏 修改后 学生小组合作交流 教师指导评价 设计意图 围绕 设计意图 围绕 引导学生体会课文的写作方法 运用习作中这引导学生体会课文的写作方法 运用习作中这 一教学难点 设计始终渗透以一教学难点 设计始终渗透以 会写 慧写会写 慧写 为突破的思路 激发为突破的思路 激发 创作热情 锻炼 提高学生创作热情 锻炼 提高学生 景出言随景出言随 的能力 使学生在脑中的能力 使学生在脑中 有景可绘有景可绘 写作中 写作中 有法可循有法可循 准确把握文体 准确把握文体 语用点语用点 四 自学美四 自学美 用学过第二自然段的方法 自学课文的其他部分 在感受最深的地 方写上批注 下节课师生交流 设计意图 教是为了培养学生学的能力 所以课堂之外培养学生 设计意图 教是为了培养学生学的能力 所以课堂之外培养学生 的自学能力是终身学习的要求 对学生综合素养的提高有着重要的的自学能力是终身学习的要求 对学生综合素养的提高有着重要的 作用 作用 板书设计 板书设计 长廊 长 美 山上 佛香阁 排云殿 山下 昆明湖 十七孔桥 课后反思 课后反思 根据教学整体构建的教学模式 这节课分为五个教学环节 1 明确目标 导入新课 2 初读课文 整体扫描 3 品读感悟 层层 推进 4 总结全文 激发情感 5 写作练笔 拓展延伸 本节课的重点是让孩子们感受颐和园的美 进入正题后 我直 奔重点 让学生找出作者描写颐和园长廊的段落 新课标 在阅读 教学的第三阶段中指出 能联系上下文和自己的积累 推想课文有 关词句的意思 辨别词句的感情色彩 体会其表达效果 基于这一要求 课堂上 我引导学生从一些词句中去体会作者 用词的准确 引导学生按照赏析词句法 结构梳理法 情境体验法 朗读体会法理解课文内容 感受字里行间蕴含的作者对古代劳动 人民智慧和才干的赞美以及流露出的一种民族自豪感 在本课教学中 我注重让每一位学生都学有所获 通过个别自 学 自主探究 小组合作学习 学生在和谐民主的氛围中交流讨论 自由发挥 自由想象 在多种观点的碰撞与交流的体验中 获得 了阅读的乐趣 使语文课做到人文性与工具性的有机统一 课堂上 学生真正成为学习的主人 不仅引导学生读懂文本内容 还使学 生领悟文本的语言艺术和表达方法 同时还让学生懂得怎样运用这 些方法去写作 来表达自己的独特感受 我想 成功的语文课堂是一种知识传授并兼于审美 及思维碰 撞的过程 语文课不仅要有 语文味 也需不同元素融合 如今的 语文课不是三尺讲台上的 演戏 而是引导者全身心的投入到课堂 中 学生中 氛围中 知识中