语文人教版六年级下册难忘的启蒙

难忘的启蒙难忘的启蒙 一 教一 教学目标学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度 感 受作者对启蒙老师崇敬 感激和怀念的思想感情 启发学生展开联想 从阅读的内容想开去 扩展阅读的收获 教学重点教学重点 感悟启蒙老师们的品质及对学生的影响 课前准备课前准备 收集有关抗日战争时期的历史故事 了解那段苦难的岁月 教具准备 幻灯片 录像 三 教学过程三 教学过程 1 感情导入 有人说 教师是太阳底下最光辉的职业 平凡而又伟大 本文作者对自己的启蒙老师怀着深深的感激之情 用饱含深情的文字给 我们讲述了他难忘的启蒙时代 播放歌曲 长大后 我就成了你 2 文章回忆了启蒙老师的哪几件事呢 教师相机板书 抗日讲演比赛 对 我 的两次批评 日语课特别宽容 3 启蒙 是什么意思 你知道什么叫 启蒙老师 吗 思考 请同学们简单地谈一谈 在你的眼中 作者的启蒙老师们是怎样 的人 4 独立阅读 自主探究 现在我们围绕 作者的启蒙老师们是怎样的人 这问题来探讨 要 想使自己的理由充分 这就需要同学样在课文中找依据 请大家默读课文 拿 出笔画出理由 写出自己的感受 提出不懂的问题 学生自读感悟 师巡视 了解学生感悟情况和不懂的地方 小组合作 每个人都对老师们是一群怎样的人有了自己的独特感受和体会 现在请大 家前后四人一小组 和同学们交流一下自己感受最深的地方 你们一定对启蒙 老师又有了进一步的了解 5 集体交流 1 抗日讲演 这部分 老师们是什么样的人 从哪些地方体会到的 文字背景 抗日战争资料 1937 年 7 月 7 日 抗日战争爆发 由于国民党反动政府采取不抵抗政策 使得日本帝国主义在短时间里占领了大半个中国 在中国的土地上实行 三光 烧光 杀光 抢光 政策 广大劳动人民在水深火热中挣扎 在中国共产党的 领导下 许多爱国之士纷纷投入到救国运动之中 截止到 1945 年 8 月 15 日抗 日战争结束 有 2100 多万中国军民伤亡 财产损失达 5000 亿元 画面背景 南京大屠杀 播放 南京大屠杀 中日本帝国主义残忍杀害中 国人的情景 日本侵略者残忍地虐杀中国人民 就在这个时候 老师在学校组织抗日讲 演比赛 以此来激发学生的爱国热情 那时我还小 不大懂得这件事可能带来 的后果 老师们知道吗 这样做的后果是什么 老师们强烈的爱国情感和革命 的勇气 怎么不令学生敬佩呢 体会 当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时 我对老师们 的勇敢 不能不从心底里感到无限的敬佩 请同学们结合自己收集的在抗日战争时期 日本侵略者在中国大地上的兽 行 你想对这一群老师说些什么 2 对我的两次批评 这部分 老师们是什么样的人 读一读老师说的话 通过这件事之后 作者会怎样对待作文和写字的 追问 是老师的什 么精神影响了作者 3 上日语课宽容 这部分 学生谈老师是 人 鼓励学生质疑 学习这一段大家心中有什么疑问吗 生可能提出 从这种宽严之间 我们这些小学生领悟到了老师们没有明说 的某些道理 是什么道理 1 学生谈自己领悟到的道理 2 创设情境 升华感情 1 生齐读 自然段 2 朗读理解 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果 了 为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢 引导 老师播下的是什么种子 把 为什么我们播下的种子不会 在自己学生的身上开花结果呢 改成陈述句 你能明白什么 从这句话 中 你体会到了什么 6 课堂拓展 1 填空 我时常怀着深深的感激之情 思念着我的启蒙老师们