五年级上册第三单元观察物体导学案

五年级上册 第三单元 观察物体 学科内容课题总课时备课人 数学五年级上册第三单 元 P 38 例 1 观察物体3 课时李君芳 教 学 目 标 1 知识目标 经历观察的过程 让大家认识到从不同的位置观察物体 所看 到的形状是不同的 2 能力目标 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的物体的形状 3 情感目标 借助动手操作 发展同学们的空间观念和同伴合作意识 联系生 活实际 使大家体会到数学知识来源于生活 重点经历观察的过程 让大家认识到从不同的位置观察物体 所看到的形状是不 同的 难点能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的物体的形状 课前准备制作小药箱 课时第 1 课时 导学过程导案学案个性化授课 一 创设情 景 1 同学们 还记得 题西林壁 这首古 诗吗 同一座庐山 为什么诗人看到的却 是 远近高低各不同 的景色呢 2 这里 诗人是从不同的角度对庐山 进行观察 如果观察药箱又会有什么结果 呢 今天 我们就来研究这个问题 板 书 1 学生大声 诵读 2 学生思考 并回答 因 为诗人观察 的角度不同 二 探究新 知 1 将学生分为四人一小组 每小组一 个药箱 将药箱放在课桌中央 2 让学生观察并完成活动要求 A 说说站在什么位置 看到了几个面 形状一样吗 B 药箱一共有几个面 你能看到药箱所 有的面吗 C 提问 一次最多看到几个面呢 师结 通过观察 我们发现了至少能 看到长方体的一个面 也可能看到两个面 最多一次能看见三个不同的面 从不同方 向观察物体 看到的形状是不同的 并且 站在任一位置 不能同时看到长方体所有 的面 在操作过程中应强调被观察的物体应 放在桌面上不动 是观察者的方向发生改 变 由于教学中强调不够 所以有学生回 答可以看到六个面 3 如果我们从正面 左面和上面进行观 1 分组 2 观察并回答 A 可以看到一 个面 两个面或 三个面 形状都 不一样 B 学生回答 6 个面 不能看到 C 讨论并回答 3 个 察 又能出现什么呢 实践出真知 我们 现在就试试吧 A 让学生分别从正面 左面和上面进行观 察 与小组内成员交流各个面都有什么 并合作画出平面图 说明注意事项 1 观察时 视线要垂直于物体的表面 2 正面 左面和上面都是相对观察者而 言的 B 指定学生出示平面图 然后组织全班学 生讨论该同学画的平面图对不对 集体订 正 教师一边听一边画平面图 4 组织学生从右侧面和背面观察 并向各 自的组员描述所见形状 5 组织学生从其他角度进行观察 并在小 组内交流观察体验 师结 同一个物体 从不同角度观察 结 果怎样 A 学生根据教 师的要求和示范 进行观察 并画 出从三个角度观 察到的平面图 B 学生展示平 面图 全班同学 讨论并集体订正 4 观察药箱 并 与组员交流 5 讨论发言 同 一个物体 从不 同角度观察 看 到的形状各不相 同 三 巩固反 馈 1 P40 第 1 题 连一连 巡礼指导个别学 生 然后让三名学生说说答案及理由 集 体订正 学生独立完成并 在小组内交流 四 课堂小 结 这节课我们学习了什么 有什么收获 学生畅所欲言 五 作业设 计 课本 40 面第 2 题学生独立完成 六 板书设 计 观察物体 一次最多看到长方体的 3 个面 学科内容课题总课时备课人 数学五年级上册第三单 元 P 39 例 2 观察物体3 课时李君芳 学 习 目 标 1 培养学生从不同角观察分析事物的能力 2 进一步培养学生的空间想象能力 重点使学生从形象构建抽象的想象能力 难点同上 课前准备圆柱体 球体 课时第 2 课时 导学过程个性化授课 一 创设情 景 上节课我们对一个物体从不同角 度进行了观察 也发现了从中的奥秘 和乐趣 今天我们将两上物体从不同 角度进行观察 体验从不同角度看世 界 二 探究新 知 1 师将一个球体和一个圆柱体按例 2 摆放在讲台上 学生观察并从正面 上面左面 把观察到的样子画出来 并同组员交流 2 师指定一名学生把画出的图形展 示出来 组织集体评议 3 出示一个正方形图片 这是老师 看到的物体的一个面 同学们猜一猜 这个物体是什么立体图形 组织学生 自由发言 4 把正方体 长方体摆在讲台上 让学生观察它们的平面图并说是什么 5 你们从中感悟到了什么 6 引导 现在我们不能根据这个图 片判断它是什么图形 那怎样才能确 定呢 需要增加什么条件 组织学生 讨论 7 出示一组平面图 一个圆形和一 个正方形 刚才是确定一个图片的形 状 如果是两个以上的组合图形呢 能确定它们的形状吗 8 如果可以增加条件 同学们想想 需要什么条件才能确定它们的形状 1 学生观察并画平面 图 2 学生展示并集体评 议 3 观察图片并猜测 可能是正方体 长方 体或圆柱体 4 观察发现并小组交 流 5 感悟到从同一个方 向观察不同形状的立 体图形 得到的形状 也可能是相同的 6 讨论并回答 指明 观察的方向 增加从 不同角度看到的平面 图就可以了 7 讨论并回答 8 补充条件 这是从 正面看到的 三 巩固反 馈 完成 39 页做一做学生独立完成并在小 组内交流 四 课堂小 结 从这节课的学习中 你学到了什么 学生交流学习所得 五 作业设 计 1 完成课本第 41 面的做一做 2 完成课本第 40 面的第三题 六 板书设 计 观察物体 从同一个方向观察不同形状的立体图形 得到的形状也可能是相同的 学科内容课题总课时备课人 数学五年级上册第三单 元 P 41 例 3 观察物体3 课时李君芳 学 习 目 标 1 进一步培养学生从多角度观察事物物体 2 能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况 3 更一步提高学生的空间想象力 重点1 变形象思维为抽象思维 2 明晰物体组合摆放的相同点与不同点 难点更一步提高学生的空间想象力 课前准备正方体 课时第 3 课时 导学过程个性化授课 一 创设情 景 1 师出示由若干小正方体组合而成的 正面图形请学生们猜是由几个小正方体组 合而成的 并说明理由 2 师 看来要了解物体的真面目看一面是 不够的 今天我们就一起来探索较复杂物 体的观察 板书 学生观察并各抒 己见 二 探究新 知 1 师 面对自己横向连续摆 3 个正方体 接着 在第一排左边第一个后面再摆一个 2 同组 4 名学生 分别从物体的正面 上 面和左面进行观察 能把看到的形状用正 方形纸片摆出来吗 3 反馈交流 引导学生发现 归纳结果 师 同一个物体 从不同的角度观察 观 察的结果是怎样的 4 如果从物体的右面观察 看到的会和从 左面看到的完全相同吗 为什么 学生回答后 教师强调两个物体间的遮 挡关系所引起的观察结果不同 5 探索规律 1 用 4 个正方体摆出不同的立体图形 提出要求 先独立操作拼摆 并用正 方形卡片摆出从正面 左面 上面看到的 平面图 在与同组伙伴交流 相互看看摆 得对不对 最后 对小组中的各个作品进 行整体观察 说一说看到的各个图形有什 么相同点和不同点 6 通过交流 你们发现了什么规律 1 学生根据教 师提示用小正方 体独立拼搭物体 2 各自用小正 方形卡片摆出从 三个角度观察到 的平面图 3 学生概括 同一个物体 从 不同的角度观察 观察的结果各不 相同 4 讨论交流 5 学生按要求 操作然后 展示 作品 探索规律 6 学生完成并 交流 同一个物 体 从不同的角 度观察 观察的 结果不相同 有 时也可能相同 不同的物体 从 不同的角度观察 看到的结果不相 同 有时也可能 相同 三 巩固反 馈 做一做教材第 41 页做一