青岛版一年级下册《十几减九》说课稿_1

第 1 页 共 4 页 青岛版一年级下册青岛版一年级下册 十几减九十几减九 说课稿说课稿 一 说教材 1 教学内容 义务教育课程标准青岛版实验教 科书数学一年级下册 2 教材简析 教材先安排加法 再安排减法 意图是让学生更 深刻地体会加减法算式之间的联系 十几减九是在学 生学习了十几和九加法的基础上学习的 同时又是二 十以内退位减法的起始课 是学习两位数减去一位数 的退位减法的重要基础知识 能为后继教材的学习做 好迁移准备 3 教学目标 根据教学内容我制定了以下的教 学目标 知识技能 让学生经历从实际情况中提取 解决 问题的过程 理解计算十几减九的方法 并能正确计 算十几减九 数学思考 让学生在观察操作中逐步培养探究 思考的意识和能力 重视算法多样化 培养创新意识 和思维的灵活性 情感态度 让学生在独立思考的基础上加强交流 体验与同伴合作学习的快乐 培养合作交流的意识 第 2 页 共 4 页 提高学习的自信心 4 教材重难点 根据教材特点 我认为本节课 的教学重难点分别是 教学重点 让学生通过动手实践 自主探索 合 作交流 掌握十几减九的算法 教学难点 学生自己动手操作 探究并理解十几 减九的算法 本课突破重难点的关键是 让学生建立新旧知识 的联系 让他们学会迁移 用类推的思想方法去解决 问题 二 说学生 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段 但已经具备了一定的观察 比较 综合的意识 在浓 厚兴趣的状态下 学生产生较强的自信心和表现欲望 形成积极的学习动机 三 说教学方法 根据教材及学生的特点 我主要采用操作探究与 启发式相结合的教学方法 一年级学生主要依赖于直 观性的教学进行思维 动手操作让学生手脑协作 更 有利于学生思考问题 英国教育家皮斯博说 如果 你想儿童能够独立的批判地思考 并且有想象的能力 你就应该采取加强这种智慧品质的方法 要把学生 第 3 页 共 4 页 培养成富有创造力的开拓型人才 在教育方法上应采 取启发式 正如孔子云 不愤不启 不悱不发 四 说教学过程 根据以上各方面的特点 我想通过五个环节来完 成我的教学 创设情景 活跃气氛 引导参与 探究算法 自 选算法 尝试练习 分层练习 在玩中学 总结体验 扩展延伸 一 创设情景 活跃气氛 俗话说 好的开始是成功的一半 一节课开 始时学生的状态就为本节课定下了基调 一开始我便 用猴老板卖桃子这故事引入 激发学生求知欲 课件出示 猴老板喊 卖桃啦 卖桃啦 又香 又甜的桃 快来买呀 小兔走过来 说 猴先生 我买 9 个 提问学生 你能提出哪些数学问题 还剩多少 个 要求还剩多少个该怎么列式 又是怎么计算呢 这样创设有趣的情境 激发探究的欲望 学生主 动积极地投入到新课的学习之中 二 引导参与 探究算法 首先要调动学生已有的经验 为新知的学习找到 第 4 页 共 4 页 相关的理论基础 让学生学会迁移 学生在学习了十 几和九的加法之后 已基本了解了学习的思路与方法 可大胆放手 让学生以 6 人小组 充分利用自己的学 具 自主学习 相互启发 相互帮助 同时还应看到 学生之间的差异 有些学生可以不利用学具 直接想 出结果 也应该给他们展示的机会 根据学生交流的情况 寻找适当地机会用课件演 示拿桃的过程 学生可能出现以下几种情况 1 一个一个拿 拿了 9 个 还剩 3 个 2 先拿盒子外的 2 个 再拿盒内的 7 个 这 样一共拿去 9 个 还剩 3 个