数学人教版六年级下册绿色出行_第1页
数学人教版六年级下册绿色出行_第2页
数学人教版六年级下册绿色出行_第3页
数学人教版六年级下册绿色出行_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

综合实践综合实践 绿色出行绿色出行 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过对本课的学习 了解人们日常出行的交通方式 2 探索空气污染的原因 增强环保意识 倡导绿色出行 3 通过活动 了解数学与日常生活的广泛联系 增强学生动手实践 能力和参与社会生活的意识 4 培养学生发现问题提出问题的能力 合作探究能力 激发学习数 学的兴趣 教学重点 教学重点 汽车的行驶路程与二氧化碳排放量的关系 教学难点 教学难点 怎样实现绿色出行 教学准备 多媒体教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 课件导入 1 出示课题 绿色出行 你们看到这个题目有什么想问的 今天我们就来一次 绿色出行 2 我们的日常出行方式有哪些 师板书 开车 乘公交车 步行 骑自行车等 那么 你认为什么是绿色出行呢 接下来 我们一起来研究吧 二 探究新知 1 课件出示北京城区交通拥堵图片 感受并了解汽车尾气危害 观察这几幅图片 你有什么想说的 了解汽车尾气的危害 课件出示资料链接 出示公交车专用车道的图片 初步感知公交车的相对优势 2 理解文字 初步感知绿色出行 出示教材 105 页文字 据统计 2011 年末全国民用轿车保有量 4962 万辆 同比增长 25 5 北京市公共交通出行比例由 2010 年的 40 上 升到 2011 年的 42 2011 年小汽车出行比例为 33 为近年来首次 下降 北京市民的 绿色出行 意识不断增强 请一生大声读 其余学生认真倾听 找出不理解的字词 请学生自学教材 106 页 你知道吗 了解绿色出行 同比 环比的释义 教师解释 保有量 的释义 师指着板书 通过学习 判断一下我们的日常出行方式中哪些 是属于绿色出行呢 文中的 同比 这一句话是相对于哪一年的呢 3 利用数据 进一步感知绿色出行的必要性 组织学生阅读第 1 题 理解题意 学生独立完成 汇报交流 师 老师发现在计算时由于数据比较大 有的同学计算吃力 其实题目给出的是平均数 我们也可以采用估算来解决问题 结合数据说明汽车给环境带来的危害 4 结合实例 感知绿色出行人人有责 课件出示文字 小明的爸爸每天开车上下班 从单位到家往返的 平均速度为 20 千米 时 单程用 45 分钟 妈妈上班乘地铁单程用 30 分钟 地铁的平均速度为 30 千米 时 小明每天步行上下学 单程用 15 分钟 平均步行速度为 50 米 分 了解小明一家的出行方式 根 据文字内容小组合作完成表格一 比较他们的出行方式并说说你有什 么发现 出行方 式 平均速 度 单程用 时 单程路 程 爸爸 妈妈 小明 组织学生阅读第二题 理解题意 小组合作完成 指名汇报 综合所有信息 你有什么发现 三 拓展延伸 调查本班同学及家长的交通出行方式 小组合作完成表格二 计算 绿色出行的百分比 你有什么好的建议 爸爸妈妈学生 公共交通 私家车 自行车 步行 四 总结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论