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文档简介

人教版三年级语文第六册语文园地七 教学设计教学目标、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。教学课时:3课时 第一课时一导入 同学们，我们在看电视，上网的过程中了解和收集了许多国内外的事，知道外面的世界很精彩。也有的同学通过旅游了解了很多风景名胜，山川河流，那么能不能把自己的所见所闻和大家交流呢？二、小组交流1.表达要清楚，语言要精炼。 2.语言要流利 3.讲述要有条理4.先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。三、全班交流1.各组选出代表发言。2.全班交流，共同评议讲述情况。四.小结 这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是丰富多彩的世界。 第二课时 一.阅读习作提示二.明确习作要求 1.写景、 记事、 写物、 写人、 编故事都可以。 2.内容具体 3.句子通顺三.学生构思，拟题 1.交流自己最想写什么，想怎样写。 2.学生拟题四.自由写作五.交流修改习作 第三课时一、读一读1.轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津有味 滔不绝2.开火车轮读词语。二.想一想1.读了这些词语之后，你有什么发现？2.组内交流。3.全班交流。三、比一比根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。 日积月累一、读读认认 、读每组词语，要求读正确。 止 （企业） （画廊） 直 （配置） 丁 （客厅） 代 （贷） 力 （虏） 分 （岔路） 由 （首届） 、学生轮读。 、题中每一组字有什么共同之处？ 4、交流学习汉字的方法？二、读读背背 1、轻声读书上提供的诗句，把其中的生字读正确，把诗句读通顺。 海内知已，天若比邻。（王勃） 海上生明月，天涯共此时。 （张九龄） 久逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，难见真情。（无名氏） 千里送鹅毛，礼轻情意重。 （邢俊臣） 2、指名读、小组齐读、大声自由读。 3、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 4、练习背诵 “说言” 表示的话叫吉言 精炼著名的话叫格言 应别人的话叫言 诚恳劝告的话叫忠言 宣所说的话叫誓言 临走写下的话叫留言 不满抱的话叫怨言 生前留下的话叫遗言. 一个普通的“言”字，可以构成许
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