五年级语文下册与象共舞教案2.doc

与象共舞学习目标1.有感情地朗读课文.感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字.能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料.做成课件。课时安排1课时教学过程一、初识大象.揭示课题1播泰国风光.简介泰国。同学们.在我们国家的南面.有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天.老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象.有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2谈论泰国的象。3揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天.让我们随作者一起来到泰国.“与象共舞”！板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。二、初读课文.读通读准1导语：看到这个课题.同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题.自由通读全文.要求读准每个字的字音.看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4交流一下.通过读书.你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1研读第一自然段。导读：仅仅因为象是泰国的国宝.就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段.从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读.读出大象的悠闲沉着。2研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法.师生同读第二自然段.体会泰国人对象的亲切之情。3研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段.看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读.读出与大象靠得很近.读出紧张的心情松弛下来的感觉。4学法小结：读书.不但要从字面上理解.还要联系上下文深入体会.字里行间间包含着作者的思想感情.作者表面写大象的可爱温顺.实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好.用的什么方法来学的？抓关键词品读。5过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单.选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！四、合作研读：1出示第四、五自然段的学习单.学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子.读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象跳舞的句子.读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？2交流互评：（1）第四自然段的交流小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去.把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时.这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋.才不慌不忙地回到那位女士的身边.把皮鞋还了她。如果大象会说话.当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时.他会说（）再读课文.欣赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的交流：小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。再读课文.欣赏大象跳舞。看到这令人难以忘怀的场面.此时.你也正在与大象跳舞的人群中.你会想此什么？会说些什么？3小结：我们通过读书.体会出人与象的和谐融洽.相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。五、总结拓展：1看到这样一个热情奔放的舞蹈场面.你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝.仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气.还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？板书：人象相互信任2从