虚拟语气教学设计

1 The Subjunctive Mood with if Clause 教学设计教学设计 教师教师杨莹莹学校学校安陆二中 年级年级高中二年级教材教材人教版 课题课题Subjunctive Mood with if Clause授课时间授课时间45 分钟 一 一 学生分析学生分析 我校学生普遍英语基础薄弱 口语表达不流畅 本次授课对象为高二年级文科班 经过一年的学习 英语基础稍有所加强 但是学生习惯于被动地接受教学知识 基础知 识不扎实 用英语进行思维的能力及综合运用英语的能力较差 加之受母语思维方式的 影响 对语法学习感到恐惧 兴趣不浓 二 教材分析二 教材分析 这节课的内容是本单元的 Learning about language 部分 旨在让学生认识带 if 的虚拟语气的结构和用法 掌握三种基本句型结构 并能准确地把其运用到篇章 和写作中 达到 三维语法教学 的目的 三 教学目标三 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 1 通过观察句子 运用归纳法归纳出带 if 的虚拟语气的结构 2 能使用虚拟语气对图片和影片进行描述 表达观点 态度和情感 2 2 能力目标 能力目标 1 能完成与虚拟语气相关完成句子练习 2 能在写作中准确运用虚拟语气运表达自己的情感 3 3 情感目标 情感目标 通过自主学习和合作学习 帮助学生树立了解异国文化 尊重异国文化的意识 激 发学生学习英语语法的热情和积极性 四四 教学重点和难点教学重点和难点 重点 重点 1 通过观察句子 运用观察和归纳法归纳出带 if 的虚拟语气的结构 2 能使用虚拟语气对图片和影片进行描述 表达观点 态度和情感 难点 难点 熟练掌握虚拟语气三种句型结构 能在写作中准确运用虚拟语气运表达自己的情感 五 教学策略方法及学法五 教学策略方法及学法 教师精心设计课件 通过欣赏歌曲 视频播放 图片展示等方式给学生创造英语环 境 以学生自主学习为中心 运用归纳教学法 通过开展多个自主学习 合作学习与探 究学习的小组学习活动 关注每一个学生的情感等开展教学活动 六 教学步骤六 教学步骤 StepsTeacher s activitiesAims Step1 Lead in 2 2 分钟 分钟 1 Ask the students to appreciate a song If I were a butterfly I would thank you for giving me wings And if I were a robin in a tree I could sing And if I were a fish in the sea I d wiggle my tale and giggle with glee But I just thank you Father for making me ME 2 Give a definition to subjunctive mood 通过对歌曲的欣赏 引出本 节课的话题 激发学生学习 的激情和兴趣并自然而然地 进入新的教学内容中 2 Step2 Learning aims 1 1 分钟 分钟 Show the aims of this period to the students Today we are going to learn 1 When to use the Subjunctive Mood 2 Three basic sentence structures 让学生了解本节课的任务 更加明确学习目标 同时 也给后面学生的学习评价提 供了依据 Step3 Discover and practice 3030 分钟 分钟 Situation 1 1 Get the students to look at the following sentences discover and sum up the rules according to the pictures given If I were 10 years younger I would be a high school student but I am not If he were a bird he could fly in the blue sky but he is not If he had one more chance he should say to the girl I love you but he doesn t 2 Ask students to find out the rule If 从句的谓语形 式 主句的谓语形式 present 3 Show a picture of Mona Lisa to practice the sentence pattern And do some exercises a If I have enough money I buy that beautiful sculpture b If I be a university student now I have so much homework c If the world war break out now what happen to our people on earth Situation 2 1 Show a picture of Jack and Rose and play a short video of Titanic And show the following sentences Jack Rose if I hadn t won the ticket I wouldn t have been on board If I hadn t been on board I wouldn t have met you 2 Ask students to find out the rules and do some exercises If 从句的谓语形 式 主句的谓语形式 past a If Tom had been more careful in the exam he would pass it already b If you got up earlier you might have caught the first train 学生通过观察幻灯片展示的 句子和小组活动 归纳总结 出带 if 的虚拟语气的结 构 掌握虚拟语气 if 从句 的 形式 并且通过造句 填空等练习题巩固所学知识 合作学习和归纳学习法的使 用体现了以学生为中心的教 学理念 避免了直接灌输 有助于培养学生自主探究的 能力 3 c If I meet you yesterday we could go to the concert together Situation 3 1 Show a picture of wedding ceremony and ask students If you were Jack before you died what would you say to her 2 Show the following sentences on the screen If we were should be alive I would marry you some day If we married should marry were to marry we would live a happy life in the future 3 Ask students to find out the pattern and do more exercises If 从句的谓语形 式 主句的谓语形式 future a If it snow tomorrow we take photos b I don t like exams If there be no exam tomorrow I see a movie c If you travel to the moon one day you find it quite different from the earth Get the students to sum up the use of subjunctive mood in if clause If 从句的谓语形 式 主句的谓语形式 present past future 采用多媒体辅助教学创设运 用虚拟语气的情景 以电影 Titanic 为素材 对 subjunctive mood with if clause 的与过去及将 来相反时态进行操练 增加 了趣味性 通过练习能进一 步巩固知识 通过引导学生 思考 归纳出该语法结构的 规律 教师最后进行归纳 体现了显性语法教学 Step4 Competition 8 分钟 分钟 Divide the whole class into 2 groups Get them to choose their favorite number and do the related exercises Activity 1 1 What would you do if you were a superman 2 What would you do if you had a lot of money Activity 2 3 If you should become a scientist in the future I a cure for cancer try 如果将来我能成为一名科学家 我会尽力找 到治疗癌症的药方 这三项练习采用多媒体辅助 教学创设运用虚拟语气的情 景 对三种相应的时态进行 操练 达到该语法项目 意 义 层面上的练习目的 其 中 Activity1 看图造句 目 的在于让学生使用虚拟语气 对图片进行恰当的描述 Activity2 是完成句子 这 是高考题型 同时 强化虚 拟语气的用法 4 4 If you you would have seized the chance and got the qualification to work in the big company follow 如果你听从了我的劝告 你就抓住了那个机会 获得了进入那家大公司的资格 Activity 3 1 如果你昨天没有帮助我 我们不可能已经完如果你昨天没有帮助我 我们不可能已经完 成了这项任务 成了这项任务 2 如果没有虚拟语气 英语就会简单的多了 如果没有虚拟语气 英语就会简单的多了 Activity3 是句子翻译 目 的在于让学生把所学知识与 现实相结合来表达自己的观 点 情感和态度 活动形式 多样化 体现了新课标对语 法学习的知识目标 而且采 用竞争形式 极大激发了学 生的积极性 Step5 summary 2 minutes Make a summary of what we have learned today 1 What is the Subjunctive Mood 2 When do we use the Subjunctive Mood 3 What are the sentence structures in if clause 引导学生回顾所学内容 与 前面学习目标相对应 加深 记忆 Step6 Homework 1 Write a composition if I were a teacher 2 Try to find more forms about the subjunctive mood 锻炼学生在写作中准确运用 虚拟语气运表达自己的情感 六 课后反思六 课后反思 本节课能以学生为中心 通过开展一系列的教学活动培养学生的自主探究学习和合作学习能 力 将语法课上的生动有趣 学生也能积极配合 达到了预期的效果 当然在课堂实施过程中 也遇到一些问题 也有一些值得注意的地方 1 利用多媒体技术创设生动活泼的语言情景操练语法项目 通过欣赏歌曲 观看电影片段可 以激发学生学习英语的强烈兴趣 同时也避免了英语课上总是围绕课本机械操练 重复旧内容的 旧模式 并且通过合理设计 达到课堂内容的高密度 让学生在短时间内掌握更多的知识点 这 种形象 生动而又直观的语法教学方式 可以在很大程度上提高学生学习英语的综合能力 符合 语言学习的规律 2 打破传统的以教师传授为中心的语法教学规律 运用归纳法 通过创设大量贴近学生生活 的情景 对 if 虚拟语气的结构进行归纳 其间 展示形象有趣的图片 引用电影 Titanic 的故事情节进行大量的假设训练 增加了语法学习的趣味性 最后结合