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文档简介

三个儿子 教学反思 三个儿子 是一篇反映生活中的感人故事 在学生初读课文的基础上 抓住 题目明明写着 三个儿子 为什么课文中的老爷爷说只看到一个儿子 这一问题引导学生去体会妈妈的辛苦 从三个儿子不同的表现对比去领悟到真 正关爱母亲的才是好儿子 教学情节主要体现在以下五个方面 1 明确教学目标 教学中的每个环节紧围绕教学目标展开 2 注意质疑能力的培养 如在揭示课题后 我运用倒叙的方法 创设情 景 让学生齐读最后一个自然段 读后引导学生质疑 我紧紧抓住题目明明是 三个儿子 为什么老爷爷说只看到一个儿子 这个问题 通过读来感悟文意 3 注重情感朗读体验 思想升华 在教学当中 我以 读 为主线贯穿整个 课堂教学 通过默读 师范读 指名读 小组读 自由朗读 分角色朗读 同 桌互读等多样化朗读方式 让学生在读中入情入境 读中感悟文章思想内容 从三个儿子不同的表现对比去领悟到真正关爱母亲的才是好儿子 才是有孝心 的孩子 与此同时还注意朗读中培养语感 在朗读中受到情感的熏陶 从而提升自身的 素养 如 最后 我还让学生分角色朗读课文 将孝敬父母潜移默化的注入了 孩子们的心田 4 自主合作化实践 在教学中要培养学生具有自主性 能动性和创新意识 创新精神 通过自读自悟 提高自主学习的效率 因此 在学习学习 9 11 自然 段内容时 我设计一个小组合作交流的环节 用教师生动有效的课堂评价 学 生充满个性化 充满生命活力的的语言 挖掘学生心灵深处想法 对文本的主 题进行升华 把课堂教学时间还给学生 让学生自由支配时间 提高学生的主 体地位 5 看图说话能力及口语表达训练 我把文中的有关句式提取出来 如 既 又 一个 只 一个 只 另一个 只 等 让学生模仿 造句 看图意口语表达能力的训练 总之 在低年级的语文阅读教学中 我们只要注意激发学生的阅读兴趣 把听 说 读 思 演等相机结合 相互渗透 让孩子们融入生活场景中 自 主学习 体验阅读的乐趣 获得阅读后的成就感 在这节课的教学当中 也存在一些不足的地方 如 指导学生朗读时 教师的引导 点拨还不够到位 又如 注重培养学生的语言赏析能力环节忽略 了 如 描写第一个儿子的时候 用了 翻着跟头 像车轮在转 这个比喻句 未能让学生发挥想象 品析比喻的手法及好处 感受到运用比喻 使语言更加 生动 形象 为学生的写话积累了一定的句式 也感受到语言文字的优美 今 后教学实践中 我会注意并努力克服存在的这些问题 并加强学习 以实现更 完美的课堂教学效果 一 我会选 1 桶 通 木 交 过 2 停 亭 泊 凉 留 3 名 明 聪 字 著 4 荡 汤 晃 喝 飘 二 填上合适的词语 的歌声 的水桶 的地方 的孩子 的微笑 的礼物 的生命 的老爷爷 三 先按课文内容把句子写完整 再仿写一
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