明朝君权的加强3

明朝君权的加强 一 教学目标 1 知识与能力 了解明朝的建立和靖难之役 掌握明朝君权加强的主要措施 全 面科举制的 影响 2 过程与方法 创设情境导入主题 自主了解明朝建立和靖难之役 合作探究君 权加强主要措施 百家讲坛辩论科举制影响 3 情感态度与价值观 通过本课的学习 要求学生从思想上认识 明朝君权的加强 在 一定时间和一定程度上 巩固了多民族国家的统一 但同时它又是中国 封建社会逐步走向衰落在政治上的表现 二 教材重难点 1 重点 明朝君权加强的主要措施 2 难点 科举制或君权加强的影响 三 学情分析 初一学生年龄较小 他们活泼好动 好奇心强 有一定的知识储备 但理性思维尚未完全具备 学习应从直观形象入手 或从他们已有的知 识积累和生活实际入手 引导他们深入浅出 逐渐构建自己的知识体系 培养各种技能 掌握科学方法 形成自己的历史观 价值观 三 教学过程 教师活动 学生活动 导入 播放电影 锦衣卫 片段 大家知道这是哪部电影吗 这部电影反映的情节发生在什么朝代呢 从这节课开始我们就来聊聊明朝的哪些事儿 幻灯出示课题 和 史海导航 我们这节课探究的主题是 明朝君权的加强 共分为三个板块 自主了解 明朝的建立和靖难之役 合作探究 明朝君权加强的主要措施 百家讲坛 科举制度之我见 探究新课 一 自主了解 明朝的建立和靖难之役 出示自主了解知识问题 教师引导学生看书 完成知识问题 同时引出所涉及的三个皇帝 明太祖朱元璋 建文帝 明成祖朱棣 过渡 人人都说皇帝好 其实皇帝也苦恼 什么苦恼呢 出示 好了歌 幻灯片 过渡 下面我们就一起来探究一下明朝的皇帝们是如何解决他们的烦恼的 二 合作探究 明朝君权加强的主要措施 教师出示合作探究主题幻灯片 指出 我们主要探究朱元璋和朱棣加强 君权的措施 1 先看朱元璋是如何加强君权的 引导学生自读课本 先了解朱元璋主要措施 后一起探究 出示幻灯元 明机构的不同 引导学生分析朱元璋中央废丞相 权分六 部 地方设三司 直属中央的措施 出示幻灯历史典故丞相地位的变化 引导学生分析皇权与相权的变 化 过渡 废除了丞相 朱元璋大权在握 应该没有苦恼了吧 可他还不放心 他苦恼忠奸难辨 他想知道他的臣民们在任何时候的一举一动 他又怎 么做的呢 出示历史故事 引导学生分析锦衣卫的任务及目的 以及对人们的影响 过渡 通过这一系列措施 朱元璋的权力可以说大大加强了 出示明中央集权图 过渡 到这个程度 朱元璋还不放心 他还想从思想上控制官员 出示明经取士幻灯 引导学生分析明朝取士的要求 目的 解释八股文的基本特点 小结朱元璋加强君权的措施 2 朱元璋之后 朱棣又采取了哪些措施呢 引导学生看书 了解其主要措施 总结 明朝加强君权的主要措施 三 百家讲坛 科举制度之我见 引导学生回顾科举制度形成发展过程 讨论其影 响 四 解读历史 自我盘点 引导学生解读本节所学 2 个皇帝为了 1 个目的做了 5 件事情 归纳总结 明朝加强君权既在一定程度上巩固了明朝政权 维护