天峨县中学2017年校本研修方案 .doc

天峨县中学2017年校本研修方案 一、指导思想教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体化的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育提供有力的师资保障。二、组织领导成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。组长：韦永开（校长）成员：凌梅（副校长） 黄家超（教导主任） 覃亮明（教导副主任）吕晓胜（教导副主任）三、培训目标1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的教研意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，不断提高教师专业水平、科研水平。3.更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。4.根据学校实际，采取分层培训的方法。5.加强师德师风建设，提高教师综合素养。四、培训内容1. 学科知识与教学技能：开展学科教学研究的最新动态与成果及课程标准和教材研究研讨活动。2.教师成长与专业发展：教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；3.教学实践：教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。4. 课标解读：各教研组对本学科课程标准的解读，研讨课程的性质、类型、内容、形式与手段，强化目标意识。5. 班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班级管理；良好师生关系的形成；学生思想工作与心理辅导；团队活动组织与管理等6.师德师风建设和政治理论学习。五、开展培训措施1.以学科组、年级组为单位，教研组长或年级组长牵头组织，教导处督查。2.立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。3.每学以教研组为单位，撰写教学反思并出版。4.立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。5.拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。六、培训形式和时间1.集中培训：每学期进行两次集中培训，由教导处确定主题和主讲者，在期初和期中的学校教研会进行。2.学科组研讨：以教研组为单位，由教研组长确定研讨主题，组织本组教师进行研讨，如集体备课、教学反思撰写、探讨课示范课和同课异构等。时间定在各教研组的每周的教研课。3.课题组研讨：开展以校本为主的课题研究，解决实际问题，提高教师的教科研能力。由课题组长组织研究讨。4. 教学示范研讨。利用每周的学科教研课时间，组织教师教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论（听课、评课）。5. 案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨有利于学科课程的专题组织研究，重在探讨理论如何在实践中的运用。6.开展校际交流活动，强加与兄弟学校或先进学校在教育教学、班级管理、样本课程开设等领域的交流与研讨，取长补短。七、学分认定和计分标准1.遵照县教育局下发的中小学教师继续教育活动的各种学分计算标准进行学分统计。分为集中培训学分和自学学分。2.年度结束后，每位教师都要如实填写天峨县 至 学年度中小学老师继续教育学分