小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计_第1页
小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计_第2页
小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计_第3页
小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 小学一年级数学下册小学一年级数学下册 认识人民币认识人民币 教学教学 设计设计 一 教学目标 一 知识与技能 使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运 用所学的相关知识 二 过程与方法 引导学生经历解决问题的一般过程 了解不同的 解题策略 积累解决问题的方法和经验 初步学会有 序思考 三 情感态度和价值观 使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应 用价值 二 教学重难点 教学重点 引导学生在解决问题的过程中了解不 同的解题策略 教学难点 培养学生初步的解决问题策略 指导 学生学会有序思考 三 教学准备 1 课件 2 学具 书籍封面的图片纸 第 2 页 共 4 页 四 教学过程 一 创设情境 理解题意 1 出示情境 教师 玲玲和妈妈在书店看到了一些自己喜欢的 书 可是零用钱只剩下 13 元了 妈妈也没有带多余 的零钱 于是 妈妈就跟玲玲说 我们今天先买两 本书 你就把 13 元正好花完吧 没有买到的书 我 们下次再买 玲玲这下有点犯愁了 该买哪两本书 呢 同学们快来帮帮她吧 2 理解题意 出示问题 用 13 元正好可以买哪两本书 教师 谁来读一读 预设 学生 1 语气平淡 没有突出 正好 学生 2 突出 正好 教师 有同学突出了 正好 两个字 那么 正 好 是什么意思呢 预设 学生 1 生活中的意思是不多也不少 学生 2 这道题中 正好 的意思是把这 13 元 都花完 不剩钱 3 揭示课题 教师 玲玲该怎么选书呢 今天我们就来研究这 个问题 第 3 页 共 4 页 板书课题 解决问题 二 探究问题 寻求策略 1 在尝试解决问题中获得方法 教师 请你拿出第一张纸 用你喜欢的方式独立 完成 学生自己尝试解决问题 老师巡视监控 收集学 生信息 预设 学生会出现不正确答案 5 7 12 元 或 6 8 14 元 教师监控 如果出现这样的问题 教师要引导学生再次审题 重点理解 13 元正好要花完 的意思 5 713 说明 超出了 13 元 只能等于 13 元 教师引导学生把错误的算式变成对的 例如 在算式 5 7 12 元 中 把 5 换成 6 或者把 7 换 成 8 认识人民币 第 5 课时 教学设计 在算式 6 8 14 元 中 把 6 换成 5 或者把 8 换 成 7 认识人民币 第 5 课时 教学设计 教师 有时我们不能一次就找到正确的答案 但 是我们可以根据试算的结果和要求进行有方向性的调 第 4 页 共 4 页 整 这种解决问题的方法就叫做 尝试 调整 策 略 2 让学生在交流中获得方法 教师 谁来说说你是怎样把 13 元正好花完的 预
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论