快乐的泉水教案设计

第 1 页 共 7 页 快乐的泉水教案设计快乐的泉水教案设计 一 教学设计 教材说明 鄂教版小学语文第四册第十二课 快 乐的泉水 是一个情节生动有趣的传说故事 一个叫 顾自家 的财主为了得到快乐 决心去找 快乐的 泉水 在一位白发老人的指点下 终于找到了泉水 但是他不肯信守当初答应老人 把泉水分给村子里的 每一个人 的承诺 结果他得到的不是 快乐的泉水 而是大大小小的毒蛇 这篇课文是按照事情发展的 顺序来叙述的 脉络十分清晰 生动地表达了中国 传统的理念 只顾自己快乐的人 永远得不到快乐 二 教学过程 教学思路 第一课时 学习完生字词语后 我们 学习了课文的第一 二自然段 了解了顾自家要寻找 快乐的泉水 的原因 第二课时 我准备通过分角 色朗读和表演 拓展练说等形式 使学生了解故事的 经过 明白故事要说明的什么道理 让学生真正认识 到故事的主旨 只顾自己快乐的人 永远得不到快乐 第 2 页 共 7 页 片断一 师 从前 有这样一个传说 学生 教师 你来讲讲这个传说 生 深山里有一股 快乐的泉水 人们只要喝 上一口 就可以快乐地过一辈子 许多人都想得到它 可是始终没有人找到过它 师 村子里有这样有一个人 生 村子里有一个名叫顾自家的财主 他从来只 关心自己 不关心别人 所以没有一个朋友 日子过 得很不快乐 他想得到快乐 决心去找 快乐的泉水 片段二 师 我们继续学习 3 到 5 自然段 先自由地读读 课文 用自己喜欢的方式学习 可以小组合作学习 告诉老师 顾自家找到快乐的泉水了吗 到森林里发 生了什么呢 生 生 我们想分角色朗读 师 请吧 生 生甲 我演顾自家 第 3 页 共 7 页 生乙 我演老爷爷 生丙 我解说 师 开始吧 生丙 顾自家走好几天 在茂密的森林里 他遇 到了一个白发苍苍的老人 生甲 老人家 您知道 快乐的泉水 在哪里吗 生乙 我可以告诉你 但你能答应我一个条件吗 生甲 可以 生乙 找到泉水以后 必须分给村子里的每一个 人喝 使别人也得到快乐 生丙 为了得到泉水 顾自家只好答应了 生甲 好的 生丁 后面的我们想表演 可不可以啊 师 为什么不可以呢 怎么表演啊 没有对话啊 生丁 我们从这句话想的 顾自家照老人指引的 方向 师 真是会发现 好的 生丁 我演顾自家 我先骗老爷爷把泉水分给村 里的人 等老头告诉我泉水在哪里 找到泉水 我才 不会 老爷爷 你能告诉我在哪里找泉水吗 生戊 你还要走了好多天 翻过一座大山 在 山后你找到了一个石洞 上面刻着 仙泉洞 三个字 第 4 页 共 7 页 在石门上敲了三下 门就会开的 走进去 洞里就有 一股清清的泉水 生丁 真的啊 快走 泉水啊 我终于找到你了 生丁 老爷爷 生戊 你带回村子去 一定要分该每个人 千万 不能独自享用啊 生戊 你带回村子去 一定要分该每个人 千万 不能独自享用啊 生丁 好的 好的 生戊 你带回村子去 一定要分该每个人 千万 不能独自享用啊 记住啊 其余生 师 谢谢你们 2 人 生丁 你怎么把 你带回村 子去 一定要分该每个人 千万不能独自享用啊 说了几遍啊 生戊 因为老爷爷再三叮嘱的啊 师 叮嘱 就是不停地多次地说 生己 生活中我爸爸妈妈就是这样的 不停地说 认真听讲 不疯打 什么的 我知道了叫叮嘱 片段三 师 顾自家虽然找到了快乐的泉水 但是只得到 了毒蛇 为什么顾自家没有快乐呢 第 5 页 共 7 页 生庚 师 顾自家醒来后 看到纸条上的字 想了很久 很久 似乎明白了什么 从此 生辛 大伙都叫他顾大家了 师 为什么有这样的变化呢 生壬 又去找了泉水 全分给村子里的人喝了 生乙 他把自己的钱拿出来给村子里的人修路 修桥 生丁 他把那些穷的没有饭吃的人请到他家吃饭 生戊 他给村子里建了一所学校 贫困的孩子都 不收学费 生甲 他见到老人就扶 带老人看病 生癸 他每天做一件好事 总为别人着想 以后 他再没有去找快乐的泉水了 可是他仍然很快乐 师 能把你们眼中变化了的顾自家写下来吗 生 师生 因为他不再只关心自己 很关心大家了 他成了顾大家 教学反思 以上教学片段中 学生的回答表演 让我看到了 第 6 页 共 7 页 学生的世界是充满无限想象力的 他们个性化的阅读 展示让我为他们喝彩 课堂复习导入 我不想从简单的学生回答开始 以师生讲故事入手 激发学生的兴趣 尤其是那些胆 子不大孩子的学习兴趣 其实他们都有展示自己的愿 望 需要老师及时起发现 给机会 更多是鼓励 让 不同的学生都有学习好语文的愿望 第 3 4 5 自然段 学生的分角色朗读我是想到 了的 表演也是想到了的 没有想到的是第四自然段 是叙述式的文体 孩子们竟然自己演成了对话式 在 孩子的眼里好象有一个故事正在放映 学生理解很是 到位 让我感到很惊诧 这种方式展现孩子们的阅读 体验 比教师一段一段地分析要好的多 课文结尾的拓展练习也令我吃惊 激发孩子们的 想象力 孩子们不仅体会到了文章的主旨 而且深深 地知道了关心别人才有快乐的道理 瞧瞧变化后的顾 自家 孩子门的善良本性呈现在我眼前 正确的价值 观得以深刻认识 课文的重难点得以突破 整节课我以学生为主体 让学生成了课堂的主人 翁 而教师成了课堂的发现者 开发者 欣赏者 组 织者和引导者 整个教学片段当中教师自始至终没有 去干涉学生的学习行为 充分体现了以学生为主 让 第 7 页 共 7 页 学生在课堂中交流 讨论 说一说 演一演 适 当地引导 让学生在课堂上尽情地发言 充分地展开 想象的