【教学设计】23《梅兰芳蓄须》

第第页）《梅兰芳蓄须》教学设计【教学目标】1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。2.通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。【教学重难点】通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。【情境任务】我为梅兰芳制作名片教学过程:活动一：交流资料，了解人物这节课，我们要为梅兰芳制作名片。课件出示“梅兰芳”三个字1.齐读“梅兰芳”，交流读后的感受。2.是的，人如其名，课件出示梅兰芳的剧照。这就是一个娇俏美丽的女子形象。你对他还有哪些了解呢？3.交流资料，了解人物。介绍:梅兰芳是我国京剧表演艺术大师,在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界报》上曾有这样的高度评价:“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”介绍旦角。①正音“角”字:jué。②介绍:京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净,男扮女装。③设疑:这样一个男扮女装的旦角,要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢?4.板书课题，齐读课题。活动二：基础闯关，挑战字词1.课件出示第一组词语：（1）指名读，正音。（2）交流不理解的词语。（3）你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？2.课件出示第二组词语：（1）男女轮读（2）理解“深居简出”的意思。（3）你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗？3.课件出示第三组带有多音字的句子：（1）读好多音字（2）积累多音字活动三：筛选信息，探“蓄须”之因1.默读课文，想一想，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词2.小组合作：从文中选择或者凝练四字词语，小组共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。汇报交流，达成共识。活动四：运用方法，讲清梅兰芳事迹1.横看表格，运用概括主要内容的方法说主要内容。（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。（2）生自主练习概括。2.请同学们再竖着观察表格，你发现了什么？（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。（2）生自主练习概括。从“行径”一列可以感受日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级；从“困难和危险”一列可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，困难加剧，处境越来越危险。活动五：批注感悟，感受爱国之志1.再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注感受和想法。（提供词语宝库，供学生选择）2.生汇报感受，师相机点拨。（1）第一部分(第1~2自然段)--避港拒演。要点:引导学生从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“细声吟唱”感受梅兰芳对京剧的酷爱，对艺术的追求。（2）第二部分(第3自然段)--蓄须明志要点:引导思考“明”的是什么。（3）第三部分(第4自然段)-卖房度日要点:指导学生通过“无论”“多么”“全部”“宁可”“也决不”等词语感受梅兰芳坚定的决心与信念。（4）第四部分(第5~7自然段)自伤身体。①演绎“斩钉截铁”。要点:理解“斩钉截铁”。通过对比体会下面哪个句子读起来更有斩钉截铁的意味。出示句子:普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。普通的演出我都不参加，这样的庆祝会也不会去。理解“斩钉截铁”的意思。②感受日本侵略者的狡诈凶残。要点:引导学生从日本人“专门派了一个军医来检查”“闯”“摸”“只好”等词句感受日本人的狡诈凶残。通过“生一场'大病’”“滚烫滚烫”等词语感受梅兰芳冒着生命危险想方设法摆脱日本人的纠缠。活动六：讨论主图，明辨爱国之本1.讨论:2007年在全球发行的“国粹--梅兰芳舞台艺术金银币邮卡全集”中主打金币正面图是梅兰芳的蓄须照,有网友提建议说应该把梅兰芳这位京剧艺术大师最经典的戏装照作为主图,对此你有什么看法?2.独立思考,小组讨论,集体讨论。3.引入资料,教师小结:其实仅从美学的角度上讲，金币选用的蓄须明志的照片，并不是梅兰芳一生中最美的照片，也不能很好地总结他的艺术生涯，但是这张照片是梅兰芳先生爱国情操的体现，而梅兰芳的这种爱国情操，超越了艺术本身，有更广泛的社会意义，也更有价值。京剧被世界各国称为中国的国粹，如果连国都没有了，哪来的粹？要粹何用？所以梅兰芳蓄须明志的行为，已经超出了京剧艺术的境界。真是“台上假女子,台下真丈夫。”4.如果你在设计名片的时候，你会用什么图片作为插图呢？活动七：拓展阅读梅兰芳高超的演技得到人们的赞赏，他的铮铮铁骨和爱国热情更是令人敬佩。在《难忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情呢？1.默读课文，同桌交流课文主要内容。2.了解台湾“光复”的历史背景。3.批注阅读，分享交流。4.齐读：我是中国人，我爱中国。活动八：为梅兰芳设计名片如果给梅兰芳设计名片，你会怎么设计呢？请小组开展名片设计活动。【板书设计】徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。1919到1927年，他在欧洲一些国家留学，当时的中国，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。有一次，许多留学生在一起聚会。一个散发着酒气的外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国家我们来比比等学习结业看看到底谁是人才谁是蠢材。”从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画时，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一天，不到闭馆时间不出来。法国画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从这个青年身上，看到了中国人民的坚强和对未来的信心。他主动邀请徐悲鸿到家中做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿作辅导。有志者，事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次竞赛和考试中获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。1.写出下列词语的近义词。坚强——（）喜欢——（）恶毒——（）2.写出第四自然段的大意。3.给第二自然段末的句子加标点。4.写出本文的主要内容。【参考答案】1.刚强喜爱狠毒2.徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国著名画家深受感动，给徐悲鸿做辅导。3.，？，，，。，4.本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手。常香玉捐飞机（节选）1951年，中国的志愿军一个连的战士在朝鲜战场上因为遭到了敌军百余架敌机的狂轰滥炸而全部牺牲。自从听到这条悲痛的消息，28岁的常香玉就忧心忡忡，悲愤难以抑制。一夜未眠之后，次日早上，她对丈夫陈宪章说:“敌军用敌机就消灭了咱们一个连的战士，武器装备对打仗太重要了，我们没有武器装备就只能被动挨打，那些志愿军在朝鲜打得太艰苦了，我们不如捐献一架飞机给在朝鲜打仗的战士们，你说好不好?”丈夫陈宪章听完后当即表态:“好啊，那咱们现在就筹划。”

当剧社的人知道她有这种想法后，就有师傅向她泼冷水:“你哪有钱捐飞机啊，一架飞机最少要旧币15亿元，我看你连一架机关枪也未必捐得起啊!”可性格倔强的常香玉并没有理会旁人的质疑，她经过反复的琢磨之后，决定通过义演的方式来筹钱买飞机，她对剧社的人说:“（）我自己没有多少钱，（）我们可以进行义演啊，（）有人看戏（）能筹到钱。咱们义演半年不行就一年，一年不行就两年，我就不信我凑不出钱捐飞机。”常香玉的爱国热情不仅感动了剧社的人，还感动了当时的西安市委书记赵伯平和市长方仲如。不久，中共中央西北局书记习仲勋也知道了此事，他告诉常香玉，就用向志愿军战士捐赠飞机的名义来义演，还派了三名同志去协助常香玉的义演捐赠工作。（选自《志趣》）1.写出下列词语的近义词。艰苦——（）筹划——（）悲痛——（）倔强——（）2.“忧心忡忡”的意思是。照样子仿写词语：、、。3.在文章括号中填写恰当的关联词语。4.读了常香玉捐飞机的故事