pep五年级下册英语Recycle-1-教案

Recycle 1 单元教学目标单元教学目标 类别教学目标 知 识 与 能 力 目 标 句型句型 1 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型 2 能够在情景中运用句型 When do you We at o clock 询问 并回答某时做某事 3 能够在情景中运用句型 When is It s in 询问并回答某个活动 在哪个月举行 4 能够按照正确的语音 语调 意群朗读邮件与诗歌 词汇词汇 1 能够听 说 读 写并在实际情景中运用第一至第三单元中 关于日常作息 日常活动 季节描述及季节性典型活动 理由 陈述 12 个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组 2 能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语 语音语音 1 能够掌握第一至第三单元中 cl pl br gr ch sh 的发音规则 2 能够读出符合发音规则的单词 并能根据发音拼写出符合发 音规则的单词 情感态度 文 化意识 学习 策略 目标 1 能够思考并养成科学作息 劳逸结合的生活方式 2 能够关注四季更替的自然变化 体会人与自然的关系 提高 环境意识 3 能够阅读邮件获取主要信息 体会不同国家和地区间气候的 差异 以及相关生活方式上的差异 4 能够在朗读诗歌的过程中注意语音 语调 节奏等特点 5 能够了解单词音 形 义之间的联系 第 1 课时Sarah s weekend P32 33 第 2 课时Sarah s weekend P34 单元 课时 分配第 3 课时Sarah s weekend P35 课时第一课时第一课时 教学 重难点Sarah 在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景 复习与巩固第一 单元的核心语言 教学 准备 PPT 图片 录音机 Warm up Revision 备注 1 教师与学生自由对话 教师提问 What do you do on the weekend 学生引导学生巩固并适度拓展一些活 动以及相应的时间 地点等词组 如 play ping pong at 7o clock in the park go swimming at 2 00 p m in the swimming pool play football basketball at school visit a science museum in the afternoon watch a movie at night pick strawberries fly a kite 等 教 学 步 骤 Presentation 1 教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习 教师给学生一些时间 让学生自由做 Page33 第一道 题的练习 2 学生完成练习 老师公布答案 学生自主订正 3 学生针对练习自由提出问题 教师进行解答 4 学生朗读对话 然后两人一组 自由练习对话 5 教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时 间表 例如 My mother s timetable 6 30a m Get up 7 00a m Cook breakfast 8 30a m Go to work 5 00p m Go home 6 00p m Cook dinner 8 00p m Watch TV 9 30p m Go to bed 然后教师请学生根据自己列出的时间表 两人一 组进行对话表演 其中一人扮演父母 另一人扮演学 生 S1 When do you get up Mum S2 I usually get up at 6 30 a m Summary 1 和父母进行时间表对话练习 2 做活动手册上的配套练习 作业 设计 1 P32 页听读两遍 2 默写 U1 U3 词汇 课后小结 课后小结 课时第二课时第二课时 教学 重难点 重点 说出四季的特征和最喜欢的季节及原因 突破方法 通过听力练习 反复朗读 小组对话等形式来突破重点 难点 仿照 Read and answer 上面的小短文进行写作 突破方法 通过听力练习 对话练习 团队活动等形式来突破难点 教学 准备 四季挂图 录音磁带 奖品 Warm up Revision 备注 1 教师放第二单元 A B 部分 Let s talk 中的录音 全班 跟读 2 教师放歌曲 What s your favourite season 全班齐唱 教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中 帮 助学生复习重点词汇 回忆重点句式等知识 教 Presentation 板书 设计 Recycle 1 Sarah s weekend go shopping play basketball go swimming go on a picnic pick apples When do you 1 教师出示四个季节的图片 并提问 Which season do you like best Why do you like the season best 学生 观看后展开对话 2 教师引导学生独立阅读课后习题 Read and answer 部分 要求学生在短文中找出回答问题的信息点 学 生在不理解的地方做好标记 3 教师请学生回答问题并核对答案 教师引导学生阅 读课文 学生提出不懂的单词的句子 教师进行讲解 4 学生一起朗读课文 教师注意总结书信写作的格式 Summary 学 步 骤 1 学生完成 Read and answer 部分下面的练习后 围 绕 What s the weather like in spring 和 What do you usually do in spring 来展开 写一封英文回信 2 学生写完后 教师请几位学生在课堂上大声读出自 己写的英文书信 教师对其进行点评 作业 设计 1 P33 页听读两遍 2 预习 P33 34 板书 设计 Recycle 1 Sarah s weekend What s the weather like in spring What do you usually do then 课后 小结 课时第三课时第三课时 教学 重难点 1 能够读懂 Read and answer 上面的小短文 回答文后问题 并能模 仿短文进行写作 2 会读已学字母组合的发音 并进行归类总归 教学 准备 四季挂图 录音磁带 奖品 Warm up Revision 备注 1 教师播放诗歌 Bed in Summer 的录音 学生先听一 遍录音 2 教师要求学生完成课本 Find friends in the poem for the words below 部分的练习 3 教师第三遍播放录音 学生核对所找的单词 4 教师最后公布答案 学生可以提出疑问 教师进行 讲解 Presentation 学生四人为一组 小组内每人分别自由地有感情地朗 读诗歌 然后每个小组选出读得最好的一位学生上台 朗读 最后再由全班学生投票选出读得最好的学生 选出前三名 教师进行奖励 学生一起朗读课文 教 师注意总结书信写作的格式 教 学 步 骤 Summary 1 学生表达过程中如果说出有创意的句子 教师及时 写在黑板上 供学生在书信写作时选用 2 老师将全班分为五组 让每组学生分工合作 写出 包含画线字母组合的单词 写在每组的表格里面 老 师计时 时间到 学生停止写 然后教