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第 1 页 共 4 页 鹬蚌相争鹬蚌相争 说课稿说课稿 一 说教材 这篇课文主要讲了蚌张开壳晒太阳 鹬去啄它 被蚌钳住了嘴 双方都不肯相让 渔翁来了 把两个 都捉住了 阐明了一个深刻道理 双方争持不下 结 果可能是两败俱伤 让别人从中获利 三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯 语文教学 应该引领学生走进其中 去解读 去品味 去领悟 去熏陶 去仰慕 去沉醉 根据大纲目的 要求 语文教学的规律以及 教材特点 设计教 学目标如下 知识和能力目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会生字弱 理解词语意思 3 懂得什么是寓言 明白这则寓言所讲的故事 过程和方法目标 抓住重点词句品读课文 情感态度和价值观目标 懂得互不相让只能让别 人得利的道理 本堂课的教学重点是要在读的过程中知道寓言所 讲的故事 本课的难点是启懂得互不相让只能让别人 得利的道理 第 2 页 共 4 页 二 说教法 学法 课程标准强调 阅读是学生的个性化行为 书读好了 就能变成自己的语言 读是培养语感的主 要方法 要培养阅读能力的基础 要读字当头 所以 在设计本课教学时 第一是读 第二读 第三还是读 让学生充分地自己读 读出声 读出意 读出味 读 出情 读出神 读得如闻其声 如临其境 在读中感 知 大致理解文意 在读中培养语感 在读中受到潜 移默化的思想教育和情感的熏陶 在读中积累语言 学习表情达意的技巧 实现简简单单教语文 扎扎实 实学语文的境界 下面我主要讲讲这堂课的教学过程及指导思想 三 说教学过程 一 猜谜导入 1 猜谜导入 积累成语 课件分别出示 对牛弹 琴 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 的图画 让学 生猜成语 猜对就大声地读出来 猜画谜的导入方式 激活学生已有经验 调动脑中相关的知识储备 借助 已知去预测未知 形成自主的学习意识 积极 能动 地进入阅读 积累是创新的前提 新课程标准重视学 生知识的积累 2 创设情境 引出所学 都猜对了 电脑博士 第 3 页 共 4 页 奖励一本书 课件出示 学生发现上有 寓言 二 字 引出今天所学内容 板题书空 3 提出问题 明确目标 什么是寓言 学完故 事你们就会明白了 明确学习目标 让学生带着问题 读书 二 初读感知 1 师讲故事 学生听 要求 这是个什么故事 讲了一件什么事 然后提炼故事名 鹬蚌相争 识字形 鹬 是一种鸟 所以它是鸟字旁 出 示 鹬 蚌 图 初步认识 2 用自己的话说说课题的意思 3 打开书本 大声地读读课文 把解释课题的 句子的话找出来 第二学段的学习应培养学生的概括 能力 4 出示词语 鹬蚌 啄 夹 毫不示弱 筋疲力尽 得意洋洋 喜笑颜开 读一读 三年级学生对于生字 词语的学习 已经具备了 一定的自学能力 因此 在学生自由读词语 快速浏 览课文的基础上 请学生选择几个词填
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