二年级语文下册 蜜蜂引路(4)教案鲁教版

蜜蜂引路蜜蜂引路 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 初读课文 理解课文第一自然段的内容 2 学会 8 个生字 理解 引路 附近 等词语的意思 教学重点教学重点 学习生字 理解新词的意思 教学难点教学难点 生字字形的掌握 教学过程教学过程 一 揭示课题 一 揭示课题 1 出示课题 蜜蜂引路教生字 蜜 蜂 蜜 注意中间部分的笔顺 蜂 读准后鼻音 字形上与 锋 区别 指导书写 教师范写 学生在课堂作业 本 上各写一个 2 引路 什么意思 3 读课题 说说你看了课题后想要说什么 二 初读课文 初步了解课文内容 二 初读课文 初步了解课文内容 1 听录音 说说课文主要讲了什么事 2 讨论后 教师简介列宁的生平 三 学习课文第一自然段 三 学习课文第一自然段 1 自学第一段中的生字 遇到带拼音的生字多拼读几遍 读通课文的句子 2 你读懂了什么 1 理解 莫斯科 养蜂 附近 谈天字音重点 斯 注意读准平舌音 字形重 点 养 与 美 区别 斯 与 期 区别 词义重点 教师简介 莫斯科 2 指名读第一自然段 教师简笔画 莫斯科 小山 房子 并随即理解 附近 词语的意思 3 请小朋友结合板画 说说列宁的住处 四 作业四 作业 1 说说下面字的偏旁 引 旁 共 画 斯 旁 共 画 蜜 0 旁 共 画 2 抄写本节课学过的生字 第二课时第二课时 设计理念设计理念 注重读中理解 朗读感悟 进行探究性学习 对学生进行逻辑思维的训练 从 小培养学生仔细观察 善于思考的科学探究意识 设计特色设计特色 重点词句 主动发展 积极思考 进行探究性教学 教学流程教学流程 一 一 复习巩固复习巩固 1 指名认读生字 并重点指导书写生字 附 派 2 指名朗读第一自然段 并小结 二 学习课文第二自然 二 学习课文第二自然 导 列宁想和养蜂人交谈什么事 他为什么这一回要亲自去 找到蜂人了吗 1 指名朗读第二自然 并说明原因 列宁为什么亲自去找养蜂人 两个原因 2 理解 经常 常常 出示句子 两个带点词意思一样吗 A 列宁常常请养蜂的人来谈天 B 经常派去找他的人不在 列宁只好亲自去找 导 列宁亲自去找养蜂人 找到了吗 是怎样找到的 三 学习课文第三自然 自读自悟 三 学习课文第三自然 自读自悟 1 带着问题 学生轻声自读课文第三段 并用划线画出有关词句 一边走一看 看见 花丛 蜜蜂 园子 小房子 同桌 小组讨论并纠正 2 老师巡视 加入讨论并纠正 3 小组再用你喜欢的方式朗读第三段并由组员回答 老师板书 花丛 蜜蜂 园子 小房子 注意发现 花丛中的蜜蜂 仔细观察 蜜蜂 园子 小房子 分析思考 蜜蜂 蜂房 养蜂人之间的相互 作出判断 养蜂人就住在这小房子里 马上验证 果然就是要找的养蜂人 4 再由几名学生朗读第三自然段 小组读 齐读 加深对课文的理解 同时理 解 附近 果然 两个词语的意思 5 听伴音朗读 学生戴头饰表演 实践活动 明确主次角色 听 看 画 老师巡视 6 学生展示 画线路图 并口头说一说 列宁在蜜蜂这个小向导的 指引下 找到了养蜂人 老师板书 画简笔图 7 小结 列宁由于善于观察 勤于思考 终于在蜜蜂这个小向导的 指引下 找到了养蜂人 老师板书 善于观察 勤于思考 导 列宁找到养蜂人 他们见面后是怎么样的 四 学习课文第四自然段 四 学习课文第四自然段 1 出示挂图 看 想 图上画着谁 他们的表情怎样 会说些什么话 生回答 2 课文