中学九年级化学《水的组成》导学案.doc

单位：肥乡县常耳寨中学 姓名:兰冬秀 学段学科:九年级化学 联系电话乡县常耳寨中学九年级化学水的组成导学案主备人：兰冬秀 审核人： 刘建峰 编写时间：2011.9.28班级_ 小组_学生姓名_课题： 水的组成 课型 ：新授课 课时：1课时【学习目标】通过学生自主学习和教师用自制教具演示电解水的实验，探究认识水的组成。（学习重点）通过阅读课本和教师演示实验了解氢气的性质。（学习难点）【学习重点难点】1水的电解实验（学习重点）2氢气的性质（学习难点）【学法指导】1.请仔细阅读第三单元课题1，努力识记概念，然后合起课本，独立完成学案（展示时要求脱稿）2.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决【知识链接】1.氧气的化学性质（复习回顾）2.有关水的基本常识（据生活经验）【新课导入】（1分钟）【一切靠自己，自主学习】（课下完成，课前批阅）1.如何检验一种气体是不是氧气？2.据生活经验获取有关水的基本常识完成下表。颜色气味状态密度溶、沸点化学性质 3.阅读课本获取有关氢气的知识并完成下表。氢气是一种 、 、 的气体，密度 。氢气在空气中燃烧时，产生火焰 ，文字表达式 。混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前必须 ，试管口 ，用拇指堵住集满氢气的试管靠近火焰，移开拇指，发出 表明氢气不纯，声音 表示氢气较纯。4.法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。5.水的电解实验：A.（完成下表 ）实验现象通电后，两极上都有 ；一段时间后与电源负极相连的试管内气体体积与电源正极相连的试管内产生的气 体体积，体积比大约是 。反应的文字表达式产物检验正极上产生的气体能 ，证明是 ；负极上产生的气体能 ，是 。实验结论水是由 和 元素组成的；化学变化前后 不变。B.思考与讨论：（1）实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么？（2）实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2：1，请分析可能的原因？【合作就是力量，合作探究】一、自主探究，合作学习：将预习中出现的问题和学案中出现的问题小组集中讨论解决,然后分组展示。（10分钟）二、精讲点拨（15分钟）教师用自制教具水的电解与水火箭喷发演示水的电解实验： 1.水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。2.实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2：1，可能的原因是 。接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。3.用带火星的木条检验与电源正极相连的试管内的无色气体，木条 ，证明是 。负极上产生的气体能 ，是 。三：延伸拓展：1.水通电生成氢气和氧气，由此为我们得出水是由 元素组成的；甲同学将煤隔绝空气进行加热，得到了黑色的炭和水，由此你可以得出煤是 元素组成的？2.乙同学将煤放在空气中燃烧，闻到有刺激性气味的气体生成，你认为他闻到的气体是 ？由此还可以得出煤中含有 元素？【整理学案】【学习反馈】（10分钟）看看你学得怎么样1下列变化属于化学变化的是（ ）A水氧化B水结冰C水电解D水沸腾2. 水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是A矿泉水B食盐水 C自来水D部分结冰的蒸馏水3.右图是 （填一实验名称）的装置。（1）写出该反应中符号表达式 （2与 极相连能使 气体是。（3）与 极相连能气体是 。（4）从理论上而言，若与负极相连收集气体是4ml，则与正极相连收集气体是 ml。（5）实验中常常发现与负极相连收集气体体积与正极相连收集气体体积之比小于理论值，则原因可能有 ； 4.混有一定量空气或氧气的可燃物遇明火会发生爆炸，点燃可燃物前必须 ，氢气验纯时应用用拇指堵住集满氢气的试管靠近火焰，移开拇指，发出 表明氢气不纯，声音 表示氢气较纯。【学习反思】教学反思（教师）学完本课我的收获和疑惑（学生）【评价机制】