乡下人家第二课时.doc

乡下人家 赤峰市松山区安庆学区中心校 吕亚杰第二课时课前三分钟生背诵：田园诗歌游山西村、鸟鸣涧、乡村四月、四时田园杂兴等一、 听写上节课我们初读了乡下人家，扫清了字词障碍，感悟了乡村生活的美好和谐。现在老师检查一下上节课学习收获。1、 听写棚架 装饰 鸡冠花 大丽菊 率领 觅食 耸着 捣衣 睡眠 和谐 瞧 搬2、 师：走进乡下人家，来到平凡的农家小院。乡下人家给你留下了怎样的印象？（生所以作者由衷地说：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”二、 品味语言，感悟美景出示自学要求：请同学们默读课文，感受品味乡下人家独特迷人的风景表现在哪？并用波浪线画出来。在文中空白处批注。自学后，在小组内交流讨论自己的体会。 自学 小组讨论班内交流：乡下人家独特迷人的风景表现在哪？如：1、出示第一自然段乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1） 你尤其从哪些字词中感受到的独特迷人？“一个个”你体会到了什么？（你能通过朗读表达出来吗？生读（评价：沉甸甸的瓜果挂满了枝头，这真是果实累累呀！“青、红、绿绿、碧绿”你又看到了什么？（生说师：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的独特迷人。是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！（谁再来读师：听你这么一读，那长长的藤，绿绿的叶仿佛就在我们眼前。而这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来。我们来一起欣赏欣赏。出示图画师：这就是眼前的瓜架，想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。再看眼前的瓜架，你又想说什么？“石狮子、旗杆”给你怎样的感觉？（前后对比朗读，那女生“别有风趣的装饰”你从中又体会到什么？读得真好！让我们一起来感受这独特迷人的美。（齐读2、（1）过渡：你还从哪感受到乡下人家的独特迷人？（2）出示：第二自然段有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍(sho)药、风仙、鸡冠(gun)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（3）生交流感受体会。(4)师：是呀！乡下人家的门前鲜花盛开的时候，我们能用哪些词来形容这一道独特迷人的风景？乡下人家的鲜花开出了开出了开出了开出了。（5）谁想去这座独特的花园里来赏花？那就通过你的朗读把大家带到那儿去！（生读（6）评价读（7）谁再来读（生读师：你为什么这样读？（8）师：读着这段话，你还有哪些疑问吗？朴素和华丽相对，矛盾吗？（不，乡下人家的花不像城里的鲜花用美丽的花瓶装饰，用漂亮的彩色纸包装，它们就长在土里，是最朴素，最自然，也是最美的花！ （9）师：让我们一起再来美美地读一读吧，读出花的美！（生读（10）师：什么是“依着时令，顺序开放”？（出示花春天 夏天 秋天 冬天 （11）师：一年四季都有鲜花开满这农家小院，谁来通过朗读来表达这独特的农家风光？（生读3、 还从哪看到乡下人家的独特迷人？（雨后春笋图出示雨后春笋图的文字（1）、师：乡下人家时时刻刻都都让我们无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，漫步竹林中，你最喜欢什么？如生读第一句。师评：看来，你十分喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽呀！师：谁再补充你还看到怎样的画面？师：“探”字你体会到什么？师：乡下人家一草一木都是那么可爱，就连小笋芽你们探出来想看什么？（生说师：你能把那份可爱读出来吗？（生读评价：师：是呀，伴着细细的春雨，小笋芽多欢快呀！谁能带着欢快的心情来读。（生读师小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们用朗读感受这独特、迷人的农家风光。（齐读第二自然段4、 你还从哪感受到乡下人家的独特迷人？三段鸡鸭觅食图鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(do)衣，它们也从不吃惊。生谈读书体会怎样朗读（二生读 一人读一段评价总结：刚才我们通过抓住文中重点词句的理解想象画面。朗读品味语言文字的美妙，领略了乡下人家瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图的独特迷人5、 还从哪感受到乡下人家的独特迷人？（院落晚餐图若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。生读书谈体会，此时此刻你看到了什么？听到了什么？师：在这种环境下吃饭，你有什么感受？你能通过朗读表达你的感受？（指生读师：口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？谁再来读（指名读师：天上红云片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，并且天高地阔地吃饭，能说不独特迷人吗？（齐读出示院落晚餐图师：这就是院落晚餐图，他们把桌椅饭菜，搬在屋前，头顶着天，脚踩着地，天高地阔地吃饭。给你怎样的感觉？（自然和谐谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？（指名配乐朗读师：评价这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情！有静有动，有声有色，有景有人。作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的风景画 。来咱们美美地读一读。（配乐齐读秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。我们不禁感叹：乡下人家无论时候，无论什么季节都有一道独特迷人的风景。三、 积累（配乐多么独特！多么迷人的乡下人家，把你心目中的一幅或几幅画面记录下来，定格在我们的心中。（生练习背诵）展示背诵成果四、 从读学习1、 我们每学一篇课文都要关注这篇文章最突出的表达方法。那么这篇文章值得你在表达上借鉴的是什么？（在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物。最普通的场面，展现出乡村生活的自然美、朴实美、和谐美）（作者还通过对动植物的仔细观察，却使用拟人化的描写表达了自己对乡村生活的热爱）2、 出示最后一段无论什么时候，无论什么季节？什么时候？（早、上午、中午、下午、晚上什么季节？（春夏秋冬什么地方？（田间 树林 菜园 小动物 秋收 3、 拿起手中的笔，写一写你眼中的乡下人家最美的一