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反比例练习课反比例练习课 教学内容 教学内容 六年级下册第二单元 P49 内容 教学目标 教学目标 知识与能力 掌握比的读写法 掌握求比值的方法并能正确地求出比值 过程与方法 经历从具体情境中抽象出比的过程 理解比的意义 情感态度和价值观 能利用比的知识解释一些简单的生活问题 感受比在 生活中的广泛存在 教学重点 教学重点 理解比的意义 了解比的各部分的名称 教学难点 教学难点 提供多种情境 使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过 程 教教 法 法 引导法 学学 法法 自主探究 教学准备 教学准备 小黑板 教学过程 教学过程 一 情境引入 体会学习比的必要性 1 出示照片知识与能力 2 再出示 A B C D E 五张照片 问 再看看哪几张照片和 A 比较像 哪几张照片和 B 不像 二 展开探究 感知比的意义 情境一 照片的放大与缩小 为了研究方便 我们把这几张照片放在格子图中 请看 每个小正方形的 边长都是 1 厘米 那么照片 A 长是 宽是 出示各个长方形的 长和宽 为什么有几张照片比较像 有几张不像 我们光是这样看看这些长方形的 长和宽 好像还不能马上看出原因 怎么样才有利于观察呢 把长和宽统计 下来 统计的时候按 A B C D E 这样的顺序吗 按分来来统计 2 现在我们先来观察照片 A B D 这几个长方形的长和宽有什么关系 先独立思考 再四人小组讨论交流 3 反馈交流 4 初步小结 观察这里所有的算式 有什么共同点 都用除法 情境二 比比谁的速度快 哪个摊位的苹果最便宜 1 马拉松选手跑 40 千米 大约需 2 时 骑车人骑车 3 时可以行 45 千米 2 A 摊位苹果 3 千克 15 元 B 摊位苹果 9 元 2 千克 C 摊位苹果 12 元 3 千克 2 学生分组完成 一二组学生完成表一 三四组学生完成表二 3 反馈交流 说说怎样求速度和单价的 怎样求单价的 4 思考 我们要比较谁的速度快 也就是要比较什么 要比较哪个摊位 上的苹果便宜 也就是要比较什么 5 小结 再次感受比的意义 这两个问题 我们在解决时有什么共同点 都用除法解决问题 三 归纳特征 总结思辨比的意义 像上面那样 两个数相除 又叫做两个数的比 如 6 4 又可以说是 6 4 四 进一步认识比 1 认识比的读写 2 回顾刚才情境中的数量关系 具体说说有哪些比 五 巩固练习 质疑知新 1 你能根据下列信息写出哪些比 六 1 班有男生 26 人 女生 24 人 一个大正方形的边长是 4 厘米 一个小正方形的边长是 3 厘米 2 下面二题中两个数量之间的关系能用比表示吗 如果能的就请你写下这 个比 并想一想这个比是谁与谁的比 某水果店打出苹果便宜卖的招牌 12 元 3 千克 小军买了 5 本科技书 每本 4 元 3 既然比的后项不能为
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