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文档简介
第三环节 探究新知师：小战士的这个故事是发生在战争年代的事情，已经成为了历史，现在就让我们回到现实生活中来。 点击课件生：用小战士的方法。师：对不对呢?我们同学都能学以致用，这很好，那我们可不可以创新呢？有没有别的方法来测量？ 点击课件师：念题 点击课件 师：他说只要知道ED的长就知道AB的长了，对不对？为什么？写一写。生：上台板演师：评价师：1为什么要在适当的地方？师：为什么要延长呢？除了能得到相等的边？延长还可以得到什么？生：对顶角师：从而得到全等三角形，理由是：边角边师：那我们现在来归纳一些，战士和小明的做法有什么相同之处？请各小组用一分钟讨论一下。生：讨论得出“构成两个全等三角形”。师：（板书“创设”“构造全等三角形” ）从而将不易测变成易测（板书“箭号” ）最后利用全等三角形的对应边相等就可以解决问题了。（板书“箭号” ）
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