教学案例分析集ok

1 2 目目 录录 3 3 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 反思反思 付金芳付金芳 4 4 激动人心的一刻激动人心的一刻 开国大典开国大典 付金芳付金芳 7 7 随文练笔在标点留白处练就想象之美随文练笔在标点留白处练就想象之美 周杏娟周杏娟 8 8 巧用课文插图 落实巧用课文插图 落实 随文练笔随文练笔 周杏娟周杏娟 1010 小练笔 练在积极探究时小练笔 练在积极探究时 周杏娟周杏娟 1010 课堂教学随笔课堂教学随笔 陈雅英陈雅英 1313 让学生在语文课上动起来让学生在语文课上动起来 陈雅英陈雅英 1616 桥桥 反反 思思 黄韵黄韵 1818 鱼鱼 渔渔 兼得兼得 黄韵黄韵 1919 随文练笔 让文思轻舞飞扬随文练笔 让文思轻舞飞扬 李敏芝李敏芝 2121 让学生乐写让学生乐写 李敏芝李敏芝 2424 写好单元收获 让它成为小练笔的一项常规作业写好单元收获 让它成为小练笔的一项常规作业 谢秀开谢秀开 2525 为孩子创设展示的舞台为孩子创设展示的舞台 谢秀开谢秀开 2626 做好工具性与人文性的有机结合是关键做好工具性与人文性的有机结合是关键 叶齐敬叶齐敬 2727 怀念母亲怀念母亲 教学反思教学反思 叶齐敬叶齐敬 2828 充分利用课文插图练习写话充分利用课文插图练习写话 杨琼杨琼 2929 遣词造句遣词造句 熟练运用熟练运用 杨琼杨琼 3030 北京的春节北京的春节 上课反思上课反思 余斌余斌 3131 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 课后反思课后反思 余斌余斌 3232 巨人的花园巨人的花园 教学反思教学反思 韦幼愿韦幼愿 3434 对习作讲评课的几点探索对习作讲评课的几点探索 走进田园走进田园 热爱乡村热爱乡村 讲评课带来的思考讲评课带来的思考 黄开葵黄开葵 3737 识字识字 4 4 教学反思教学反思 黄开葵黄开葵 3939 初尝随文练笔小甜头初尝随文练笔小甜头 胡亮萍胡亮萍 4040 略读课的教学几点思考略读课的教学几点思考 陈秋法陈秋法 4040 探索月球之谜 激发相关想象探索月球之谜 激发相关想象 陈秋法陈秋法 4141 读写结合 提高教学效果读写结合 提高教学效果 第七单元第七单元 作家笔下的人作家笔下的人 教学反思教学反思 李凤菊李凤菊 4444 让心灵的童年永存让心灵的童年永存 城南旧事城南旧事 班级读书交流会班级读书交流会 教学反思教学反思 李凤菊李凤菊 4646 如何写好读后感如何写好读后感 教学反思教学反思 李凤菊李凤菊 3 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 反思反思 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 付金芳付金芳 圆明园的毁灭 是五年级上册第七单元的第一篇课文 我分了这样几个 教学过程 1 读课题导入 出示圆明园的图片 圆明园 中有两个 yu n 字 那怎么记住呢 接着就 课题进行质疑 这么完美的一座皇家园林怎么会毁灭呢 又是怎么毁灭的呢 接着进入课文的学习 2 品读圆明园辉煌的过去 课题是 毁灭 可写毁灭的只有第一段和最后一段 那中间三段又是写什 么呢 让学生读课文 边读边做记号 在这一环节 学生并没有找到文章的关键句 圆明园不但建筑宏伟 而且收 藏着最珍贵的历史文物 是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 我后来反思 一是没有要求学生通读课文 这篇课文一共 5 段 而且不是现 阶段教学的单元 现在在讲第三单元 学生读得少 对课文没有整体把握 很 难找到关键句 最好是点名让学生读 边读边通过联系上下文或借助图片解释其 中的词语 如众星拱月 玲珑剔透 蓬莱瑶台等 读完一段 提问学生这段说的 圆明园的什么 读完这三段后 再让学生从课文中找出相关的句子 在细说圆明园建筑宏伟时 提了一个问题 圆明园里有什么 根据学生的回 答板书了 7 个有 即 有 也有 有 也有 不仅有 还有 这样的板书将长的段落变短 帮助学生背诵 在 艺术宝库 一段 也只写了四个字 上自 下至 从先秦到清朝 经历了秦 汉 唐 宋 元 明 清几个朝代 中间跨越了 2400 多年 想想又 有多少名人书画 又有多少奇珍异宝 历数圆明园的辉煌 其实都是在为毁灭奠基 这一切的辉煌 都只存在于那 4 一个历史瞬间 因为一把火 所有的宏伟建筑化成了灰烬 因为一把火 所有的 艺术珍品灰飞烟灭 那里的文化不再 那里的历史也就这样沉淀在一堆废墟中 面对这样的一个废墟 你会想说什么 学生有的说想重建圆明园 可是重建的只能是躯壳罢了 就像一个人自信心 什么的完全被摧毁了 只徒留了一副躯壳 就像宛如行尸走肉 保留这一片废墟 前来瞻仰的后人可以在漫漫历史长河中想象这里的辉煌 在北国肃杀的秋风中留 给人们的是无尽的思考 后记 学完这篇课文后 有两位同学写了 读有感 的周 记 有一位同学这样写道 如果我是在建圆明园的时候出生的 做的事情就算再苦再累 我也觉得是 值得的 我不知道对清朝的皇帝是感谢还是恨 还有一位同学这样写道 现在的圆明园只剩下几根柱子了 一切美好在一瞬间变成了灰烬 一个美 好的梦在一瞬间随着风 被吹走了 变成一个恐怖的噩梦 老师读到这里 也已泪眼婆娑 能在学生心里留下哪怕轻微的印记 也是 欣慰的 激动人心的一刻激动人心的一刻 开国大典开国大典 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 付金芳付金芳 1949 年 10 月 1 日 是一个激动人心的日子 是一个永远被中国人民所纪念 的日子 是我们国家的生日 五年级上册有一篇课文 开国大典 讲的就是这 一个永远被铭刻的日子 课文按照开国大典的进行顺序 可以分成典礼前 典礼过程以及典礼后三 个部分 较之之前学习的课文 这一篇较长 所以帮助学生理清层次很重要 5 先要求学生自由读课文 找到各个场面之间的连接句 可是随后的检查发现效 果并不理想 教师便引导学生从平时的开学典礼出发 典礼开始之前要布置会 场 主席台要布置好 那开国大典开始之前又做了哪些准备呢 告诉了我们参 加的主要人员 会场的位置以及参加的群众 第二段讲明会场在天安门广场 课文内容如下 会场在天安门广场 广场呈丁字形 丁字形一横的北面是一道河 河上 并排架着五座白石桥 再北面是城墙 城墙中央高高耸起天安门的城楼 丁字 形的一竖向南直伸到中华门 在一横一竖的交点的南面 场中挺立着一根电动 旗杆 教师在引导学生朗读的过程中 边读边想象画面 将文字变成地图 并且 试着画下来 然后根据画的图形说出这段文字 这也是一种背诵 第二部分是从第 5 段到第 10 段 要求学生边读边画 根据连接句看看大典 有哪几个程序 我在巡查的时候发现学生不太会在书上做笔记 有的把一段话 都画下来了 结果一篇课文都是条条框框 连看的心情都没有了 所以再次暂 停 要求画出关键的词语即可 如果能够按顺序在找到的场面前写上序号就更 清楚了 老师拿着课本示范第一项 宣布典礼开始 在第 6 段的第一句话的 18 个字里只画出了这 6 个字 并且在前面标上一个数字 1 接着提问 是谁宣布 典礼开始的 毛泽东 马上有学生抢着回答 赶紧看看书 我笑着提出 要求 是中央人民政府秘书长林伯渠 答案出来了 老师相信通过这样的 出错 学生印象会更深刻 奏唱完国歌后 就是毛主席在天安门城楼的庄严宣告了 中华人民共和 国中央人民政府在今天成立了 紧接着的第 7 段是课后要求背诵的 这庄严的宣告 这雄伟的声音 使全场三十万人一齐欢呼起来 这庄严 的宣告 这雄伟的声音 经过无线电的广播 传到长城内外 传到大江南北 使全中国人民的心一齐欢跃起来 这一段话里哪个词最让人震撼 学生七嘴八舌 教师提示有三十万人 有 人大声喊出是 一齐 是在场的三十万人一齐欢呼 异口同声 那么整齐 没 在场的呢 是欢跃 因为是用 Ppt 出示的 一开始将 欢跃 打成了 欢悦 于是将错就错 没有改正 让学生自己去发现吧 为什么用 欢跃 而不是 欢悦 欢跃 是高兴得跳起来 而 欢悦 只是心里觉得很愉快 没 6 有动作的 马上有人响应 很好 要的就是这种思维碰撞 为什么毛泽东的这一句宣告让中国人那么激动 静默 联系我们第七单元的课文想想 第七单元的主题是 不忘国耻 爱我 中华 有学生开始举手了 但是并不完整 也因为没有学过那一段历史知识 所 以只是模模糊糊的概念 老师帮着梳理板书 1860 年 鸦片战争开始 火烧圆明园 接着签订了一系列不平等的条约 1894 年 甲午中日战争 1900 年 八国联军侵华 1937 年 抗日战争 1945 年 解放战争 按照时间顺序列了几个重要的历史事件 这些也是在第七单元学习课文的 时候搜集 整理的相关的背景资料 学生开始激动起来 因为结束了被欺侮的 历史 可以开始自己当家了 趁热打铁 进行写话练习 播放 希望的田野 要求学生边听边闭目想像 这宣告 这声音传到了什么地方 你仿佛看到了什么 在山村 在城市 在 大江南北 因为课堂上时间比较短 要求学生课外再进行整理 这里摘录了三位同学 的 叶颖瑶 这庄严的宣告 这雄伟的声音传到了宋庆龄的家乡 家乡的人们个个敲锣 打鼓 站在高高的山坡上欢呼道 中国人站起来啦 我们沉睡的狮子终于 醒来了 这头狮子的吼声将震动全世界 这庄严的宣告 这雄伟的声音传到 了大城市 大街小巷挂上了一句句铿锵有力的标语 中华民族万岁 男女 老少的脸上都笑开了颜 有的还笑出了眼泪 刚出生的婴儿似乎也听懂了 他 们也露出了甜甜的笑容 周超洋 这庄严的宣告 这雄伟的声音传到了刘胡兰的家乡 她的亲人颤抖着嘴唇 说 刘胡兰 你听到了吗 新中国成立了 我猜想你也很兴奋吧 你看 你 7 的牺牲没有白费 刘家蕊 这庄严的宣告 这雄伟的声音传到了城市里 人们都停下了手上的工作 一起手拉着手 欢呼起来 中国万岁 毛主席万岁 人们敲锣打鼓 舞 狮舞龙 高声欢呼 尽情跳舞 小狗仿佛也为这个特别的日子 汪汪汪 地叫 了起来 好像在为人们伴奏 一条条五颜六色的彩带和一个个大大的气球飞上 天空 为我们新中国祝福 向全世界人民宣告 新中国成立了 这庄严的宣告 这雄伟的声音传到了乡村 村里的小朋友不知道怎么回事 看见大人们在欢呼也跟着呼喊起来 有一位小朋友问爷爷 爷爷 发生什么 事了 我们有家了 我们有家了 爷爷激动地说 有国才有家 我们有 属于自己的家了 不会再被别的国家瞧不起了 说完 小朋友和爷爷拼命地 鼓起掌来 周围的人也脸上笑开了花 稻草人微笑着 频频点头 小鸟在空中 飞来飞去 叽叽喳喳地唱着 人们差不多把嗓子都喊哑了 手掌都拍麻了 还 觉得远远不能够表达自己心里的激动和喜悦 随文练笔在标点留白处练就想象之美随文练笔在标点留白处练就想象之美 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 周杏娟周杏娟 让随文练笔在标点留白处练就想象之美 是我的一大教学感受 记得在教学 生命 生命 第二课时的时候 我被标点的留白之美所吸引 教学时 当学生通过三个例子深刻地体会到生命的价值后 我让他们在课题留 白处 生命 生命 填上你理解中的标点 这一做法 起到了意想不 到的理想效果 学生一这样补充 题目补充为 生命生命 生命生命 写道 学习了本 文 我开始思考 生命是什么 杏林子告诉我 生命是勇气 看着一只只能活 几天的小飞蛾 在危难关头 它依然鼓动双翅 极力挣扎 我深深感到一股生 命的力量在我手中跃动 那种跃动又是那样强烈 那种对生的欲望令我震惊 8 因为我要弄死一只飞蛾简直易如反掌 可是它却拼命反抗 我看到了生命的 坚强与可贵 学生二 题目补充为 生命生命 生命生命 写道 学完本文 我感到 生命是美丽的 在先学时 我在网上查资料得知 曾经有一位非常美丽的女孩 在一次大火中 被烧成了一个人见人怕的 丑八怪 但她依然执着于他的模特 梦想 每天穿这漂亮的衣裙行走在大街上 有人注意到在她的脚趾头上 那是 唯一没有疤痕的地方 涂着鲜艳的指甲油 她的朋友问她原因 她说 生命 只有一次 只要还能活在这个世上 我就要将自己生命的美丽展现 我现在能 展现出来的只有这 10 个脚趾头了 多感人的话语 是啊 生命可以很美丽 也可以很丑陋 生命可以多姿多彩 也可以暗淡无光 人生可以伟大 也可以 平凡 但这些完全取决于我们对生命的勇气 力量和对苦难的承受力 让我们 珍爱生命 把生命推向极致 展现生命的辉煌吧 让生命因我而灿烂 学生三这样补充 生命 生命 她写道 我感受到生命在 很多时候是因为自强不息而美丽的 著名作曲家贝多芬在又瞎又聋的情况下 仍然自强不息地与命运抗争 终于 扼住了命运 生命也因为他的顽强拼搏而 美丽精彩 张海迪下半身不遂 但她顽强地与命运斗争 她撰写的 轻椅上的 梦 成了激励青年上进的阳光 还有霍金的 黑洞 世界 生命更因为助人 为乐而美丽 雷锋的一生都用于为人民服务中去 文章的教学可以结束 但学生对 生命 的感悟永无止境 教育专家认为 培养学生的想像力比灌输知识更重要 知识是有限的 而 想像力是概括和创造着世界的一切 是知识的源泉 本文的随文练笔 真正挖 掘了学生个体的内心深处的情感体验 开拓了学生丰富的想象力 达到情感的 升华 巧用课文插图 落实巧用课文插图 落实 随文练笔随文练笔 9 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 周杏娟周杏娟 最近写论文 细心翻阅了各册的语文书 发现我们的语文教材中有许多生 动的插图 这些插图除了有直观性 趣味性和教育性外 还为学生的随文练笔 提供了素材 教学时 我们可以运用插图 引导学生通过学文和想象使静止的 画面鲜活起来 如 穷人 中的插图 就给了学生无穷想像的空间 利用插图 我和学生 一起走进文本 学生在 随文练笔 中写道 你看 他们在这里 小孩都在这里啦 桑 娜轻轻拉开了帐子 眼睛盯着他们 兴奋而慈祥地说 为了西蒙 为了孩子 无论我们的生活多么困难 我也要把他们抚养长 大 渔夫微策弯着腰 小心地拉着帐子 用灯照了照孩子 握着拳头坚定地说 是的 为了西蒙 我们一定要把孩子们养大成人 桑娜同意地连连点 头 学生在细读文本的础上 发挥想像 写出了如此真情的话语 再见了 亲人 中的插图反映的不仅仅是大娘 小金花 大婶的送别情 景 还有千千万万朝鲜亲人前来看 亲人 的最后一眼 学生根据插图 写 出了许多感人的场面 课文插图弥补了文中说不尽道不完的意境之美 打开新版 语文课程标准 里面写道指出 阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 插图 的填补 能 让学生在想象 填补的过程中加入了自己的感悟和心情 能带领学生进入角色 和主人公的感情融为一体 本人认为 这样的阅读学习 这样的随文练笔正是 学生和文本的对话 是学生纯洁的心灵与文中主人公的对话 这样的阅读学习 带动着学生真实的感悟和思考 只有这样 孩子们才能准确 深入地细读文本 寄情 随文练笔 升华感情 生活如泉源 文章如溪水 泉源丰盈 溪水自然活泼而不歇 我们的学 生缺乏生活经验 如果硬要他们凭空作文 无疑是水中捞月 所以 教学中教 10 师应设法丰富学生的生活经历 填补他们的生活留白 利用插图也是其中一招 小练笔 练在积极探究时小练笔 练在积极探究时 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 周杏娟周杏娟 最近 想起鲁迅说的一句话 孩子是可以敬服的 他常常想到星月以上 的境界 想到地面以下的情形 想到花卉的用处 想到昆虫的语言 由此话 不由得想起课文中的许多 空白 之处 这些空白之处给孩子提供了驰骋想象 的无限空间 我们要充分开发利用这种有利空间 将它作为读写拓展训练点 让孩子在想象中 在补白中 去探究文字背后的意蕴 去享受 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 的喜悦 去尽情释放那倾泻而出的思想与情怀 我相信 在这一 过程中 学生的灵性得到了张扬 语言表达能力和创新思维能力也得到不同程 度的提高 曾到广州听过 搭石 一课 教师在讲读第四 五自然段时 引导学生抓 住有关描写不同情况下乡亲们不同的言行举止的语句 反复朗读 品味 充分 感受乡亲们那纯朴 善良的心灵和那美好 纯洁的感情 在这基础上 教师提 出练笔要求 据我了解 有些乡村的人一年 365 天中有 200 多天要过搭石 搭 石上一定还会发生许许多多美好的故事 请你们模仿课文写一写 假如遇到挑 重担的人 小孩子 残疾人 外乡人要过搭石 乡亲们会怎么说 怎么做呢 这里的训练设计 巧妙地利用了课文的空白点 给了学生无限的表现空间 读 品 写 有机结合 融于一体 学生在激荡的情感中受到感染 和熏陶 在高昂的情绪中产生想象和顿悟 在思维和情感的强烈震撼中 领悟 人物美好的情操 实现高质量的言语表达和丰富的精神世界和谐同构 小练笔 大智慧 11 课堂教学随笔课堂教学随笔 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 陈雅英陈雅英 在上完 三个儿子 后 我让同学们练一练笔 于是 我布置了这么一个 作业 请你展开丰富的想象力 仿写 三个儿子 第二天 孩子哗哗地把自己 的佳作交上来了 一看让我大吃一惊 个个把文章写得有 眼 有 鼻 的简 直就像个小作家 小黄小黄 三个朋友三个朋友 从前天上有三个好朋友 月亮 星星 太阳 他们都认为自己是无用之物 有一天晚上 有一家的小孩子发高烧 要出去看医生 一出来觉得天太黑 了 因为月亮还没有出来 小孩子的妈妈急得团团转 这时月亮刚好出来散步 把光洒在地面 顿时天亮了起来 小孩子的妈妈急忙抱着孩子去医院看病 月 亮知道自己的用处是在晚上给人们光亮 它兴奋地笑了一个晚上 星星觉得自己是最没用的东西 整天在那儿唉声叹气的 一个高三的学生 明天就要进行高考了 可能是心里紧张所以转来转去怎么也睡不着 他突然看 到天上的星星一闪一闪的 就想知道有多少 数呀数呀数着累了就睡着了 星 星发现自己的优点也兴奋地笑了一个晚上 月亮 星星都发现自己的优点 而太阳还没有发现自己的优点 就躲在家 里伤心地哭了起来 一盘牡丹花摆放在一个园子里 因为长久没有阳光的照射 它已经差不多奄奄一息了 它长期没有晒到太阳而没有营养 主人看到了很伤 心地落泪 太阳看见了赶快把阳光撒到牡丹花身上 牡丹花活起来了 并且开 了美丽的花 主人连忙过去看 高兴极了 太阳看到自己对人和花有那么大的 帮助 也开心地笑了 它们三个好朋友发现自己的优点后 不再伤心了 认真地为人们服务 和 人类成了好朋友 12 小叶小叶 三个朋友三个朋友 从前 有一位农夫家里养了一头牛叫 多多 一只羊叫 小白 还有一 头猪叫 肥肥 农夫把它们关在一起 时间长了 它们就成了好朋友 每天 农夫都要牵 多多 去耕田 虽然累一些 但 多多 天天回来都 好开心的 因为它觉得自己为主人做事是一件快乐的事情 每隔一段时间主人 就要带 小白 出去把它的毛剪下来拿去卖 虽然剪完羊毛回来觉得样子不好 看 但 小白 也是好开心的 因为它为主人创造了财富 和他俩比 肥肥 可舒服多了 它什么事情也不用做 每天除了吃就是睡 农夫还给它好吃好喝 吃的还比 多多 和 小白 的好一倍 每天还帮它清 洗房间 日子过得可好啦 唉 多多 和 小白 觉得主人对它俩太不公平了 多多 和 小白 羡慕地对 肥肥 说 你真舒服 什么活也不用做 主 人还让你好吃好住 可怜我们做了那多事情 可主人却没有对我们那么好 小猪 肥肥 听了好朋友的话也觉得主人是对它特别的好 就更加得意洋 洋了 它就在自我陶醉中吃了睡 睡了吃 不知不觉中一天一天地长成又肥又 大 一天 小白 正要去吃东西 突然它听到主人对他老婆说 要过年了 我们把那头肥猪杀了吧 肥肥听了害怕极了 顾不上吃东西 在房子里急得 团团转 多多 和 小白 觉得很奇怪说 朋友 主人经常牵我们出去做事 剪毛 你什么时候看我们害怕过 你第一次被牵出去 怎么就怕成那个样子 而且主人一直对你那么好 你不怕主人伤心吗 肥肥绝望地说 你们说得也太轻巧了 主人牵你们出去是去劳动 剪毛 然后还可以回来 可牵我出去却是要我切的肉 那是要我的命呀 小东小东 三个朋友三个朋友 我家的阳台有六盘植物 其中有三盘植物成了特好的朋友 它们分别是茉 莉 小辣椒 芦荟 不过它们最近心里好难过 因为它们发现自己不像别的花 那样开出美丽的花朵和散发出香味 于是它们决定默默无闻地生存下来 阳台上的桂花开了 发出阵阵的香味 使我们全家人都赞叹不已 妈妈每 天更是细心地浇水 施肥 茉莉 小辣椒 芦荟看到就更伤心了 越觉得自己 十分渺小 是个低等植物 13 有一天晚上我突然拉肚子 当医生的爸爸赶快到阳台上摘下几朵茉莉花冲 水给我喝 说来也神奇 我的肚子一下子就不痛了 从此我和妈妈都知道原来 茉莉花也可以治病 谢谢你茉莉花 我和妈妈异口同声地说 小茉莉花开心 极了 因为它终于知道自己也有长处 再说小辣椒 芦荟看到茉莉花对人类有用处 就有一股不服气的劲头 小 辣椒在风雨过后阳光灿烂的日子里长出小小的辣椒 一个星期后变得红艳艳 我们一下子就把它摘了下来 做成辣椒酱作为调味料 每次炒菜我们都放点进 去 做出来的菜美味可口 又香又辣真好吃 而芦荟的用处就更大了 可以做 沐浴露 美容产品 也可以做成药用 三个朋友知道自己的用处 开心极了 高兴地叫着 喊着 因为它们终于 找到了自己生存的价值 它们不再为自己的渺小而感到自卑了 再也不怕别人 看不起了 因为它们懂得了一个真理 大自然给予了每一种植物以特定的作用 它们不应该自卑 重要的是应该努力发挥自己的长处 为大人类贡献自己的力 量 看着孩子们精彩洋溢的仿写简直令我拍案叫绝 小小年纪的孩子 竟然能 将故事仿写得那么好 再一次体现了 放开手 给你一片畅写精彩的新天地 在小作文训练中 放开手让孩子自由发挥 让孩子们真正体验到 我手写我口 我手写我心 让作文变成学生的一种享受 放飞他们的思想 让学生的思维真 正达到 天高任鸟飞 海阔凭鱼跃 让学生在语文课上动起来让学生在语文课上动起来 中心小学 陈雅英 动起来为新的力量喝彩 动起来每一秒都期待 动起来为新的纪录喝彩 动起来就拥有精彩未来 动起来这世界充满期待 动起来做最精彩的一 14 代 当郭富城的一首 动起来 风寐全球 让所有人动起来的时候 我们 的语文课如何才能像郭富城 动起来 这首歌一样 让所有的学生都动起来呢 一 让学生的 口 动起来 语言是思维的工具 语言表述是思维的外化过程 让学生在感知基础上 借助表象用语言来理顺思路 对感性材料进行比较 分析 综合 进而抽象概 括 然后用语言表达出来 如在教学 繁星 的开头导入时 我先出示许多形 象逼真的星空图 这样既让学生直观地了解到什么是星空 又激发了学生探索 星空奥妙的兴趣 当学生陶醉在这一幅幅美丽的星空图中时 教师启发道 同学们 看到这些星空图 你想到了什么 这时学生们放飞了想象的翅膀 争先恐后地说 我想和月亮姐姐打电话 我想飞到天上看看星空 我想 去和人造卫星聊聊天 就这样 学生们在抒情的音乐声中尽情地展开了想 象的翅膀 二 让学生的脑 动 起来 著名的德国教育家第期多惠曾经说过 知识是不应该传授给学生的 而 应引导学生去发现它们 独立地掌握它们 因此 在生本识字教学中 我们教 师与学生互换角色 给学生留有自由识字的空间 允许他们用各种自己喜欢的 方法识记生字 1 对比法 汉字具有丰富的信息 为学生提供了启迪思维 展开想象的空间 在教学 中 根据汉字的构字规律编字谜 这样既能调动学生的学习兴趣 激发学生的求知 欲望 又有利于培养学生的想象能力和语言表达能力 如 己 已 两个字 学生容易混淆 在教这两个字时 我请学生自己当小老师 有个学生这样说 没有出头是自己的己 出了头的是已经的已 如 喝 渴 也是比较容易 混淆 同学们也想了很好的办法 有个口就是嘴巴想喝水 所以是喝 口渴 了 就想渴水 那就是渴 非常富有想象力 同学们一下子就记住了 再出现 这两个字时 同学们会自言自语地说 没有出头是自己的己 出了头的是已 经的已 有个口就是嘴巴想喝水 所以是喝 口渴了 就想渴水 那就是渴 15 2 猜谜语 利用猜谜语的方式 发动学生开动脑筋自编谜语 编的好的同学 可获得 谜 语大王 奖牌 在这个过程中 我发现同学们的学习热情很高 有个学生突发 其想说 水少了很多 谜底 沙 还有个学生说 广字下面有个木 谜 底 床 学生编的谜语五花八门 有 两个月 谜底 朋 两木 目 不 是林 谜底 相 门里有个人 谜底 闪 十点的大阳 谜底 早 天上长出两个角 谜底 关 如此简单而趣味的活动 充分调动了学生学习 的积极性 发挥了学生的想象力 创造力 使学生在轻松和谐的气氛中自觉 自愿地学习 生本游戏不仅开拓了学生思维 而且给予了学生创造的空间 3 加减法 在教学识字中 还用 加减法识字法 来 考考 学生 激发求知欲 强 化 记忆 例如 门 日 间 女 马 妈 草 艹 早 与 此同时 让学生自己照样编题来考考老师和同学们 如 坐 土 从 氵 青 清 口 斤 听 等 也可以考考同学 如 月 大 白 了 土 木各加一笔是什么 用 天 自 子 王 本 日 人 口加上一 个偏旁是什么字 间 闪 问 在课堂开展竞赛 帮助学生记牢字形 快乐 的教学情境 可以使识字教学变抽象为具体 变枯燥为新奇 变呆板为活泼 变被动为主动 从而激起学生浓厚的学习兴趣 三 让学生的 手 动起来 小学生的思维活动正处于具体形象思维向抽象思维的过度期 动手操作活 动既是他们认知的属象 又是思维发展的基础 在动手的过程中易于引起兴趣 展开思维 它往往可以使人在 动 中恍然大悟 在 动 中产生联想 学生 在轻轻松松认识几百字后 就开始 疯狂 地阅读和写日记了 他们有时不让 我下课 为的是想向我讲述从书上看到的故事 出谜语考我 现在我都成了 故事大王 和 谜语大王 了 批改日记更是成了我每天的乐事 他们的观 察力与思维能力常常给我带来惊喜 看着一篇篇文笔优美 语言丰富 感情真 挚的小作文 让我再一次感受到学生的潜能是无处不在的 现摘录几个小朋友 的小日记如下 16 妈妈的脸 振邦 妈妈有一张白白的脸 脸上有一对黑黑的 大大的眼睛 妈妈的脸会变 有时候会变阴有时候会变晴 就像现在的天气 变化无常 如果我做了好事或 者考试得了一百分 妈妈的脸就会变晴 那可是阳光灿烂 眼睛都笑得眯成一 条线了 脸也变得圆圆的 如果我做错了事情或者考试考得不怎么理想 妈妈 的脸就会变得阴阴的 眼睛瞪得大大的 就像铜铃一样大 脸也拉得长长的 让我看了有点怕 所以我得认真学习 让妈妈的脸每天都是圆圆的 笑眯眯的 那样妈妈就更美丽 更漂亮了 我的爸爸 京希 我的爸爸长得高高的 有点帅气 他对我可好了 喜欢买许多好吃的东西 给我 让我吃了长得高高大大的 他还喜欢买有趣的玩具给我玩 也很关心我 的学习和成长 可爸爸有个不好的习惯就是喜欢睡懒觉 一睡就叫不起来 真 是个爱睡懒觉的爸爸 怪不得长得有点胖 都是爱睡懒觉惹的祸 唉 没办法 谁叫他工作忙呀 所以一有空他就想美美地睡上一觉 这就是我的爸爸 我的一家 伟明 嗨 小朋友 今天 我来给你们介绍介绍我的一家子好吗 我的家里威信 十足的爸爸是头号人物 在家里他算是 大哥大 了 他性格沉稳 是一个和 蔼可亲的男子汉 对我和妈妈像春天般的温暖 妈妈既是 大姐大 又是好 厨师 每天除了关心我的学习外 还负责我和爸爸的起居饮食 把我们照顾 得很好 我是家里的 小皇帝 全家人都得听我指挥 爸爸 妈妈和我互相关 心 体贴 相互支持 帮助 谁也离不开谁 我的一家是幸福美满的 就像千 千万万个幸福和谐的小家庭一样 充满了阳光 充满了温暖的春意 我爱爸爸 妈妈 我更爱我温暖 和谐的家 一篇篇精彩洋溢的小日记 真不敢相信 这是低年级的小朋友们写的 孩 子们的精彩表现令人惊叹不已 在自由快乐的学习氛围中 学生积极投身于语 文实践 所以 语文课要让学生全身心地动起来 积极地参与到学习 探讨中 去 使学生真正成为学习的主人 让学生在课堂中真正 动 起来 让学生在 动 中体验语文 在 动 中学习语文 在 动 中感悟语文 把全体同学 17 的积极性调动起来 活起来了 才能乐起来 桥桥 反反 思思 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 黄韵黄韵 上完这篇课文后 我总结反思如下 1 本堂课的优点 就这堂课而言 比较成功的地方我认为顺利的完成了本节课的任务 而且 突出了重难点 达到了预期的目标 本课的重点是让学生理解课文感触最深的语句 谈理解 谈感悟 并把自 己的理解通过朗读的形式表现出来 采取同桌相互交流的形式让每个同学都参 与学习 在此基础上全班交流 我认为学生的学习积极性浓厚 始终与老师密 切配合 在理解句子时能发表自己独特的见解 教师出示的重点语段 大屏幕 是在学生汇报的基础上 很自然的出示让学生抓住重点词 句品词析句 学生 分析的相当不错 这与平时教师的训练是分不开的 另外这堂课中教师也始终 保持积极 有激情的状态为学生营造了一种积极 浓厚的学习氛围 让学生在 这种氛围中更好的发挥学生学习的主体作用 2 本堂课的特色 这堂课比较有特色的地方 我认为能结合小课题拓展课堂资源 激发学生 的学习兴趣 本课中 有两处我让学生展开合理的想象 如 老汉似乎要喊什 么 猛然间 一个浪头也吞没了他 如果 老汉要喊你想他会喊什么呢 学 生插上了想象的翅膀 记得丁海艳同学回答 儿子 爹对不起你 是爹没有 保护好你 等等 学生此时已进入了文本 也许同学们也把自己当作文中一员 最后拓展小练笔 同学们也饱含深情地写下了对英雄的哀思 对英雄家人的宽 慰 也成为了本课一道风景线 3 本堂课的不足 金无足赤 人无完人 这堂课中也出现了一些不尽人意的地方 如 学 生在汇报自己感动的语句时 学生的感受有些比较浮浅 此时老师因给予深入 的理解的点拨 记得牛建辉同学汇报说 人死或轻如鸿毛 或重于泰山 时我应让他理解老支书的死是哪一种 与前面课文他是一座山有机的联系 相 18 信学生会对那句话有更深一层的理解 但我却恰恰疏忽了这一稍纵即失的课程 资源 再如 段嘉琛同学找出 老汉沙哑的喊话 那一句 我让他理解感悟后 指导朗读时让他用沙哑的语气来读 事后想想这样处理实属不妥 应该让他明 确 老汉此时为什么声音是沙哑的 体会老汉心中装着群众 舍己为人的崇高 精神 此时再来读 效果应该是不言而喻的 由此可见 在挖掘教材时 还挖的不够深 吃的不够透 以后在挖掘教材 方面多下功夫 不断提高业务水平和能力 鱼鱼 渔渔 兼得兼得 大朗中心小学大朗中心小学 黄韵黄韵 曾有人提出这样的质疑 作为教师 我们是寻找合适我们教育的学生 还 是创造适合我们学生的教育 在教育的实践中 毫无疑问答案当然是后者 那 在我们的语文课堂中 教会学生学习的方法更是显得尤为重要 课标中指出 学习语文就是学习祖国语言文字的运用 从中看出 教会学生 运用 是我们 教育工作者应该放在首位的教学任务 在本次镇教师考核展示课中 老师们更是在这个方面下足了功夫 如黄权 兴老师上的 老人与海鸥 胡展有老师上的 黄鹤楼送孟浩然之广陵 还 有余斌老师上的 小小的船 都有很明显的体现 在黄权兴老师上的 老人 与海鸥 中 老师在教授课文时让学生利用文中的关键词串讲课文的主要内容 还让学生边读书边做批注等 胡展有老师上的 黄鹤楼送孟浩然之广陵 更是 把学习古诗的方法 读 解 品 背很好地落到实处 而余斌老师上的 19 小小的船 里 不但把知识点悄无声息地落实了 而且教会学生把在课堂上 学到的知识运用到生活实际的方法 如 她让学生对比词语 弯的和弯弯的 小的和小小的 蓝的和蓝蓝的 告诉学生运用上了叠词在表达情感时 能起到更好的效果 接着并让学生联系生活实际进行运用 这样一节课下来 学生们不但得到了 鱼 还得到了 渔 这真是一石二鸟 事半功倍呀 在这次的观摩中让我想到了 其实一些在学习上存在困难的学生 表层的 原因是基础不扎实 该掌握的东西没掌握 深层的原因是学习的方法或学习的 习惯存在缺陷 不少学生勤勤恳恳整天埋头在教室里耕耘 可是收获极其有限 像这样的学生只能从学习方法 学习习惯上找原因 教师如果对学生进行知识 传授时 授之以方法 指点迷津 让学生在学习的过程中悟出一些治学的道理 来 并形成适合自己特点且科学高效的学习方法 那将使学生受用终身 通过 这次的观摩 在今后的教学中我将更注重教会学生学习的方法并运用到实际中 观摩学习回来后 我也尝试着运用到自己的教学上 如在 赵州桥 一课 里 出现了承上启下的过渡句 在第四自然段中还出现了 有的 有的 还有的 的排比句 在讲解了这些知识点的用法后 在课堂上我就设计了这 样一个小练笔 描写一处你熟悉的地方 并且要注意用上过渡句和 有的 有的 还有的 的句式 学生通过课堂的训练 在反馈的作业里 大部分 的学生能模仿课文的写法 而且有些写得挺不错的 相信这种以点带面的方法 只要坚持下来 学生的写作定会有所提高的 总观来看 教师的责任除了在孩子童心未泯时描绘科学与真理的美景 使 他们神往外 更重要的工作就是传授学习方法 学习方法重于具体知识 点金 术强过金子 我们在语文教学中要时时提醒自己教给学生学习的方法 并转化 为实际的运用 收到的效果是显而易见的 让我们的学生 鱼 渔 兼得看 来就不是难事了 随文练笔 让文思轻舞飞扬随文练笔 让文思轻舞飞扬 大朗中心小学 李敏芝 20 关于写作 语文课程标准 里倡导 让学生 易于动笔 乐于表达 要 求教师 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择教学策略 去 引导 学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 但按照现状来看 写作却成了一部 分学生的恐惧 经过探索尝试和研究 我们发现 随文练笔 就能轻松地实现 新课标对习作的要求 这种练笔方法确是符合现状和大势所趋的习作教学方法 而作为教师 需练就一双慧眼 立足文本 充分挖掘教材中的练笔训练点 为 学生的习作训练构建好平台 让学生的文思轻舞飞扬 一 咀嚼经典 模仿文本 亚里士多德说过 人从儿童起就有模仿的本能 他们因模仿而获得最初的 知识 模仿就是学习 写作也应该从模仿开始 一 一 仿写句子仿写句子 小学语文教材中的课文经过专家们的精挑细选每篇都是 各具特色的美文 教师可以从文中挖掘优秀的句子让学生进行仿写 从句式 语意 修辞和语气等方面都可以挖掘到仿写句子的训练点 如 三年级下册 3 荷花 一文中 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 有 的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还 是花骨朵儿 看起来饱胀得快要破裂似的 学生可以模仿 有的 有的 有的 的句式写句子 又如 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 学生可以模仿比喻的修辞手法写句子 又如三年级下册 1 燕子 一身乌黑光 滑的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加上一个剪刀似的尾巴 凑成了那样活泼可 爱的小燕子 要求学生仿照句子抓住外形特征来描写一种自己熟悉或喜爱的小 动物 学生甲描写鱼写到 一身黑白相间的鱼鳞 一对炯炯有神的眼睛 加上 扇子似的尾巴 凑成了活泼机灵的小金鱼 学生乙描写猫写到 一身黑白相间 的绒毛 一对水灵灵的大眼睛 加上一条白白的长尾巴 凑成了活泼可爱的小 猫菲菲 二 二 篇章仿写篇章仿写 1 借鉴课文开头 结尾 好的开头是成功的一半 同理文章中好的开头和结尾能给 文章起点睛之笔的作用 如二年级下册课文 12 北京亮起来了 开头 每当夜 21 幕降临 北京就亮起来了 整个北京城变成了灯的海洋 光的世界 结尾 夜 晚的北京多么明亮 多么辉煌 开头开门见山直接点题 结尾呼应开头和标题 这篇课文结构清晰 语言精练优美 易于模仿 写景的文章学生就可以模仿这 里的开头和结尾 这样定能成为文章的亮点 2 借鉴课文结构 语文教材的课文中大多结构清晰 二年级 三年级教材中 学生开始接触了 总分总 结构的课文 如三年级上册 23 美丽的小兴安岭 开头和结尾互相呼应 总写了小兴安岭树木茂盛一年四季景色诱人 是一座美 丽的大花园 中间四个自然段分写了春夏秋冬四个季节小兴安岭的不同景色 学生写文章时可以借鉴这种结构进行模仿 3 借鉴课文的写作顺序 三年级上册 10 风筝 是写事的课文 以 做风筝 放风筝 找风筝 为写作顺序 即事情发展顺序 写事的文章课可以模仿 四年级下册课文 2 记金华双龙洞 以地点转移为写作的 顺序 学生写游记时可以仿照这种写作顺序 另外也有很多以时间等写作顺序的文章学生可以借鉴模仿 4 借鉴文章的立意 教材中许多文章的立意都独具一格 如三年级上册课文 29 掌声 作者选取学习生活中的一个场景 老师与同学的鼓励 让小儿麻痹 症患者英子重新有了自信和勇气 作者以独特的视角对英子的动作和神态 心 理等细节进行描写 给读者们传递了一种爱心的正能量 学生可以学习作者从 立意的角度确定文章的主题和表达中心的方法 进行构思和选材 写一写同学 之间互相帮助 传递爱心的一个片段 对人物的细节进行具体描写以表达文章 的中心思想 茅盾说 模仿是创造的第一步 模仿又是学习的最初形 式 但我们拥护模仿 只能到此为止 因此 模仿只是写作训练中一个起始阶 段 其最终目的还是创造性的写作 通过模仿打好牢固的基础 我们要始终明 确我们倡导模仿的最终目的是培养学生进行个性化的创作的能力 22 让学生乐写让学生乐写 大朗镇中心小学 李敏芝 我接手的是四年级 在习作教学的教学实际中 对于习作引导和习作指导 评价我感到棘手 而学生也对习作感到害怕 一到习作课就手足无措 甚至感 到厌烦 我感觉无论如何引导 学生的习作依然进步不大 依然是无话可说 或者言不由衷 经过分析我认为这是传统习作教学远离学生生活 禁锢学生个 性 忽视习作教学中人文性的原因 只有在实践中借助 人文性 思想武器 摒弃传统习作教学 让习作教学成为师生积极的生命互动 让学生 写自己想 说的话 乐于书面表达 增强习作自信 才能唤起学生对习作的兴趣 使我 们走出困境 获得惊喜 我根据自己的教学经验和想法整理了克服以上困难的 解决方法如下 一 习作指导生活化 让学生愿写 能写 乐写 一 突破时空 走进学生的生活 一 突破时空 走进学生的生活 小学现行课程安排一周两堂习作课 于是小学传统的一篇习作教学往往是 分两课时完成 要求学生在八十分钟内于教室完成 指导拟稿 修改 誊写 这样使学生习作所需的信息全部贮存于大脑之中 习作时只要提取后稍作加工 即可 这是不符合现实的 况且 倚马可待 的奇才自古以来有几个 更何况 是刚刚学写的小学生 这样看来 学生在习作指导的课堂 无话可说 无话可 写 应在情理之中 从这个角度看 责任不在学生 而在教师 是我们教师使 学生远离了丰富多彩的习作源泉 生活 因此我们习作教学首先应打破 一 23 篇习作教学就是两课时的习作教学 这一沿袭了几十年的做法 让我们的习作 时空飞出课堂 走进学生的生活 因此我们习作指导首先要为学生的自主写作 提供有利条件和广阔空间 比如我们可以在习作课前一天 一周 甚至几周 让学生明确习作的要求 放手让其到生活中去搜集信息 精心构思 充分拟稿 因此 一篇习作的练习周期不是两课时 而应根据具体习作的要求 安排为一 周 或是两周 甚至一个月 那么学生所写之作就不会不是 空话 与 套话 而是他们眼中的世界与生活了 二 关注学生情感体验 使学生产生强烈的倾吐欲望 二 关注学生情感体验 使学生产生强烈的倾吐欲望 在实习时的一次 六一 庆祝前夕 在与学生交谈后我发现 他们对学校 六一 庆祝活动的安排颇有微词 我灵机一动 便安排了一次 六一 应 这样庆祝 的习作练习 结果不出所料 就是那些平时最 不善言辞 的学生 所写的文章 也由 兔尾 变成了 豹尾 洋洋洒洒好几页 且表述中肯 感 情强烈 看来教师真的 不能无视学生的情感生活 因为那是学习中主动性和 创造性的源泉 苏霍姆林斯基语 学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体 验 在一定情境中遇到这方面的话题就可以情动而辞发 激活脑中丰富的 沉 睡着的生活积累 因而 有话可说 有东西可写 反省我们的传统习作教学 一开始 教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用 是最合适的 如何开 头 又如何结尾 诸如此类 殊不知 讲得越透彻细致 学生受到的束缚越多 学生的情感也越如一潭死水 学生内在的词汇若没有情感的驱动 只能永远保 持沉默 只有学生的心灵进入了被激活的状态 情感的大海才能有壮丽的浪涛 内部语言才可以高度活跃起来 这样 情感与语言同构共生 所写之作有血有 肉 就可以充分展示小学生那天真的心灵和纯洁而绚丽的生活世界 若忽视了 情感 激发 那么再丰富的生活积累 也永会沉睡不醒 其习作也仅是提纲 24 陈述式而己 那么内部语言的生成 表达能力的提高 也就成为一句空话了 更严重者 学生对习作会感到索然无味 甚至形成心理障碍 因此 除了选题时要贴近学生外 更主要的是关注学生的情感体验 抓住契 机 活化学生的丰富积累 真正达到 我要写 的境界 这些看似文外的功夫 与方法指导这种文内功夫同样的重要 当然激活学生情感也不是件易事 其基本因素必须有三个方面 首先是师生 间必须是零距离 其次是激发学生对选题的兴趣 再者便是创设一定的情境 三 习作方法指导坚持以学定教 让学生能写 乐写 三 习作方法指导坚持以学定教 让学生能写 乐写 在与学生的座谈中 我了解到好多学生都是凭着感觉走笔 一个环节该写与 否 该详与否 全然不知 这无疑给我们教者敲响了警钟 习作指导不得法 或者说教师的习作指导学生消化不了 更谈不上领悟运用 回忆一下我们一般 的指导流程 审题指导 选材指导 表达方式与技巧的指导 学生练习 不难 发现 这种流程突出了教师的主导作用 而削弱了学生的主体性 从 审题 到 表达技巧 都是教师事先已经灌输的方法的再现 我们不禁要问 这样高 度概括的 抽象的指导能让以形象思维为主的小学生接受吗 这样的习作指导 的针对性何在 怎能完全根据教参与以往的经验 指导这创造性极强的习作呢 本应是学生自主完成的从审题到选材 甚至到具体表达的功夫 都被我们 辛 苦 的教师包办了 学校接触到题目后 还没有来得及有自己充分的思考 教 者就 及时 作指导 这样使学生在写时都会努力体现教者的思路 表达出教 者的理解 导致 千篇一律 而创造性也在这 千篇一律 中被扼杀 这样 的习作练习学生能不怕吗 学起来能不累吗 在实践中 我初步探索出一种 从学生中来 到 学生中去 的以学定教 的习作指导策略 建立以评改为中心环节的作文教学模式 学生初写 师生评 25 点习作 互评 自改或互改 誊写 再改 这样把习作前的观察 构思 拟稿与初步的修改的机会完全放给学生 让学生在课外 置身于宽松 自由的 环境中完成 让学生在独立自主地进行一系列步骤时 最大限度地张扬个性 发挥创造性 将教师的指导环节融于对具体习作的点评之中 置于学生拟稿之 后 这样让教师在指导前可以通过学生初稿 了解到最真实具体的学情 而后 以学定教 有针对性地进行点评 这样学生很容易接受 也会更有效果 我们应该突破传统观念的束缚 走出一条新的路子 让学生愿写 能写 乐写 以上是我对习作教学的一些浅显的思考 请大家批评指正 写好单元收获 让它成为小练笔的一项常规作业写好单元收获 让它成为小练笔的一项常规作业 大朗镇中心小学大朗镇中心小学 谢秀开谢秀开 新课标后的语文 单元主题性更强了 学习完了一组课文更需要进行单元 的总结 让学生有个整体性的把握 从上学期开始 每上完一组课文 我都会用一节课的时间来进行对课文复 习 我会先用 10 15 分钟的时间 让学生读课文 形式是多样的 可齐读 分 组读 男女对读 默读 浏览等 首先对课文内容有回顾 有时 我也会把读 的时间放在家庭作业来布置 但要有家长的签名 然后让学生就最感兴趣的课 文说感受 谈体会 可先四人小组交流 再全班汇报 接着让学生动起笔来 写下自己的单元收获 学生可先读 单元导读 和 交流平台 有了前面的 几个环节的铺垫 学生们一般