2.3海陆的变迁.doc

2.3 海陆的变迁教案一、教材分析及学情分析1、教材分析：该章节为上海版六年级第二学期地理第二章第三节，由“沧海桑田”、“漂移的大陆”、“六大板块”三个部分组成。该章节主要介绍了世界海洋和陆地之间相互转换的历史与现实，并初步解释了这一转换的主要原因地壳运动，最后提示了地壳运动带来的重要影响：火山地震带的分布和一些高大山脉的形成。该章节从时空变迁角度引导学生认识到之前两小节所学的海陆分布和地形是一个动态而又缓慢演变的过程。2、学情分析：到了六年级第二学期，大多数学生熟练掌握了阅读地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记，已经可以自主读懂教材配套图册的各种专题地图，并能够将这些地图进行横向比较从而找出不同地理要素分布之间有密切联系的具体表现，自主组织预言回答教师的相关问题。较多的学生对于本章节“岩石圈的制造车间”阅读部分的理解能力尚不足够，需要教师辅以直观形象的多媒体课件演示帮助他们正确理解。二、教学目标：知识与技能： 学生能说出大陆漂移说理论的大致含义，并能分辨各大陆在不同的年代相对位置。学生能自主组织语言说出海底扩张的形象描述，能在课本配套示意图上找到六大板块的准确位置和范围，说出全球主要火山地震带与板块边界的位置关系，说出南北美洲、亚洲和欧洲主要山脉与板块边界的位置关系。方法与过程： 学生在学习过程中能够认真观看微视频并联系视频内容自主阅读相关课文，自主解答识记类知识的问题，并能自主思考找出疑惑，用恰当的语言向同学和老师提出自己的疑问。能在课堂上根据教师的引导运用“六大板块示意图”“世界地形图”、“世界政区图”进行横向比较，用语言描述地理要素间的位置关联。情感态度、价值观：通过学习，让学生感受到自然界的宏伟变迁，体会到自己应该从变化的角度来看待现在的世界，体会到自然的力量，感悟到顺应自然规律是人地关系的基石。三、重点难点本章节重点是六大板块的位置和范围，并在此基础上联系政区图、地形图进行读图练习。本章节难点在于如何引导学生准确理解“海底扩张”的大致情况。四、教学方法微视频教学、多媒体辅助教学、地图阅读对比法、举例法、自由讨论。 五、教学过程： （一）微课自学自测环节观看视频“3.2海陆的变迁（第一节）”，完成自测，提出疑问。1、由班级信息管理员在教室播放视频“3.2海陆的变迁（第一节）”，并将视频文件上传至云盘供下载观看。2、自测：海洋和陆地会“互换角色”吗？请列举课文之外的例子说明。大陆漂移学说的创立者是谁？请用实例说明该理论大致含义。大陆漂移的动力在何处？答：答：BA上图中， 号图为现代的海陆分布示意图。图3中A和B分别为今天的 大陆和 大陆。3、针对本节课程提出你的疑问。（二）课堂教学环节1、同学之间交流微课学习成果。（5分钟）2、教师回答学生微课学习后的疑问。（815分钟）3、引入新课：“六大板块示意图”承接微课内容至本课时重点六大板块。4、学生读六大板块示意图和世界政区图回答：(1)熟悉六大板块的位置和范围.（2）哪一个板块基本全部被海洋覆盖？（3）找出日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚八国的领土主要在哪个板块内。6、处在板块内部与板块边缘的现实影响：（1）教师展示“六大板块与世界火山地震带的联系示意图”，请学生读图后说出两者之间的联系，并在世界政治地图上寻找处于板块内部和板块边缘的国家的例子。（2）讨论话题：俄罗斯也有一部分领土在板块边缘，为什么我们很少听说俄罗斯发生地震引起重大人员伤亡？（3）读