优质课《故都的秋》教学设计【汇编】

第 1 页 共 12 页 优质课优质课 故都的秋故都的秋 教学设计教学设计 汇编汇编 优质课 故都的秋 教学设计 故都的秋 教学设计 一 教材分析 故都的秋 是一篇旧的教材里有的篇目 虽然 在新教材中没有出现 但是它对于学生进行散文鉴赏 阅读 尤其是在语言和艺术表现手法的鉴赏方面都能 称得上是一篇经典的文章 所以我把本篇作为散文鉴 赏的示范性课文 重点在整体把握散文的思想内容和 艺术形式的基础上 品味散文的语言 赏析散文的表 现手法 在教读中要从整体上把握文章的形象特征 主旨及情感基调 在对文中重点语句 语段进行深入 的思考和赏析 体味作者的情感和揣摩优美的语言 二 教学目标确定的依据和具体目标 依据 依照教学关于培养学生的文学审美情趣和 审美能力 培养学生的健全人格的精神 知识目标 1 整体感知文章的内容和思想情感 2 领会作者情景交融的表现技巧 以情驭景 以景显情的艺术特色 3 体味本文的语言 领悟作者的独特感受 第 2 页 共 12 页 能力目标 1 训练学生在诵读中快速把握文章情意和基本 的分析归纳能力 2 训练学生有感情的朗读能力 3 在课堂上快速点评文段 品味语言的能力 德育目标 结合郁达夫的身世 经历和有关背景 让学生理 解作者热爱故乡的深情 培养学生爱国 爱家的情怀 美育目标 通过学习美文 培养学生的审美情趣 陶冶学生 的性情 提高感受美 发现美 领悟美的能力 三 教学重点 难点的确立及解决方法 1 重点难点 作者在特定的心境下写本文的 所选取的故都风 物都带上了作者苦闷心灵的影子 作者为什么不选取 像火一般的红叶 透明的秋水 对陶然亭的芦花 钓 鱼台的柳影等也是一笔带过 原因何在 作者描写故 都的哪些风物 这些风物有哪些特点 从这些故都风物 中折射出作者什么样的内心世界 这些既是重点 又 是难点 而有感情地朗读是体会情感的有效方法 但学生 第 3 页 共 12 页 的基础等问题 配乐朗诵便也成为教学的一个既是重 点又是难点的问题 在课上写点评的文章是一直训练的能力 但要写 出高质量的鉴赏文章并非易事 故指导学生写鉴赏也 是教学的重点 2 解决办法 创设意境 引导学生进入到作者特定的心境中去 通过配乐朗诵的熏陶 再加上教师对课文整体内容的 引导 行文线索的把握 感知文章的情感基调 然后由学生自主地对课文的五幅秋景图作一番赏 析 经同学 教师的交流 讨论 达成对作者情感的 把握 并再通过学生的配乐情感朗诵来加深理解 调动学生的积极主动性 形成鉴赏的互相交流 同时教师注意指导 作适当有效的点评 四 教学模式 整体感知品味分析鉴赏练笔对比迁移 五 教学手段 多媒体课件 六 教学课时 2 课时 七 教学思路与设想 用 5 分钟创设情境 利用多媒体中的曹丕的词 第 4 页 共 12 页 燕歌行 这充满清凉的秋景 这冷清的秋味 这 凄冷空荡的秋歌 令人神伤不已 秋风秋雨秋满园 情伤情深情满胸 在郁达夫笔下的秋又是如何的呢 导入课题 然后解题 重点解决故都寓含了作者对北 平深厚的感情 再由散文的特点转入品味文章所写的 景物及其特点 用 12 分钟听配乐朗诵 思考问题 接着用 5 分钟感知全文内容 秋的景物有哪些 这些景物的总体特点是什么 由此教师引出本文的结构 写其味 抒其醉 清 静 悲凉 既然本文的作者是十分喜爱故都的秋 又为何写的是这清 静 悲凉的秋景呢 引出作者的 经历与基本情况 然后转入教学的重点内容 品味画 面 体会作者情感 由学生用 5 分钟的时间写鉴赏文 章 点评五幅画面中一幅最能体现作者笔下清 静 悲凉的特点的秋景 学生交流 讨论 教师点评 引 导学生诵读文段 配乐朗诵该段 按顺序继续评析文 段 教师采取同样的方式 若有阻就采取激励的方式 鼓励进行 同时也要注意指导 最后教师做一总结 总结本文的语言特色 写作技巧 在堂上做迁移练习 对比阅读 故都的秋 与散文材料 秋天是一支红唇 膏 两者在秋天的着色上有何不同 布置作业 完成 第 5 页 共 12 页 印发材料后的习题 八 教学过程 创设情境 曹丕词 燕歌行 师 这充满清凉的秋景 这冷清的秋味 这凄冷 空荡的秋歌 令人神伤不已 秋风秋雨秋满园 情伤 情深情满胸 在郁达夫笔下的秋又是如何的呢 导入课题 故都的秋 解题 郁达夫笔下的秋是何处的秋呢 故都北平 为何作者不说北平的秋 故都对家乡的深厚的 情感情感基调 热爱 赞美 整体感知 1 听朗诵 感知课文 思考问题 配乐诵读 入境 师 散文的写法多为寄情于景 那么作者写了哪 些景物来寄托自己的情感呢 听配乐朗诵 思考问题 写了秋的哪些景物 2 整体感知全文内容 秋的景物有哪些 秋花 秋树 秋蝉 秋雨 秋 果 这些景物的总体特点是什么 清 静 悲凉 第 6 页 共 12 页 师 可见本文的作者是要 写其味 抒其醉情 笔下景物特点 明确 品味画面 从中领悟秋的清 静 悲凉情感 由学生用 5 分钟的时间写鉴赏文章 点评五幅画 面中一幅最能体现作者笔下清 静 悲凉的特点的秋 景 按顺序继续评析文段 教师采取同样的方式 若 有阻就采取激励的方式鼓励进行 同时也要注意指导 最后教师做一总结 总结本文的语言特色 写作 技巧 能力迁移 在堂上做迁移练习 对比阅读 故都的秋 与 秋天是一支红唇膏 两者在秋天的着色上有何不同 布置作业 完成材料后的习题 故都的秋 教 学设计 教学目标 1 领悟作者在文中流露出来的主观感情 学习 本文以情驭景 借景抒情的写法 2 体会作者笔下秋的意境 品味课文中精到细 腻的语言 第 7 页 共 12 页 3 培养学生有感情地朗读课文的能力 语言鉴 赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧 教学重点 加强朗读 提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表 达的一些技巧 教学难点 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出 的悲凉 伤感之音 教学方法 1 美读法 反复诵读 体味意境 2 组织讨论法 如对清 静 悲凉等秋的特点 的深层把握 教具准备 多媒体投影 情景交融的 flash 朗读课件 制作 powerpoint 课件 教学课时 2 课时 教学步骤 第一课时 一 导语 一年四季中 春天是妩媚的 她常给人以艳丽动 人的美 所以 纵然是客居他乡 彻夜难眠 在 临 第 8 页 共 12 页 安春雨初霁 中 陆游还会给我们留下小楼一夜听春 雨 深巷明朝卖杏花的名句 而夏天常常是热情的 她给人以无穷的回味 所以漫步于沉淀着彩虹似的梦 的康桥 徐志摩先生轻吟慢咏 但我不能放歌 悄悄 是别离的笙箫 夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥 而秋天则是多姿多彩的 毛泽东独立于橘子洲头 看到万山红遍 层林尽染 万类霜天竞自由 感受到 的是秋天的壮丽 杜甫登高 笔下出现了风急天高 猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长 江滚滚来的悲凉秋景 柳永在秋中辞别 徘徊 目 之所及是寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇和杨柳岸晓 风残月 他笔下的秋是凄苦的 由此可见 文学作 品 常常是客观现实和作者的主观感受的统一体 我 们阅读文学作品贵在读懂作者笔下的客观现实 体会 蕴含在文章字里行间的思想感情 今天我们就来学习 融入了郁达夫深厚感情的 故都的秋 我们主要通过 1 美美地听 2 美美地读 3 美 美地品 4 美美地练四个环节来品味 故都的秋 的 美 二 美美地听 听读配乐朗诵 思考 全文可以分为几部分 描 写了哪几幅秋景图 第 9 页 共 12 页 明确 1 课文分四个部分 思秋 绘秋 议秋 恋秋 2 绘秋部分有五幅图画 清晨秋景 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 桥头秋雨 庭院秋果 三 美美地读 美美地品 1 全班齐读思秋 恋秋两部分 2 学生找出最喜欢的片段 有感情地朗读 品 味语言 体会情景交融的意境 3 归纳品味语言方法 A 找出关键词语 B 比较不同句式 C 体会 深层含义 D 诵读精彩片段 四 归纳总结 布置预习 今天我们通过美美地听 美美地读和美美地品感 受到了 故都的秋 之美并总结了品味语言的四种方 法 品味语言还有没有其它方法呢 请大家回去继续 品味本文的语言并归纳其方法 第二课时 一 复习导入 上节课我们主要品味了 故都的秋 精到细腻的 语言并总结了四种品味语言的方法 还有没有其它品 味语言的方法呢 对了 品味语言还要体会作者的感 第 10 页 共 12 页 情 故都的秋 饱含着郁达夫深厚的感情 到底是 一种怎样的感情呢 现在我们进入第四个环节美美地 练 二 美美地练 1 思考讨论 故都的秋最大的特点是什么 请用几个词概括 为什么北国之秋给作者以悲凉之感 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋 从文中找 出相关的句子 明确 清 静 悲凉 在作者的心中 悲凉不仅是故都赏景的心态 而 是整个的人生的感受 文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的 秋的向往 而作家的主观情感中又有秋的落寞 而且 全文的基调是忧伤的 悲凉的 因此可以说全文是作 者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌 从课文中的最后一 段秋天 这北国的秋天 若留得住的话 我愿意把寿 命的三分之二折去 换得一个三分之一的零头可以看 出作者对北国之秋的赞颂之情 2 单选题 作者在谈到牵牛花时说 我以为以蓝色或白色为 佳 对此理由分析不正确的一项是 第 11 页 共 12 页 A 因为蓝色和白色都是冷色 最能体现秋的清 B 表现作者主观的感情色彩 C 像喇叭的颜色 与花名贴切 D 能使人感觉到十分的秋意 作者写对故都的秋的怀念时 重点写了住在最平 凡的皇城人海中的一椽破屋时的所见所感 而对于陶 然亭等名胜只是一笔带过 这样写的原因是 A 作者想尝试那种宁静的平凡生活 B 陶然亭的芦花等景物不能体现故都的秋的特 点 没有秋味 C 作者没有去过陶然亭 所以不知道那儿的景 色如何 D 选择这样的地方写更能体现出北国之秋清 静 悲凉的特点 符合作者要表达的思想 3 根据课后练习题二