做一名有责任心的班主任

做一名有责任心的班主任做一名有责任心的班主任 一个人若是没有热情 他将一事无成 而热情的基点正是责任心 托尔斯泰 教师是一个特殊的职业 很多事就是凭着自己的责任心去完成的 绝大多数工作也没一个硬性的量化评价标准 换句话说 如果选择 了教师这个职业就得学会默默的奉献 因为 作为教师不是每一项 工作都能放到台面上 不是每一件事哪怕做到极致也不一定会有谁 看到你的成就 这也就是教师被称为天底下 最神圣的职业 的原 因之一 关于班主任的责任心 在李镇西老师的 做最好的班主任 一书中 有这样的阐述 有两类班主任 一类是整天守着学生 早操 早 读 课间操 午休 做清洁卫生 晚自习 一直到寝室灯熄灭 班 主任都辛辛苦苦地陪伴着 同时也监视着 学生 这样的班主任是 不是负责人的班主任 还有一类班主任并不时时刻刻守候着学生 而是着力培养学生的自律和自理的能力 他并不时时出现在教室里 或操场上 但班上的纪律却很不错 这样的班主任是不是负责任的 老师呢 表面上看 这两类班主任都是对学生负责 其实 我认为第一类老 师只能说是工作态度端正 却很难说是对学生真正负责 因为学生 离不开他的守候 一旦没有了老师 学生就乱成一团糟 毫无纪律 意识和自我管理的能力 当着老师一套背着老师又是一套 渐渐形 成双重人格 长大之后他将如何对待他人如何对待社会 他是否真 的会有出息 令人担忧 培养出这样永远离不开别人督促的学生 这样的学生能说是负责人吗 而第二类老师 虽然没有随时守着学生 无论是自习课纪律还是清 洁卫生 或者说参加学校运动会呀文艺表演呀等等各种活动 学生 能够做到老师在与不在一个样 并且为班级争光 这样的班主任 并不事必躬亲 甚至似乎还比较轻松 其实是潇洒 但我认为他 们是真正负责任的老师 因为他们培养了学生自我教育和管理自己 的能力 这种能力将让学生终身受益 当然 在班级刚刚建立的初 期 班主任对学生必要的细致训练 亲身监督也是必不可少的 但 最终的目的是让学生自律 自理和自治 也不排除还有这样的老 师 以培养学生自觉性为名而放任不管 结果班风糟糕 这样的班 主任连表面上的负责都谈不上 因此 我这里所说的责任心 即是班主任在日常点点滴滴的工作中 认真细致和绝不敷衍地做好每一件事 更是着眼于未来培养学生良 好的人格品质和行为习惯 一般来说 绝大多数班主任并不缺乏前 者 而对于后者 则不是所有班主任都能做到的 摘自 做最好的班主任 不管我们属于哪一类 有了责任心 就会用心去做事 责任是晶莹 的露珠 折射出人的精神光芒 责任是炙热的岩浆 喷发出无穷的 潜能 责任是凝重的发码 真实地称量出人生的价值 责任是坚硬 的磐石 为你铺好面向理想的光明大道 班主任工作更是学校管理 的基石 基础 是学校工作的一个重要着力点 学校的各项管理通 过班主任的管理工作而落到实处 班主任肩负着学校领导的重托 肩负着学生家长的重托 肩负着学生的前途和命运 责任极其重大 我们必须以高度的责任心 以高度负责的精神 做好班级管理工作 做到无愧于心 无愧于学生 无愧于学生家长 班主任工作的根本 就是要有责任心 只有如此 才能对班级负责 对学生负责 对学 校负责 对学生家长负责 这正是班主任责任心的真实体现 我 们班主任该怎样做呢 工作虽琐碎 小事更要细心工作虽琐碎 小事更要细心 班主任的工作很琐碎 如各科学习的成绩上不去了 卫生评比不好 了 各种比赛活动成绩的好与坏了 学生的安全 各种收费的问题 了 当班主任的往往是来的最早 走的却最晚 工作更不能马虎 稍有懈怠就会有问题 工作虽小 但至关重要 在班主任工作中 由于事多活多 有时候忙不过头来 为此 班主任就必须有计划有 准备去完成工作的一切任务 腿勤是前提 每天早上 我大早就到 学校 走到学校的第一件事就是去见学生 当然我也要求学生比其 它任何学生都早到学校 与学生见面 进行第一次晨检 早读午 修的时候 不管是不是我的 我都会去班上转一转 督促学生认真 学习 便于发现问题及时处理 清洁后 我也会走到学生中间去 看看他们做值日工作如何 这样 在一天的教育教学工作中 与学 生在一起 就会发现问题及时处理 除了腿勤 还必须嘴勤 学 生是有个性的人 特别是小学生 他们的年龄比较小 注意力也不 集中 自控力还不够强 长期控制不住自己是正常现象 这说要求 班主任在班上多说多讲 随时提醒他们要养成良好的学习习惯和生 活习惯 这样 学生就会时时注意 从而形成良好的行为习惯 因材施教 平等对待孩子因材施教 平等对待孩子 在学校里 教师的责任是先教书后育人 而班主任则是先育人再教 书 因此班主任首先要了解学生 对每个学生的学习 生活 爱好 特长等都要了如指掌 这样便于今后因人施教 对症下药 对待每 个学生 老师都要公平公正 同时也要讲究教育的时机 最近几 天 我班有一名学生 叫眉眉 平常做事比较积极认真 父母对其 教育管理也比较严格 可是 日常做作业老是慢悠悠的 作业马虎 书写模糊 可她老是说 只要考试时认真仔细 字写端正就可以 了 我也多次对她进行了教育 可是没有效果 没有想到 第一 次单元测验 她拿着试卷 发现许多处是因为不认真或者字迹模糊 而被扣分的时候 才感觉到问题的严重性 她希望得到我的帮助 但是又碍于面子 羞于开口 这个时候 我抓助时机 与其进行正 面沟通 做一名优秀的学生 必须从小养成良好的学习习惯 注 重小节 抓好每个细节 仔细认真 才能有所作为 才能取得优异 的学习成绩 她听了不住点头说 老师 对不起 以前是我不 对 做事不认真 以后我一定做一个听话的好孩子 相信我 我 从她的眼神中找到了答案 这件事中 虽然老师平时一再教育 可就是没有效果 而考试过后的一次对话 获得了如此良好的效果 说明教育学生要掌握时机 要发现学生内心的需要 找准机会与其 平等对话 让她认识到自己的错误 并乐意接受老师的建议 改正 平日里不良的学习习惯 多年的班主任工作更让我确信这一点 小处见真情 点点暖生心小处见真情 点点暖生心 身为班主任 身为教育工作者 学生进步成长的引路人 当我用一 种全新的目光重新审视自己的教育对象 我的学生时 我发现 展现在我面前的是一座座巨大的 金矿 里面蕴藏着无限的智慧 力量 爱心和热情 所有这一切 都有待于我的培养 挖掘和提取 就从小处做起 用爱感化学生 去温暖学生纯真的心灵 对于班 内的部分学习上有困难的学生 我总是多给一点信任 少一些责难 多一份理解 少一点讽刺 多一份关爱 少一点怨恨 我觉得教师 对学生的爱 甚至可以影响学生的整个人生态度 做好后进生的转 化工作是我一个班主任的真情投入 真心关爱 如后进学生余冬玲 廖振明 黄俊杰等 我经常与他们进行沟通 了解他们的内心世界 关心他们的内心需求 寻找他们身上的闪光点 对他们的进步 哪 怕是一点点 也加以肯定 及时给以表扬 对他们的不足存在的问 题实事求是的作出评价 并诚恳的提出自己的看法 指出努力的方 向 耐心细致地予以热情帮助 同时 用宽容的态度 恰当的方法 真诚的爱心去拆除学生戒备心理的 墙 让学生感觉到老师是发 自内心的爱 在师生之间架起一座沟通 理解 宽容 关爱的心桥 是班主任老师义不容辞的责任 期中考试前后 这些后进生的表现 出积极的态度学习 尽管在成绩上还不是很理想 但与自己相比 他们的进步是令人惊喜的 相信 在今后师生共同的努力下 定会 取得更优异的成绩 作为班主任 我愿从最小处去感受孩子 一个拥抱 一抹微笑 一 次抚摸 看似不经意的小处留香 都是责任心在督促我与孩子一起 感同身受 责任如比一把琴 那当微风拂过的瞬间 我们听到的将是永恒 责任并不是你的负担 而