语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉教学设计

凤辣子 初见林黛玉教案 内蒙古包头市乌兰小学 李翼 教学目标 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感受人物形象 2 抓住作者刻画王熙凤的语言 外貌 动作等描写语句 感受王熙凤的性格特点 体 会这样描写的好处 3 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 抓住作者刻画王熙凤的语言 外貌 动作等描写语句感受王熙凤的性格特点 教学难点 学习通过语言 外貌的描写表现人物性格特点的写作方法 学情分析 五年级学生对于 红楼梦 并不熟悉 课文又是节选自原文 虽略有修改 仍 有很多语言艰涩难懂 甚至连读通都不容易 而且王熙凤语言话中有话 学生没有关于 红楼梦 的背景知识和生活体验 理解更为不易 文章以近代白话文的形式出现 对于 学生来说是陌生的 因此在教学时 情境的创设犹为重要 动人的音乐 唯美的画面等等 都要有利于激发学生的学习兴趣 另外 应给予学生充分的朗读时间 让学生通过各种形 式的朗读 自主发现 逐步感知白话文的语言特点 让学生在 读 中理解 在 读 中 感悟 将 读 进行到底 从而加强对语言文字的积累 激发阅读名著的兴趣 教学准备 教学课件 一 课前谈话 以 初 字为谈话内容 了解 初 的意思 起先的 最初的 开始的 比如我们写 作文的时候 最先写出的草稿就可以叫什么 初稿 夏天刚刚开始 我们叫 初夏 同学们 那么凤辣子和林黛玉初次见面又会给我们留下怎样的印象呢 现在就让我们一起 走进今天要学习的内容 二 介绍人物关系 导入新课 同学们 今天我们来学一篇有趣的 值得深入体味的课文 去认识一个鲜活生动的人 物形象 题目是 凤辣子 初见林黛玉 齐读 这个片段里边主要有三个人物 有哪三个人物 王熙凤 林黛玉和贾母 有可能有的同学对这三个人物还不太了解 老师简单地介绍一下这三个人物的关系 教师 简介人物关系 贾母是这样给林黛玉介绍王熙凤的 出示 理解 泼皮破落户儿 三 朗读外貌描写部分 感悟人物特点 1 王熙凤在贾母眼里是这样的人 那在我们眼中王熙凤又是怎样的人呢 自由读课文 注 意这篇课文是一篇古白话文 在语言和用字上和我们现在有很大的不同 有些地方也比较 难读 请你仔仔细细 认认真真地读一读 争取把它读正确 读通顺 2 文章读完后 你觉得哪个地方最难读呀 第一段外貌描写 觉得这部分难读的请举手 出示 3 教师范读 这段话确实难读 这段文字中有些是多音字 还有些是我们不常见 不常用 的字 下面老师范读 那 凤辣子 到底是怎样的一身穿戴呢 出示 攒珠髻 挂珠钗 璎珞圈 玫瑰佩 窄裉袄 银鼠褂 洋绉裙 在朗读中体会语言的节奏 其实 这些句子并不复杂 在这些短语前加上一些样式 造型 或者表示颜色的词语 这 些句子就不那么复杂了 是不是 由于这些句子里的词语有些现在已经很少见了 我们就 不花大量的时间去读 去研究了 那是红学家及研究服饰的专门人士做的工作 我们只需 要从这些纷繁复杂的短句中感受王熙凤这个人物就好 现在 你能用一两个词概括地说她的穿着打扮留给你什么印象吗 华丽 讲究 高 贵 4 抓王熙凤的长相描写 体会特点 老师给描写长相的两个句子换了个形式 你有什么想 说的 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊眉梢 身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻 读着读着 你仿佛看到了一个怎样的王熙凤 表现了她威严 刁钻和美丽的外表 齐读 教师小结 过渡 就这么一段话 通过外貌描写把一个美丽 威严 泼辣的 集珠光宝气 于一身的贵族少奶奶 王熙凤展现在我们面前 这就是语言的魅力 文学的魅力 四 品读言行 感悟形象 1 刚才我们拿着外貌描写这把钥匙打开了了解王熙凤的第一扇门 下面请同学们默读课文 从她的言行举止中 你又觉得王熙凤是一个怎样的人呢 把你的第一印象说出来 关心 热情 泼辣 2 很多同学说她很热情 很关心人 那你们主要从作者对她的哪方面描写感受到的呢 重 点讲解 妹妹几岁了 可也上过学 现吃什么药 在这里不要想家 想要什么吃的 什么玩的 只管告诉我 丫头老婆们不好了 也只管告诉我 有人说王熙凤是一个语言学家 很会说话 这一段话不包括标点也就五十个字 但是 她关心到了林黛玉的方方面面 真的值得一读再读 你们自己读一读这段话 看看它关心 到了哪些方面呢 你觉得王熙凤关心到了哪些方面 年龄 学习 身体状况 心里的想法 生活起居 你看 王熙凤就五十个字全都关心到了 再读这段话 假如你是林黛玉 听到哪一句话的时候会特别感动 交流 林黛玉好像在荣国府里边找到依靠了 下面谁来朗读这段话 把这份热情和关心读进 去 入情入境 把学生当作王熙凤 老师问有关林黛玉的问题 一问三不知 王熙凤不是 明明已经问了 怎么就不知道呢 为什么呢 她没有等林黛玉回答 3 小组讨论 她说这段话用意何在 用心何在呢 不是真关心 而是要讨好贾母 炫耀自己的地位 取得林黛玉信任 这一段话里边你从 哪个关键词看出她在炫耀自己的地位 只管 4 只管 可以看出王熙凤在荣国府里边地位可不一般呐 默读文章 你还从哪些地方发 现她在炫耀自己的地位呢 未见人 先闻声部分 学生汇报交流 5 那么她怎么就讨好贾母了呢 你从哪里看出她在讨好贾母呢 找到的同学可以画一画 你从哪些句子里看到了王熙凤在讨好贾母 预设 1 出示 天下真有这样标致的人物 我今儿才算见了 况且这通身的气派 竟 不象老祖宗的外孙女儿 竟是个嫡亲的孙女 怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘 只 可怜我这妹妹这样命苦 怎么姑妈偏就去世了 说着 便用帕拭泪 真 表示曾怀疑 才 表现相见恨晚 此话一箭三雕 既赞了黛玉 又拍了贾母的马屁 还不忘安慰贾氏 三春 从中能看出他能说会道里透出工于心计 热情中有虚假 预设 2 出示 忙转悲为喜道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在她身上了 又是喜 欢 又是伤心 竟忘记了老祖宗 该打 该打 王熙凤是真的忘记了老祖宗吗 恰恰相 反 她一心都在老祖宗身上 唯老祖宗是从 6 看视频 复述人物特点 看过视频再去感受王熙凤这个人物 现在你觉得她是怎样一个人 阴险 狡诈 阿 谀奉承 有心机 机变逢迎 爱慕虚荣 五 揭示刻画人物方法 体会名著魅力 王熙凤被读者称为 红楼梦 里的语言专家 其实真正的语言大师是红楼梦的作者 曹雪芹 他只用了几百字就把凤辣子丰富而复杂的性格特点淋漓尽致地展现地我们面前 1 浏览课文 作者用了什么方法 把人物个性展现得如此鲜明 引导学生体会抓住人 物语言 动作 外貌描写人物的方法 2 联系课文内容简单了解 正面描写 和 侧面描写 3 作者正是运用了这些描写人物的方法 刻画了这样性格鲜明的王熙凤 六 教师总结 激发兴趣 同学们 经典就是值得这样反复品读 才有趣味 这凤辣子到底是个什么样的人 贾 琏的小厮是这样评价王熙凤的 嘴甜心苦 两面三刀 上头笑着 脚底下就使绊子 明 是一盆火 暗是一把刀 还有一个人研究了一辈子 凤辣子 最后他说了一句话 恨辣子 骂辣子 不见辣 子想辣子 说明 凤辣子 这个