一年级数学上册“认识立体图形”教学设计欣赏

第 1 页 共 9 页 一年级数学上册一年级数学上册 认识立体图形认识立体图形 教学设教学设 计欣赏计欣赏 认识立体图形 教学设计 北京市西城区奋斗小学 文静 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册 第 32 页 教学目标 1 使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球 能够辨认这些图形 准确地说出它们的名称 2 从实物抽象到图形 培养学生的想象能力和 初步的空间观念 3 让学生在多种形式的活动中 综合运用多种 感官 体验数学知识的形成过程 感受学习数学的乐 趣 体会数学与实际生活的联系 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 出示各种图形的画面 师 这节课我们一起来学习 图形的认识 出示课题 图形的认识 看 这些不同的图形 想知道它们能变成什么吗 第 2 页 共 9 页 机器猫 今天 机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩 你们愿意吗 图形乐园里的景色可真美 机器猫最喜欢玩积木 了 你们喜欢玩吗 本节课以 玩积木 引入 选取的是符合学生 年龄特点的 学生感兴趣的生活实际内容 这一情境 的设计 激发了学生学习兴趣 为后边的各种体验活 动奠定了良好的情感基础 二 展开活动 提出问题 1 师 每个小组的桌上都有一堆这样的积木 现在 你们就一块玩一玩吧 分小组活动 2 师 由于时间关系 我们先玩到这里 为了 便于下一次玩的时候挑选起来方便 我有个建议 能 不能把手中的积木先分类 再整齐地摆放回去呢 3 师 请各组同学商量一下 你们想把这些积 木按什么分 分几组 4 小组汇报 请学生将积木分组的情况一一展示 有的按颜 色分组 有的按大小分组 还有的按形状分组 师 这节课我们就按他们分的这种情况 出示按 第 3 页 共 9 页 形状分的组 来研究 一上课 让学生自己玩 这是随意的玩 是学 生在原有的认知基础上的玩 这时 学生眼中的积木 仍旧是玩具 收积木时 教师建议学生把积木分类摆 放整齐 这时学生开始关注积木的形状 三 引导体验 合作探究 一 球的认识 1 师 我发现咱们班的很多同学都喜欢球 请 每人拿一个球 放在桌子上 2 问一个学生 你拿的是什么球 小皮球 再问其他学生 你呢 其他同学呢 3 师 虽然他们拿的是不同的球 仔细观察 你们发现它们的形状怎样 师 出示图 我们把这样的形状 统称为 球 4 师 除了刚才你们手里拿的这些形状是球 生活中你还见过哪些物体的形状也是球 5 师 老师刚才提的要求是把球放在桌上 可 是我发现有的同学总是用手扶着球 这是为什么 6 师 为什么球放不好就容易掉在地上呢 看来 球是能滚动的 二 圆柱的认识 第 4 页 共 9 页 1 教师拿起一个圆柱形的积木 放在硬纸板上 滚一滚 问学生 这块积木也能滚 它的形状是球吗 为什么不是 2 师 请你从桌上拿一个圆柱形的积木 摸一 摸 再看一看 你还发现什么了 3 教师用教具演示上下两个面一样大 4 师 出示图 我们把这样的图形叫做 圆 柱 5 师 生活中你见过形状是圆柱的物体吗 三 正方体的认识 1 教师指大屏幕中正方体这组积木问 你们把 这几块形状相同的积木放在了一起 谁知道它们的形 状叫什么 2 贴图并板书 正方体 3 请你拿一块形状是正方体的积木 用手摸一 摸 说说你有什么感觉 板书 摸 小结 我们通过摸 感觉到正方体的每个面都是 平的 4 师 谁还有不同的发现 当学生发现正方体 6 个面都一样时 提问 你 是怎样知道正方体有 6 个面的 能上前面来给大家数 第 5 页 共 9 页 一数吗 板书 数 5 师 还有的同学说正方体的 6 个面都一样 大家看一看是不是一样 板书 看 小结 我们通过数 知道了正方体有 6 个面 用 心观察发现正方体的 6 个面一样大 四 长方体的认识 1 教师指大屏幕中长方体的积木问 这些积木 的形状是正方体吗 2 师 请你从这堆积木中任意拿出一块 用刚 才研究正方体的方法 来研究一下这样的积木有什么 特点 3 汇报交流 1 每个面都是平的 问 你是用什么方法发现的 摸一摸 2 长方体也有 6 个面 问 你是怎样知道的 数一数 请你上前面来 给大家数一数 比比看 谁的注意力最集中 能看清它是怎样数 的 通过 数 的反馈 引导学生掌握 有序地数 第 6 页 共 9 页 的方法 3 长方体对着的两个面一样 学生发现这一特征后 教师用教具演示长方体 的这一特征 师 这些积木的形状叫什么 长方体 师 我们把这种图形 称做长方体 贴图并 板书 教师举起两块长方体 一般的 的积木 让学 生判断它的形状 教师再举起一块长方体 特殊的 的积木 让 学生判断它的形状 引导学生进一步认识长方体的特征 研究长方体的特征 采取放手让学生根据总结 出的研究正方体的方法 进行独立研究 从而培养学 生的迁移能力和对学习方法的反思 师 下面请同学们收学具 各组把积木倒在袋子 里 看来 我们在玩积木的过程中也能学到数学知识 想一想今天我们认识了哪些图形 五 基本练习 师 看图形 你能说出它们的名称吗 四 游戏活动 发展思维 一 神奇魔术师 第 7 页 共 9 页 看过魔术表演吗 谁愿意上来当一回魔术师 从 这个魔术箱里 变出不同形状的物体 游戏 1 请一个学生在箱子里摸 随意摸到一个 物体 先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状 然后拿出来请同学判断 游戏 2 问学生 你们想得到什么形状的东西 谁能实现他的愿望 请一个学生上来 根据同学们指定的形状摸一 个物品 游戏 3 以小组为单位继续做这个游戏 神奇魔术师的游戏 让学生通过用手摸一摸 对各个形体的特征有了进一步的认识 促使学生能够 正确区分 二 超级侦探 师 老师这里有一个神秘的盒子 里面藏着一样 东西 这回不许看 也不许摸 只能用耳朵听一听 然后根据你听到的声音 猜一猜里面的物体可能是什 么形状 你们能行吗 游戏 1 教师把盒子左右晃一晃 问 你听到什 么声音了 你能猜出里面的物体可能是什么形状的吗 球 第 8 页 共 9 页 你能肯定是球吗 还可能是什么 圆柱 教师 再把盒子前后晃一晃 转圈晃一晃 问 现在你能肯 定里面的物体是什么形状的吗 球 打开看看 你 们猜对了吗 看来 通过听我们也能判断出物体的形状 板书 听 游戏 2 再拿出一个盒子 教师用同样的方法晃 让学生听 师 谁来说说 你觉得里面的物体可能是什么形 状的 学生根据声音猜出可能是长方体 可能是正方 体 也可能是圆柱 在大家出现了不同意见时 我们想知道谁猜得对 应该怎么办呢 生 打开看看吧 教师打开后 把里面的东西放到实物投影下边 让学生只能看到其中的一个面是正方体 学生猜是正 方体 这时再举起来让大家看 是长方体 讨论 说一说为什么会看错 通过这个游戏 你 明白了什么道理呢 超级侦探的游戏 则是通过 听 使学生在进 一步认识的基础上 沟通了形体之间的联系和区别 第 9 页 共 9 页 发现图形特征之间的相同点和不同点 在掌握知 识的同时 对学生进行可能性思想的渗透 同时又让 学