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自己去吧自己去吧 说课稿说课稿 自己去吧 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级 上册第五单元中的一篇课文 这篇课文有两幅插图和两段写法基本 相同的对话 插图充满童趣 对话简单但颇有教育意义 全文注音 其中有 12 个生字 记述了小鸭学会游泳 小鹰学会飞翔的过程 本 课的教学重点是识字 写字 练习朗读 难点是从读中领悟小鸭和 小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领 在上这一 课时 我结合本课的特点 按照 新课程标准 对课时目标的制定 课的开头 展开 拓展与结尾作了如下设计 一 课时目标的制定 根据 新课程标准 的要求 教学目标的制定应结合课文的特 点 联系学生的实际 从知识与技能 过程与方法 情感态度价值 观几个方面作出描述 所以我把这一课时的目标制定如下 1 能认识 12 个生字 结合课文理解意思 并能用 自己 一词说话 写字教学将放在第二课时进行 2 通过读一读 说一说 能正确 流利地朗读课文 背诵课文 同 时发展想像力和创新思维 培养自学能力和合作精神 3 了解课文内容 领悟到不要事事依赖父母 只要自己做 就能学 到本领 从而树立自强自立的人生态度 二 课的开头 新课程标准 强调 课堂教学要紧密联系学生的生活实际 从 学生的生活经验和已有知识出发 创设生动有趣的情境 激发学生 的学习兴趣 所以在课的开头 我首先用歌曲 母鸭带小鸭 吸引 学生的注意力 抓住教学中的契机 有针对性地安排观察 审美和 口语交际练习 重点训练表达 这是口语交际教学的一条有效的途 径 就此引导学生好奇地进入课文 为后面的学习作好情感的铺垫 三 课的展开与拓展 新课程标准 指出 学生是学习和发展的主体 新课程的教学 观倡导自主 合作 探究的学习方式 让学生成为学习的主人 使 学生的主体意识 能动性和创造性不断得到发展 所以在课的展开 与拓展过程中 我充分凸现学生的主体地位 通过自主尝试 合作 交流 共同探究的方式来理解课文 感悟文中蕴藏的道理与情感 同时使他们的识字能力 朗读能力 理解能力得到提高 并发展思 维 这个过程的设计我安排了以下三个环节 第一个环节 看图说话 学习第一段 第一步 让学生自由说话 训练说话能力 第二步 边学课文边认生字 第三步 朗读感悟 第二个环节 自学第二段 第一步 自读课文 学认生字 第二步 指导有感情地朗读 先鼓励学生大胆尝试朗读 再通过师 生合作 培养他们合作精神 四 课的结尾 新课程理念认为 知识来源于生活 服务于生活 那么在课的 结尾 要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去 与自己的实 际结合起来 所以我这样设计课的结尾 教师总结 有许多事 我们可以自己去试 去学 去做 不要 老是依赖父母 只有自己学会了生活的本领 才能走得更远 飞得 更高 然后让学生说一说 自己会做哪些事 自己现在最想学会的是什么 最后让学生学写了一个字 自 这样整堂课 从联系学生生活实际出发 最后又回到学生的生 活中去 真正体现了 在生活中学
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