物理人教版九年级全册串联与并联.doc

初中物理电路的串联和并联教学设计作者 张玉芬 教学内容： 串联电路和并联电路的认识，串联电路和并联电路的连接特点，连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图，判断简单的串联电路和并联电路，是对学生实验操作后的总结和扩展。 初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。 教学三维目标 1知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串、并联电路。 （3）会根据串并、联电路的特点判断简单的串、并联电路。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2过程与方法 （1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3情感、态度与价值观 （1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 （2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 （3）使学生得到安全用电的初步教育。 教学重点 串联电路和并联电路基本特点 教学难点 识别电路的串联和并联 教学资源 电路实验盒 教学过程 一、复习引入 1.电路的组成； 2.电路中电流的方向；一般按照电流的方向来连接电路。 二、认识串、并联电路的基本特点 1.让学生连接好串联电路和并联电路。 2.串联电路及其基本特点： 两只小灯泡，首尾相连顺次连接在电路里，一只亮，另一只也亮，像这样把两个及两个以上电路元件首尾相连、逐个顺次连接起来的电路，叫串联电路。（解释何为首尾相连？首：电流流进处；尾：电流流出处。）对应实物图教画电路图，说明：串联电路中，只有一条电流路径。并提出以下问题：开关的位置改变，控制作用是否改变？各用电器之间是否互相影响？ 3.并联电路及其基本特点： 把两只灯泡的两端分别连在一起（首首相连尾尾相连），并列地接到电路中，像这样把电路元件并列地连接起来的电路，叫并联电路。（解释何为首首相连尾尾相连？）（对应实物图教画电路图，说明：并联电路中，电流有分支，有两条或两条以上的电流路径。提出以下问题：开关的位置改变，控制作用是否改变？各用电器之间是否互相影响？ 4.总结：串联和并联电路的特点 刚才我们已经比较系统的认识了简单的串联电路和并联电路，现在同学们对以下几个问题进行总结和归纳： 1)、两种电路的连接有何特点？ 2)、电流的路径有何特点？ 3)、开关的控制作用。开关的位置改变，控制作用是否改变？ 4)、各用电器之间是否互相影响？ 三、归纳： 串联电路 并联电路 连接特点 首尾连接 并列连接在两点之间 电流路径 电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极 干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极 开关作用 开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响 干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路 用电器间是否相互影响 各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作 各用电器互不影响，若其中一个断开，其他用电器可照常工作 5.判断电路是串联还是并联的方法： 能否各自独立工作，互不影响？能的是并联；不能的是串联。 电流路径有一条还是多条？只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并联。（这两种较常用） 四、生活中的电路 想一想： 1、街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？ 2、教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？ 3、家中的电灯、电风扇、电视机、洗衣机等是怎样连接的？ 4、节日彩灯 “滿天星” 由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？ 五、课堂小结 1.串、并电路联有何特点？ 2.如何识别串、并联电路？ 六、板书设计 串联和并联 串联电路 并联电路 连接特点 首尾连接 并列连接在两点之间 电流路径 电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源