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文档简介
初中物理电路的串联和并联教学设计作者 张玉芬 教学内容: 串联电路和并联电路的认识,串联电路和并联电路的连接特点,连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图,判断简单的串联电路和并联电路,是对学生实验操作后的总结和扩展。 初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行,边讲解,边操作。教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性。 教学三维目标 1知识与技能 (1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串、并联电路。 (3)会根据串并、联电路的特点判断简单的串、并联电路。 (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2过程与方法 (1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 (2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3情感、态度与价值观 (1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 (2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 (3)使学生得到安全用电的初步教育。 教学重点 串联电路和并联电路基本特点 教学难点 识别电路的串联和并联 教学资源 电路实验盒 教学过程 一、复习引入 1.电路的组成; 2.电路中电流的方向;一般按照电流的方向来连接电路。 二、认识串、并联电路的基本特点 1.让学生连接好串联电路和并联电路。 2.串联电路及其基本特点: 两只小灯泡,首尾相连顺次连接在电路里,一只亮,另一只也亮,像这样把两个及两个以上电路元件首尾相连、逐个顺次连接起来的电路,叫串联电路。(解释何为首尾相连?首:电流流进处;尾:电流流出处。)对应实物图教画电路图,说明:串联电路中,只有一条电流路径。并提出以下问题:开关的位置改变,控制作用是否改变?各用电器之间是否互相影响? 3.并联电路及其基本特点: 把两只灯泡的两端分别连在一起(首首相连尾尾相连),并列地接到电路中,像这样把电路元件并列地连接起来的电路,叫并联电路。(解释何为首首相连尾尾相连?)(对应实物图教画电路图,说明:并联电路中,电流有分支,有两条或两条以上的电流路径。提出以下问题:开关的位置改变,控制作用是否改变?各用电器之间是否互相影响? 4.总结:串联和并联电路的特点 刚才我们已经比较系统的认识了简单的串联电路和并联电路,现在同学们对以下几个问题进行总结和归纳: 1)、两种电路的连接有何特点? 2)、电流的路径有何特点? 3)、开关的控制作用。开关的位置改变,控制作用是否改变? 4)、各用电器之间是否互相影响? 三、归纳: 串联电路 并联电路 连接特点 首尾连接 并列连接在两点之间 电流路径 电流从电源正极出发,只有一条路径流回电源负极 干路电流在节点处分别流经各支路,再在另一节点处汇合流回电源负极 开关作用 开关控制整个电路,开关位置对它的控制作用没有影响 干路开关控制整个电路,支路开关只控制它所在的那条支路 用电器间是否相互影响 各用电器互相影响,若其中一个断开,其他用电器无法工作 各用电器互不影响,若其中一个断开,其他用电器可照常工作 5.判断电路是串联还是并联的方法: 能否各自独立工作,互不影响?能的是并联;不能的是串联。 电流路径有一条还是多条?只有一条电流路径的是串联;有两条或两条以上的是并联。(这两种较常用) 四、生活中的电路 想一想: 1、街道的路灯,当一盏灯不亮了,是否其它的灯也不亮?由此你可以判断路灯是什么连接方式? 2、教室里的日光灯,当一盏灯不亮了,是否其它的灯也不亮?由此你可以判断这是什么连接? 3、家中的电灯、电风扇、电视机、洗衣机等是怎样连接的? 4、节日彩灯 “滿天星” 由许多串小彩灯组成,为什么不亮时是一串不亮,而不是一个灯泡不亮?由此可判断这是什么连接方式? 五、课堂小结 1.串、并电路联有何特点? 2.如何识别串、并联电路? 六、板书设计 串联和并联 串联电路 并联电路 连接特点 首尾连接 并列连接在两点之间 电流路径 电流从电源正极出发,只有一条路径流回电源
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