北师大版五年级数学公开课《约分》优秀 说课稿

第 1 页 共 5 页 北师大版五年级数学公开课北师大版五年级数学公开课 约分约分 优秀优秀 说课稿说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的内容是北师大 版五年级上册第三单元的知识 约分 一 教材简析 此课是九年义务教育北师大版五年级小学数学上 册第 47 48 页的约分 约分是在学习了分数与除法 分数的基本性质 公因数 最大公因数 互质数基础 上进行教学的 学好本节课内容为学生学习分数的计 算条下良好的基础 二 学情分析 在学习约分之前 学生已经学习了了分数的基本 性质 大多学生能较快的找出两个数的公因数 最大 公因数 同时理解了互质数的概念 这些知识点的掌 握为约分方法的学习提供了认知基础 学习本课应该 较为容易 但快速并准确地判断约分的结果是不是最 简分数对少部分学生应该有一定的难度 三 教学目标 知识与技能 1 理解约分的意义 2 掌握约分的方法 第 2 页 共 5 页 教学过程与方法 设置情景与激趣 让学生通过小组合作学习 利 用旧知自主探究新知识 情感态度与价值观 培养学生迁移能力 归纳概括的能力及遇到问题 积极思考 主动学习的学习习惯 四 教学重点 理解最简分数及约分的意义和方法 五 教学难点 能很快看出分子 分母的公约数 并能准确地判 断约分的结果是不是最简分数 六 教学过程 一 复习铺垫 情境导入 激发兴趣 第一步 复习铺垫 在这里我设计两道复习题 一道是说出只有公因数 1 的两个数 另一道是找分数 分子和分母的最大公因数 任何新知识都是以学生原 有的知识为依托的 所以在课的开始就复习回顾了这 个知识点 为下面学习最简分数和约分的方法做好铺 垫 二 实践探究 理解约分的含义 此环节分为五个部分 1 根据图形找分数 先让学生找到第一个分数 第 3 页 共 5 页 然后再创造其它的分数 学生会根据前所学过的分数 的基本性质 很快找到其它的分数 2 观察比较 先比较这些分数的相同点和不同 点 然后找出这些分数中与众不同的分数 引出最简 分数 3 归纳概括 巩固练习 让学生自己归纳最简 分数的定义 得出定义后 通过练习来巩固最简分数 为下面的约分打基础 4 引导迁移 掌握约分 根据前面学过的分数的基本性质 说一说 如何 把 2 3 变成 12 18 吗 谁又能把 12 18 变为 2 3 吗 1 根据化简的过程找寻约分的方法 四人 小组讨论发现约分的方法是什么 用分子和分母的 公约数同时去除分数的分子和分母 注意观察约分的过程 2 指导学生看书自学 并提示要注意约分 方法中关键的地方 1 除外 通常要除到得出最简分数为止 3 交流汇报约分时一般采用的两种形式 A 逐次约分法 学生边汇报教师边板书过程 在书写的时候 提 第 4 页 共 5 页 醒大家注意各个数位对齐 最后都要约成最简分数 B 一次约分法 指出如果能很快看出 12 和 18 的最大公约数 也可直接用 6 去除 一次约分得 4 让学生观察师是如何进行约分的 注 意书写的格式 5 课内练习 知识延伸 用课件出示各类题型 先让学生独立完成 然后 归纳 整十整百数先消零在化简 分子分母都是偶数 时先用 2 去除 倍数关系时用分子去除等等 三 巩固深化 培养技能 此环节中我设计了四个梯度性练习 这是第一题 目的是巩固最简分数的概念和约分 的方法 第二题以 找公因数 2 3 5 为载体 培养约 分技能 通过第三题 使学生感受约分在比较大小中的应 用 最后 我设计了一个与学生生活密切相关的情境 把书本知识与学生的日常生活联系起来 使学生感受 第 5 页 共 5 页 到数学来自生活 并不抽象