做最好的老师——读李镇西《做最好的老师》有感徐蔼丽

做最好的老师做最好的老师 读李镇西读李镇西 做最好的老师做最好的老师 有感有感 徐蔼丽 暑假里读了李老师的 做最好的老师 一书 这是李老师 年 教育教学思想和智慧的精华集粹 全方位地阐述了李老师的教育观 学 生观 班级管理 思想工作 心理教育以及语文教学的理念与实践 李 老师把他的教育思想 教育机智 教育技巧与教育情感融为一体 语言 朴实而富有诗意 形象而充满激情 读着书 让人不禁为之激动 赞叹 折服 做最好的老师 书的封面上大大的印着这么六个字 这话乍 一听 感觉挺狂的 曾经风靡全国的澳柯玛空调的广告语 没有最好 只能更好 几乎家喻户晓 人尽皆知 为大家所认可 成为一句至理 名言 当然也是深入我心 怀着一颗好奇心 我翻开书本 序言中 李 老师就此作了阐释 让我对 做最好的老师 有了新的理解 做最好的自己 李老师多次这样对学生说 他说 最 好 是相对的 因为这是永远没有止境的追求 从这个意义上说 最好 其实就是 更好 这就是一种 虽不能至 心向往之 的自 觉的追求更好的境界 这与 没有最好 只有更好 所表达的意思是 一样的 都在不断追求 更好 但是 理直气壮地提出 做最好的自 己 则表明了一种更高的人生和事业的标杆 虽然这个 最好 永远 达不到 但一个比一个的 更好 便汇成了一个人一生的 最好 李 老师所谓的 做最好的自己 强调的是 自己和自己比 昨天的自 己和今天的自己比 不断地超越自己 做最好的自己 便意味着要 尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度 作为一名教师 当然就是要 做最好的老师 怎样才算是 做最好的老师 呢 这是我最先想到 也是想得最 多的问题 一 做最好的老师 是一个崇高的理想 一种值得一生去追求 的境界 树立远大的人生理想 理想 就像是人生之海中的一盏航标灯 为人们指引方向 要是 没有了方向 你只能在茫茫大海中漫无目的地随意漂流 就无所谓前进 与后退了 树立了正确的人生理想 人生便有了精神支柱 就能焕发强 大的内驱力 激励人们为远大的目标去努力奋斗 反之 如果缺乏理想 失去精神支柱 就推动了战胜人生各种困难的勇气和信心 也许 理想会显得太高太远 有时甚至会觉得那只是个梦想 很 难实现 但只要定下目标 执着而坚持 也许一时达不到自己的理想 甚至一辈子都达不到 但只要努力了 就在一步步地靠近理想的目标 就像李老师所说的那样 虽然 每天都不是最好 甚至每天都有遗憾 但每天都这样自己和自己比 坚持不懈 我便不断地向 最好的老师 境界靠近 或者干脆 骄傲 一点说 同样是教师 今天的李镇西和 年前的李镇西相比 可以说是 最好的教师 了 当然 和明天相 比 和未来相比 今天的李镇西又不能算是 最好的老师 了 不过不 要紧 我还会继续自己和自己比 反正 做最好的老师 是我永远的追 求 起到我教育生涯的终点 谁都不可能一帆风顺 李老师也不例外 有过种种困难 也有团团烦恼 有过挫折 有过灰心丧气的时候 但 25 年 李老师始终与学生在一起 他的心与学生的心始终紧紧地贴在 一起 并以此为荣 这一切皆因有了 做最好的老师 这一信念 25 年 李老师成了 教育专家 获得许多荣誉和头衔 这一切就是他想 做最好的老师 无心插柳柳成阴 的结果 二 做最好的老师 是一个个平凡的细节 是一颗持之以恒的 恒心 踏踏实实做事 坚持不懈 李老师自称是个 实干的理想主义者 的确 他不仅有着崇高 的理想 更重要的是他的工作是那样认真踏实 今天 环绕在他头上的 美丽光环 就是由一个个平凡的小细节组成的 是他一步一个脚印踩出 来的 他把想做一个 最好的老师 化为 踏踏实实上好每一堂课 仔 仔细细批改每一本作业 认认真真对待每一次谈心 开开心心组织每一 次活动 记得第一次听到李镇西这个名字 是在网上 在一个老师的博客 中 其中提到他每天坚持完成 五个一工程 上好一堂语文课 找 一位学生谈心或书面交流 思考一个教育问题或社会问题 读不少于一 万字的书 写一篇教育日记 当时 并不知李镇西为何许人 但对我的 心里可以说是一种震撼 觉得要完成那 五个一 简直是不可能的事 如果能坚持完成其中一项 就已属不易 何况是五项 每日坚持 难以 想像 他是怎样坚持下来的 难以想像 他的时间是从哪儿来的 鲁迅先生说过 时间像海绵里的水 只要肯去挤 总是有的 其实 不是有没有时间的问题 是你愿不愿意去挤的问题 有时 我 们太浮躁 不能安心地进行教育教学工作 有时 我们太拖拉 总是把 今天的事拖到了明天 有时 我们也雄心勃勃 但总难坚持 回首自己走过的路 不禁惭愧万分 今天读李老师的书 仿佛进 行了一次精神洗礼 我也愿 做最好的老师 从现在开始 努力做好 每一件小事 争取今天比昨天做得更好 明天比今天做得更好 三 做最好的老师 是一颗童心 以自己的童心唤起学生的童 心 以童心唤童心 我以前只知道教育需要 爱 却不知道如何才能更好地表达这份 爱 一直以来 我认为 严 才是真正的爱 因为有句俗话说得好 严是爱 松是害 所以 在我的课堂中 我不允许学生有丝毫的怠慢 哪怕回一下头 摸一摸下巴 我都认为这是违反课堂纪律的 必须 予以 严惩 当然 这 严惩 指的是批评教育 其实 在我的内心 深处一直渴望能和孩子们一起玩 一起乐 但师道尊严令我望而却步 一直以来 我一贯以成人的标准来衡量学生 以成人的眼光来看待 学生 希望他们变成我想象中的学生 小大人 懂事 听话 尊 敬老师孝敬父母 多学习少玩的完美类型 孩子们需要的是什么 我了 解吗 不 我并不知道 而李老师呢 他能够在教育学生时 向学生学 习 他能够大声疾呼并真诚的实践着 请尊重学生的选举权 他努 力追求着 成为学生最知心的朋友 回答学生最关心的问题 他勇 于在学生面前承认自己的错误 他也谆谆教诲着年青班主任要 乐于请 教 勇于思考 广于阅读 善于积累 李老师说得好 教 育是心灵的艺术 如果我们承认教育的对象是活生生的人 那么教育过 程便决不是一种技巧的施展 而应该充满人情味 教育的每一个环节都 应该充满着对人的理解 尊重和感染 应该体现出民主与平等的现代意 识 虽然就学科知识 专业能力 认识水平来说 教师远在学生之上 但就人格而言 师生之间是天然平等的 教师和学生不但是在人格上 感情上平等的朋友 而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同 道合者 读着李老师的文字 感悟着他的心灵 回忆着自己的教 学行为 我陷入了沉思 亲其师 信其道 古人尚却明白的道理 可我 实在汗颜 学生成了学习的机器 学习的乐趣又从何说起 学 生的个性该如何发展 学生是有差异的 有的文静 有的好动 有的乖 巧 有的调皮 好玩是他们的天性 只有在玩中学 乐中学 才能真 正激发他们学习的积极性 我们为什么不让孩子学海无涯 乐 作舟呢 为什么一直让他们徜徉在 苦海 之中 我们有什么理由剥夺他们的 天性呢 现在 我才明白把一个十三四岁的孩子教成 小大人 式的学 生 是教育的悲哀 因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光 童话 般的童年 作为教师 在面对学生时要保持一颗童心 以自己的童心唤起学生 的童心 这样才能够走进学生的心灵 才能够表达