小组工作计划书

小小组组工作工作计计划划书书 一 小一 小组组理念理念 人人际际交往是社会生活的重要内容之一 自我的交往是社会生活的重要内容之一 自我的发发展 心理的展 心理的调试调试 信息的沟通 各种不同信息的沟通 各种不同层层次需求的次需求的满满足 人足 人际际关关 系的系的协调协调 都离不开人 都离不开人际际交往 每个人都希望自己善于交往 都希交往 每个人都希望自己善于交往 都希 望通望通过过交往建立良好的关系 交往建立良好的关系 这这些良好的关系可些良好的关系可 以使个人在温馨怡人的以使个人在温馨怡人的环环境中愉快地学境中愉快地学习习 生活和工作 而在当代 生活和工作 而在当代 大学生中 人大学生中 人际际交往却成了有些人的困惑和交往却成了有些人的困惑和难题难题 通通过观过观察和察和总结总结二 二 这这部分人大致可分部分人大致可分为为以下几以下几类类 1 缺少知心朋友 他 缺少知心朋友 他们们通常多能正常交往 人通常多能正常交往 人际际关系也不关系也不错错 但感 但感 觉觉缺少能互吐衷缺少能互吐衷肠肠 配合默契 同甘共苦的 配合默契 同甘共苦的 知心朋友 因此他知心朋友 因此他们们不免感到孤独和无奈 不免感到孤独和无奈 2 与个 与个别别人人难难以交往 他以交往 他们们与多数人交往良好 但和特定个人交与多数人交往良好 但和特定个人交 往不良 可能是室友 同学或父母等 由于相往不良 可能是室友 同学或父母等 由于相 处处不好 常会影响其情不好 常会影响其情绪绪 成 成为为一一块块 心病心病 3 与他人交往平淡 与他人交往平淡 这类这类同学交往面比同学交往面比较宽较宽 但都是浅 但都是浅层层次的交次的交 往 没有影响力 彼此缺乏必要的沟通和了解 往 没有影响力 彼此缺乏必要的沟通和了解 并没有并没有产产生友生友谊谊 这这种人种人际际关系关系难难以以满满足要求 所以他足要求 所以他们们多会感到多会感到 空虚 孤独和落寞 空虚 孤独和落寞 4 感到交往有困 感到交往有困难难 他 他们们渴望交朋渴望交朋识识友 但由于交往能力有限 方友 但由于交往能力有限 方 法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等 原因 致使交往不尽如人意 感到苦原因 致使交往不尽如人意 感到苦恼恼 希望改 希望改变变 5 社交恐惧症 社交恐惧症 这类这类同学同学对对人人际际交往交往过过于敏感 害怕 极力回避与于敏感 害怕 极力回避与 人接触 交往中有人接触 交往中有紧张紧张 恐惧 面 恐惧 面红红耳赤 耳赤 心跳加速等心跳加速等现现象出象出现现 常陷入焦 常陷入焦虑虑 自卑的情 自卑的情绪绪 严严重影响其正常重影响其正常 生活和成生活和成长长 6 抵制交往 前几 抵制交往 前几类类都有交往的意愿 而都有交往的意愿 而这类这类同学却缺乏交往的同学却缺乏交往的 愿望和愿望和动动机 他机 他们们故意自我封故意自我封闭闭 孤芳自 孤芳自赏赏或或 存有怪癖 存有怪癖 大学生在具体交往中表大学生在具体交往中表现现出以下特点 以人格平等出以下特点 以人格平等为为基基础础 交往 交往对对 象 范象 范围围 内容 方式的开放性 内容 方式的开放性 较单纯较单纯的精神的精神 性 期望性 期望值值与理想与理想较较高 交往中的主高 交往中的主动动性和合作意性和合作意识较强识较强 一部分同 一部分同 学由于很少融入一些学由于很少融入一些实际实际活活动动中 中 导导致不能形致不能形 成合理的自我成合理的自我评评价 也就价 也就对对自己在所自己在所处环处环境中的地位与角色不能正境中的地位与角色不能正 确的确的认识认识 因此 在具体的交往活 因此 在具体的交往活动动中便出中便出现现了了 各种各种 交往不适症交往不适症 或或 交往交往综综合症合症 经历经历各种酸甜苦辣的心理感受各种酸甜苦辣的心理感受 给给他他们们留下一些阴霾 留下一些阴霾 严严重者心灵扭曲 重者心灵扭曲 精神紊乱 甚至自精神紊乱 甚至自伤伤或他或他伤伤 给给自己 他人 社会都造成不可估量的自己 他人 社会都造成不可估量的 伤伤害 害 我我们设计们设计的的这这个小个小组组 就是 就是让组员让组员在小在小组组活活动动中中认识认识自我和他人 自我和他人 了解和学了解和学习习人人际际交往的原交往的原则则 理念和方法 理念和方法 体体验验人人际际交往的感受 与他人友好互交往的感受 与他人友好互动动 从而解决自身在人 从而解决自身在人际际交往交往 中存在的困中存在的困难难和和问题问题 增 增强强自信心和自信心和对对集体的集体的认认 同感和同感和归归宿感 宿感 二 理二 理论论基基础础 根据根据马马斯洛的需求斯洛的需求层层次次论论 如果个人生理和安全的需要都得到 如果个人生理和安全的需要都得到满满足足 了 那么就会出了 那么就会出现现感情 友感情 友谊谊和和归归宿的需要 如宿的需要 如 渴望父母 朋友 同学等渴望父母 朋友 同学等对对其表其表现爱护现爱护和关和关怀怀 温暖 信任 友 温暖 信任 友谊谊以以 及及爱爱情等 他情等 他们还们还渴望自己有所渴望自己有所归归属 被人属 被人认认 同和承同和承认认 成 成为为集体中的一集体中的一员员 交往 交往动动机是个人交往行机是个人交往行为为的内部的内部动动 力 是引起交往活力 是引起交往活动动的直接原因 而交往需要又的直接原因 而交往需要又 是交往活是交往活动动的基本的基本动动力 是力 是动动机机产产生的基生的基础础 同 同时时 斯普 斯普兰兰格 格 E Sp ranger 1924 将青年期形容 将青年期形容为为 第二次第二次 诞诞生生 在 在这这一一时时期 人的社会生活期 人的社会生活领领域不断域不断扩扩大 人大 人际际关系不断复关系不断复 杂杂起来 也开始学会深化体起来 也开始学会深化体验验人人际际关系的内涵 关系的内涵 并希望能熟并希望能熟练练掌握与人交往的掌握与人交往的艺术艺术 美国心理学家舒茨在 美国心理学家舒茨在 人人际际关关 系三系三维维理理论论 一一书书中 提出了人中 提出了人际际交往的三种基交往的三种基 本心理需求本心理需求倾倾向是包容 情歌和控制 并在人格特向是包容 情歌和控制 并在人格特质观质观点的基点的基础础上上 阐阐明了明了这这种人种人际际交往的三交往的三维倾维倾向 呈向 呈现现出主出主动动型型 人格特人格特质质的行的行为为表表现现和被和被动动型人格特型人格特质质的行的行为为表表现现 人 人际际交往的心交往的心 理基理基础础包括包括认认知 情感和言行 知 情感和言行 认认知是人知是人际际交往交往 的前提 人与人的交往首先通的前提 人与人的交往首先通过过感知 感知 认认知 理解才能建立一定得知 理解才能建立一定得 关系 情感是人关系 情感是人际际交往的交往的调调控因素 如控因素 如满满意 意 厌厌 恶恶等 言行是人等 言行是人际际交往沟通的手段 即通交往沟通的手段 即通过过言 情 姿 行等达到交言 情 姿 行等达到交 往的目的 在小往的目的 在小组组活活动动中 中 组员组员在工作人在工作人员员的的 引引导导下 注意理解和把握人下 注意理解和把握人际际交往的相关理交往的相关理论论 加深 加深对对自我的自我的认识认识 改正自身人 改正自身人际际交往中存在的缺点 学交往中存在的缺点 学习习并掌握并掌握 一些人一些人际际交往的技巧 以提升交往的技巧 以提升认识认识 学会与人沟通 改善人 学会与人沟通 改善人际际关系 关系 表达 完善 超越自我 表达 完善 超越自我 三 小三 小组设计组设计 小小组组目目标标 提高 提高组员组员的人的人际际交往能力 建立和改善其人交往能力 建立和改善其人际际关系 关系 小小组组目的 目的 1 引 引导组员认识导组员认识人人际际交往的重要性 从而交往的重要性 从而为寻为寻求良好人求良好人际际交往交往进进 行行积积极地自我探索和行极地自我探索和行为认为认知 知 2 在活 在活动过动过程中增程中增强强和改善和改善组员间组员间的沟通交流 的沟通交流 积积极运用各种交极运用各种交 往技巧 往技巧 3 鼓励 鼓励组员积组员积极地极地进进行良好的人行良好的人际际交往 在此交往 在此过过程中学程中学习习 反思 反思 提高和成提高和成长长 服服务对务对象 希望提高人象 希望提高人际际交往能力和改善人交往能力和改善人际际关系的同学关系的同学 小小组组性性质质 学 学习习 发发展性小展性小组组 活活动动次数 六次次数 六次 小小组组人数 人数 6 8人人 活活动时间动时间 活活动动地点地点 沧沧波园校区社会工作系波园校区社会工作系实验实验室室 招募方法 招募方法 1 与之前参加 与之前参加过过我系其他同学开展的小我系其他同学开展的小组组活活动动的同学的同学联联系 邀系 邀请请 其中有意其中有意继续继续参加小参加小组组活活动动的同学参加我的同学参加我们们此次此次 的小的小组组活活动动 2 在学校内 在学校内张贴张贴招募海招募海报报 3 到学生班 到学生班级级和宿舍和宿舍进进行介行介绍绍并并发发放宣放宣传单页传单页 若人数若人数过过多多则则先先对报对报名者名者进进行了解 然后行了解 然后筛选筛选部分合适的部分合适的报报名者入名者入 组组 工作工作员员分工情况分工情况 共三名工作共三名工作员员 一名 一名为为主持人 两名主持人 两名为为助理工作助理工作员员 其中一名助理工作 其中一名助理工作员负责对员负责对活活动进动进行行记录记录 填写小填写小组组活活动记录动记录表 另外一名助理工作表 另外一名助理工作员负责对员负责对小小组组活活动进动进行行评评 估 填写小估 填写小组组活活动评动评估表 估表 三 活三 活动动内容 内容 嗨嗨 你好 你好 本节主题 小组的形成和组员之间的相互认识 活动时间 地点 目标 内容 所需物资 3分钟 社工实验工作者和组员间的认工作者进行自我介绍 室 识 组员之间有初步的认分两人一组进行自我介绍 20分钟 气球2个 细 识和了解 线少许 组与组之间进行交流 游戏 我是 和 我知道 游 戏规则 第一个拿球的人介绍自 己 我是 然后将球传给 另一个人 并说出他的名字 我 知道他是 5分钟 澄清组员的疑问 工作者介绍此小组的内容和目 的 15分钟 制定小组规范 使组员工作人员与组员共同商量制定小 海报纸一张 产生信赖感和安全感 组协约 彩笔若干 报纸一张 7分钟 使组员感受凝聚力 体游戏 踩报纸 验团队合作完成任务 要求组员在规定的时间内按要求 的过程 全部站到叠成16开大小的报纸 上 组员的身体的其他部位不能 触地 20分钟 展现个人能力和小组 的整体合力 提高组员 合作精神 5分钟 使组员意识到 这个邀请组员用最简单的话真切地描 小组 已经是 我们述小组 的小组 3分钟 让组员间加深印象 同作业 要求组员回去后 记录今 时让他们意识到记住天所认识的朋友和他们的一些特 别人的重要性 征课 可用文字描述或作图 认识认识我 走近你 我 走近你 1 本本节节主主题题 自我探索与分享 自我探索与分享 活动时间 地点 目标 内容 所需物资 15分钟 社工实帮助组员澄清自己的游戏 价值拍卖 用小卡片 列举一纸片若干 验室 价值偏好和价值反差 些人们在社会生活中比较重要的 东 从而认同彼此的价值西 模拟拍卖会 组织组员进行竞 价 选择 抢购 由开价最高者购得 拍卖完后 小组进行讨论 以分享成员间价值选 择的偏好或对价值选择的不同或相 同的原因与感受 拍卖的物品为 良好友情 理想婚姻 健康身体等等 10分钟 自我公开 游戏 生日快乐 要求组员四处走 动 找出同月出生的人 按此分组 然后让他们按先后顺序说出自己的 生日 20分钟 鼓励组员开放自己 自画像 并在旁附上自己的特征说纸和彩笔若 明 把画像打乱分发 让其寻找画的干 主人 对自己的画向大家说明 20分钟 释放自己 自我公开 游戏 我的秘密 让组员写出自己纸和笔若 需要改正和发扬的特点 并大声念出干 加强组员之间的信任 来 让其他组员对其缺点提出建议 度 与大家共同分享 15分钟 增强组员之间的相互每个组员寻找一个自己想了解的组 了解和交流 寻找相似员进行自由交谈 处 作业回馈 与上次比较有什么新的认 识和了解 3分钟 了解自己在别人心中作业 收集别人对你的印象 的形象 10分钟 让组员表达对这次聚让组员自由发表对这次聚会的看法 会的感受并分享 工作和感受 者记录并改善 认识认识我 走近你 二 我 走近你 二 本节主题 自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知 活动时间 地点 目标 内容 所需物资 15分钟 社工实自己了解自己 让别人作业反馈 别人对我的印 象 验室 了解自己 让自己了解 别人 10分钟 鼓励组员进行积极的 让组员列举不同的见面方式 对 其进纸笔若干 主动地人际交往 走出行表演 人际交往的第一步 15分钟 人际交往中的各种行为列举在日常生活中喜欢或讨厌的 行为纸笔若干 的感性认知 或词语 按感情色彩从重到轻进行排序 30分钟 引导组员面对自我 肯游戏重点轰炸 让每个组员到组 中接 定自我 受别人对你前几次小组活动中的行为 表现的评价 被评价者不能回话 然 后工作者带领组员讨论其自己的真实 感受 20分钟 鼓励组员勇于表达自游戏我在想什么 让每个组员写出 或纸笔若干 我 并了解组员的真实画出自己现在的真实感受和心理 状 感受 态 工作者请每个组员发表自对每幅作品 的看法和理解 原作者表达自己的真实创作意图 2分钟 鼓励组员积极主动地进作业 认识和结交两个新朋友 行人际交往 假如我是你假如我是你 本节主题 同理心探讨 学习从他人的角度思考各种人际关系问题 活动时间 地点 目标 内容 所需物资 15分钟 社工实让组员认识更多作业反馈 介绍认识的新朋友 验室 的朋友 促进其 社会交往 10分钟 感受不同的人对游戏 撕纸 每位组员拿一张纸放纸张 若干 同一事物的不同在身后 按工作者的口令撕纸 理解 分享 为什么每个人撕出来的都不一 样 10分钟 让组员感受同种游戏 路过 全部组员站成一排 行为的不同表达让排头的组员以自己的方式从队伍 方式 鼓励组员前经过 轮流进行 自我表现 组员表达自己的感受并分享 30分钟 增强同理心 游戏 角色扮演 组员按准备好的描述情景的小卡 几种情景 角色冲突和角色互换 分片若干 配好扮演的角色 并将此情景展现出 来 15分钟 训练组员处理问针对前面的游戏或增加其他情景 用 题的能力 大脑激荡法 鼓励组员想出解决 办法 2分钟 自我探讨 作业 找一首自己喜欢或适合自己的 歌曲 5分钟 了解组员的感组员简单陈述对此次聚会的感受 受 心之心之桥桥 主题 学习各种交往技巧 信任 合作 沟通 理解等 活动时间 地点 目标 内容 所需物资 15分钟 社工实了解组员的所思所想 组员回馈 请组员唱自己的歌曲 验室 10分钟 培养对小组和他人的游戏扶倒试验 信任 15分钟 体会沟通的重要性和游戏巧解千千结 并分享感受和 团队的合租精神 体验 15分钟 让组员在游戏过程中游戏夹球赛跑 两人一组 背对气 球 小礼物若 体会竞争和合作的意背夹住一个气球 按口令赛跑 干 义 未犯规且用时最少者获胜 10分钟 加强组员的人际交往 游戏盲人拾物 两人一组 用布布 和小物体 培养默契感 蒙住眼睛 在某处置物 在的语 言引导下拾起该物 结束后分享 15分钟 反思和成长 请组员说出其他组员在参加小组 前后的改变和收获 5分钟 活动总结 工作者介绍一些关于人际交往的 书籍和资料 5分钟 处理离别情绪 提醒组员小组已接近尾声 通知下次户外活动相关事宜 四 四 评评估方法 估方法 1 工作 工作员员自我自我评评估估 每次活每次活动结动结束后 主持人填写小束后 主持人填写小组组主持人自我主持人自我评评估表 活估表 活动动全部全部