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文档简介

This is me学校_ 班级_ 姓名_ 家长签字_【板块要点】一、教学目标1. 学会使用四会单词和固定短语内容。2. 学会在写作前理清思路。教学重点、难点熟练运用本单元所学知识写一篇文章向别人介绍自己。二、词汇、短语 1.everyone (pron. 合成词) 每人；someone, anyone, somebody, anybody, e from 来自，（同义）be from3.glasses (n. 眼镜，通常以复数形式出现)，a pair of glasses 一副银镜glass (n. 玻璃，不可数)，be made of glass 由玻璃之城glass (n. 玻璃杯，可数)，two glasses of water 两杯水4.all the/ones lessons （某人的）所有的课程.5.be good at. 擅长，(同义) do well in 三、句型（语法）1. I live with my family in Beijing. (1) _ (be) your family a big one? (2) Look, his family _ (watch) TV in the sitting room.2. They are all very nice.他们都很友好。 (1) be nice to / be friendly to . (2) all常位于be之后或行为动词之前。 They all like swimming. 七年级上册 Unit 1 Task学案学校_ 班级_ 姓名_ 家长签字_【课前导学】1. Words and phrases. 2. 课前搜集与单元话题相关的素材，可以采用列表等形式。【课堂学习】Step 1. Pre-writing Oral practice: 就课前准备材料进行口语操练Step 2. While- writing(1) 教材处理 (适当使用教材提供的写作方法，文章框架结构) Key language points.(2) Understanding what to write and how to write (3) Writing 学生写，教师巡回指导 (给出框架及写作要求) 32字写作评价标准： 段落分明，要点齐全。时态恰当，结构正确。 句式多样，过渡自然。观点合理，书写规范。(4) Editing Self-editingPeer-editing (Pair work/ Group work，判分并指出问题、提出改进建议)Step 4. Post-writing Evaluating 教师根据评分标准，讲评习作。(在正确的前提下，引导学生换用层次高的同义词句及衔接过渡，提升习作档次。)【课后拓展】(两页针对性练习)1、 词汇 (包括词形转换、中文或音标
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