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文档简介

12.小木偶的故事教学目标：1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4.能较合理地续编故事。教学重难点：1、如何让学生体会小木偶被曲解后的内心感受。 2、如何让学生领悟故事中蕴含的道理。教学过程： 一、，导入新课 1 同学们，我们玩个游戏，你们不说话，用面部表情和动作告诉我答案，能做到吗？师：如果你们感到快乐，你会怎么样？如果你们感到幸福，你会怎么样？你被老师或者家长表扬了，你会怎么样？ 2 好的！大家表演的真好！大家说笑容美丽吗？（笑容代表快乐和幸福。）但是，如果有一天，我们的脸上只要笑容，我们会一定快乐吗？让我们去看看一个小木偶的故事吧！（板书课题） 2、 学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?) 1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。 2、 读课文、了解课文内容。 3、 同桌交流,读体会。 3、 学习情况反馈: 1、 指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。 2、 交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事) 随机板书:笑嘻嘻快乐? 3、 读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。 4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。 四、熟悉内容、合作表演: 1、 自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。 2、分角色读课文。 3、 分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色) 4、 观众评议,教师指导。 5、 学生表演 5、 教师导拨： 1、 同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗? 2、齐读课文最后一句话:“笑是远远不够的” 。 3、 说说你对这句话的理解。 4、 小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样 才是完整的生活。 （板书:喜怒哀乐生活） 启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。 6、 拓展训练: 在故事的结尾，我们的主人翁小木偶在小女巫的帮助下，得到了人类所有的表情。那他以后还会遇到什么事呢？大家发挥你无穷的想象，给这个故事续个故事吧！（把握主线，合理想象 ） 本课练习：一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字： 历害（ ） 撤谎（ ） 碉刻（ ） 木隅（ ） 可拎（ ） 磨杖（ ） 奋怒（ ） 一幅表情（ ）2、 照样子，写词语。 1. 笑嘻嘻（ABB） 2.可怜巴巴（ABCC） 3. 干干净净（AABB） 4. 越走越远（ABAC） 三、根据课文内容填空。 1. 小木偶追小红狐的原因是 。 2. 小木偶觉得头很痛，而小兔子见了却认为他是装的。这是因为： 3. 经过小女孩魔杖的点化，小木偶会 ，会 ，会 ，
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