数学北师大版六年级下册图形与位置整理与复习

第二十四课时 图形与位置整理与复习 教学内容 苏教版六下 P99 100 整理与反思 练习与实践 第 1 4 题 教学目标 1 学生进一步掌握描述或确定物体位置的不同方法 体会确定位置的不同方法的特点 和作用 能综合运用确定位置和比例尺的知识确定物体的方位和距离 2 学生在操作实践中进一步体会物体间的位置关系 积累数学活动经验 培养几何直 观 形象思维和解决实际问题的能力 增强学生的方向感和空间观念 3 学生进一步感受数学与生活的紧密联系 体会数学的价值 进一步体会数学学习的 成果 提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心 教学重点 掌握描述或确定物体位置的方法 教学难点 综合应用知识确定物体的位置 教学过程 一 回顾揭题一 回顾揭题 谈话 这节课我们对图形与位置的相关知识进行整理与复习 通过复习 进一步掌握 小学阶段学过的确定物体位置的方法 能应用学过的知识确定位置 了解物体间的位置关 系 加深对方向 距离 位置等知识的认识 2 回顾内容 1 引导 大家先回忆一下 我们学过了哪些确定位置的方法 请同学们在小组里交 流 全班汇报 相互补充 结合学生的回答板书 提问 这些确定位置的方法 哪些方法主要确定物体的所在方位 方向 哪些方法能 确定物体的精确位置 2 提问 在应用这些方法确定位置时 还应用过哪些知识 二 梳理应用二 梳理应用 1 用方位确定位置 1 用上 下 前 后 左 右确定位置 提问 你能用上 下 前 后 左 右来确定我们教室里的一些物品的位置 说说谁 在谁的哪一面吗 2 用东 南 西 北表示物体之间的位置关系 说说校园里各部位之间的位置关系 谁在谁的哪个方向 学生交流 说出一些物体的位置关系 3 用 第几排 第几个 确定位置 引导 如果把我们的位置按顺序把竖排看成第 1 排 第 2 排 每排从前往后按第 1 个 第 2 个 的顺序数 想一想你坐在第几排第几个 和你的同桌互相说一说 交流 你坐在第几排第几个 还能说出第几排第几个是谁吗 说明 我们用第几排第几个 第几层第几个这样的方法也可以确定位置 2 用方向 数对表示物体的位置 1 ppt 出示 练习与实践 第 1 题的平面图 引导 仔细观察有哪些景点 自己先想一想 你能用学过的哪些方法描述这些景点的 位置 提问 你能用哪些方法说明这些景点的位置或景点之间的位置关系 2 用方向确定位置 提问 孔雀园在大门的哪一面 你是怎样确定方向的 提问 孔雀园在大门的北门 反过来说就是大门在孔雀园的哪一面 你还能说出哪个景点的哪个景点的哪一面 指名交流 集体评议 3 用数对确定位置 提问 猴山的位置怎样用数对来表示 数对 9 3 表示的什么意思 提问 你还能用数对表示哪些景点的位置 请大家来说一说 4 用数对和方向描述路线 先每个根据数对表示的路线按顺序确定小华游览的景点 再和同桌互相说一说 指名学生交流小华游览景点的顺序 要求学生设计一条不同的游览路线 用数对记录下来 交流学生设计的游览景点 结合指名学生说说依次经过的景点 3 用方向和距离确定位置 1 ppt 出示 练习与实践 第 2 题平面图和第 1 2 题 学生独立完成 填写在书上 集体交流 让学生说说是怎样思考的 实际距离是怎样计算的 2 出示 练习与实践 第 2 题的第 3 题 学生读题 独立在书上完成 集体交流 呈现学生表示出的百货大楼和图书馆的位置 让学生说说是怎样想的 4 复习路线图的运用 出示 练习与实践 第 3 题 提问 从路线图中看 有哪些站点 你能举例说说相关站点的位置关系嘛 谁来说一 说 引导 你能说说从红梅新村到淮定桥的行驶方向和经过的站点吗 先在小组里相互说 一说 课件展示 全班汇报交流 集体评议 三 综合运用三 综合运用 做 练习与实践 第 4 题 提问 谁来说我们的家乡在芜湖市的哪各方向 你知道芜湖市有哪些旅游景点 指名学生说一说 确认旅游景点 提出要求 小组合作 一部分同学板演外地客人 其他同学试着介绍家乡的