10苏云北城中心小学网络研修与校本教研整合培训方1.docx

北城中心小学网络研修与校本教研整合培训方案为有效促进我校教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的开展，结合我校教师研修工作实际，特制订本实施方案。一、培训目标1.在研修中提升教师课堂教学能力。利用信息技术与学科深度融合，解决学科重难点，优化课堂教学，转变学生学习行为。2.信息技术应用有提升。聚焦信息技术与本学科的深度融合，通过学习信息技术工具类课程，结合自身线下校本研修实践，能创新教学成果。每位教师能恰当运用信息技术解决重难点问题，实现课堂教学优化，转变学生学习方式的重难，点案例。 3、通过组织参加“一师一优课，一课一名师”活动，凸显优势学科的引领作用，为全校各学科沉淀一批校本研修生成性优质资源。二、研修主题语文：数字教育资源在语文教学中的应用研究数学：信息技术与教学教学的深度整合综合：信息技术环境下的德育研究三、培训对象中心小学参加培训教师，共22人。四、实施形式1.培训推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、教学实践相结合；研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学，学校可以根据教师结构进行分层安排。2.网络研修与校本研修相结合。引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，并将集中面授、线下骨干集中指导、网络集中答疑等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。 五、组织管理（一）领导小组组长：常江波成员：高君荣 马明红 唐必锋职责：1.全面负责本项目的实施管理和考核工作；2.确定本项目的实施方案和本校教师网络研修与校本研修整合的相关要求及学时认定的方案。3.培训中后期，督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。（二）项目实施小组组长:常江波成员:彭敏 王玉玲 陈小荣职责1.根据学校实施方案，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划。2.收交各学科教研工作计划。3.做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动。4.注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。三、研修任务 用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻，基于问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过线上线下培训，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 四、研修内容 及步骤1.网络研修，以信息技术与学科教学相融合，运用信息技术解决重难点为主题，设计三个阶段的递进式培训课程。三个阶段主题分别是，聚焦学科梳理章节重难点，运用技术创新教学成果，坊间研磨展示精品。 2.线下研修，为提炼研修成果，提高培训实效，学校将在培训过程中，结合网络研修各阶段的培训内容等环节的具体应用，开展“携手研修，精彩绽放”线，上线下相结合的混合研修活动，鼓励每位学员以网络研修作业为基础进行教学实践，研磨推荐“作品”，开展在岗实践及成果汇报展示活动。五、研修方式 1.采取任务驱动、按需选学、成果导向的方式，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。 2.网络研修与校本研修相结合。引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，并将集中面授、线下骨干集中指导、网络集中答疑等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。 3.成绩考核与线下实践成果相结合。为提高教师的积极性，对全体教师通过在网络平台完成基本的学习考核，在此基础上，学校还通过线下校本实践活动，对教师进行打分。六、参训教师要求1.严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交，逾期未完成研修任务的学员不得认定学时，并要重新研修，直至达到合格要求。2.积极参与由校级管理员安排校级坊主组织的线下研讨和教研活动（集体备课、观课议课、研课磨课等），按时到场，不迟到、不早退。对校级管理员安排的任务不推诿、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校级管理员完成过程性资料的收集整理和上报成果的汇总。3.听从校级管理员和校级坊主的安排，接受学习进度的提醒与督催，及时做出回应。4.在研修过程中遇到疑难问题，及时向校级管理员或校级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。八、考核评价为加强对本项目实施工作的管理，提