对孩子换角色教育

对孩子换角色教育对孩子换角色教育 孩子到了一定年龄后 对什么事都喜欢说 我来 愿意尝试做一些事情 但是由于生 活经验和实际能力的不足 常常是 好心办坏事 通常父母的感受是又欣慰又气恼 欣慰 的是 孩子开始有兴趣分担你的重任 开始有了自立意识的萌芽 头疼的是 这么小的孩 子掺和进来 多半是越帮越忙 3 岁 6 岁的孩子正在步入一个热衷于 帮倒忙 的时期 一方面应该培养孩子的劳动观念 鼓励他们动手尝试 另一方面 由于生活经验和各类常 识的储备不足 孩子帮忙做事 往往虎头蛇尾或过犹不及 帮助成人干活所进行的各种动作 有助于提高孩子的协调能力和控制能力 特别是精 细动作的发展 最为重要的是 提供帮忙的机会 就是让孩子承担起力所能及的事情 并 发展他们的责任心 即使你不需要孩子帮你做事情 也要适时安排他做一些家务 告诉他 妈妈需要你帮助 有意识地弱化自己作为成人的能力 突出孩子的力量 而不要所有事 情包办 这是绝对必要的 劳动为孩子树立了成人相互协助的榜样 当孩子遇到不能完成的任务时 父母要给他 们做示范 主动帮助他们 经常让孩子意识到父母需要他 他做的事情是父母期望的 这 样孩子长大后才会在团体里助人合作 才会懂得与人分享 富有爱心 不能指望孩子按照 你的要求把什么都能做得一丝不苟 孩子天性爱玩儿 劳动为他们提供了游戏的自然情景 他们愉悦地在其中探索 无论孩子做的事情是真帮了你的忙还是最后让你更累 都要对孩子说句感谢的话 他 会知道尽责的人能够得到承认 就算是他没有帮上忙反倒是添了乱 你也要感谢并强调他 做得好的地方 这样 当你在为他做好饭 准备好他要喝的水的时候 他也会谢谢你 在 帮助家长做家务时 孩子还能感受到自己的价值 这种劳动后的结果让孩子颇有成就感 他的自我意识和自我评价会更加积极 也更加欣赏 接纳和认同自己 这能够促进孩子心 理的健康发展 1 让孩子从 受教育者 到 教育者 我们很多的家长都习惯了自己在孩子面前是一个教育者 总是高高在上的教育孩子 应该这样这样 不能那样那样 其实 我们每个人都会有出错的时候 每当孩子指出我 们家长的错误 很少有家长会虚心接受 而是不耐烦地说 去 去 小孩子知道什么 如果我们总是一味批评孩子 往往不会收到好效果 有时反而让他反感 让孩子也批评一 下我们家长吧 这样他或许会得到更多的收获 当孩子批评的有理时 应该高兴地接受 立即改正 并给与表扬和鼓励 你想想 让孩子成为一个家长的 教育者 而不是 受教 育者 他能不对自己 高标准 严要求 吗 2 让孩子从被动接受爱 到主动付出爱 我们的孩子只是在接受着大人们的宠爱 那么现在 你是否尝试一下让他也付出一点 爱呢 孩子并不是没有爱或者不愿付出爱 只是家长还没有让他养成付出爱的习惯 或者 说 家长根本就没有意识给孩子付出爱的机会 我们应该当孩子有了一点好的表现 有了 一点爱护他人 帮助他人的表现 要给与真心的感激和鼓励 爱是双向的 在家长的鼓励 下 孩子的关心和付出就更多了 几乎每时每刻都想把自己的爱表达出来 3 让孩子从只想着自己 到顾念他人 给孩子一个替自己操心的机会 这个很重要 常听到一些朋友对孩子说的那句话就是 你怎么老不听话 不知道心疼大人呀 大人无私地付出了爱 可得到的 却是自己亲骨肉 的叛逆行为 这无疑让人焦急和伤心 其实孩子的一些不听话行为 只是反映了他更在意 别人眼中的自己而已 家长要做的 就是让孩子学会换位思考 让他们也站在当家长的角 度想想 如此一来 他才能成长为家长的贴心人 4 让孩子从被 养 到服侍他人 孩子都很愿意帮家长做家务 往往都是因为家长认为孩子小 不会做 做不好 添乱 剥夺了孩子做家务的权力 也有的家长认为 做家务耽误