加减法各部分之间的关系

第第 1 1 课时课时 授课日期授课日期 月月 日日 课课 题题加 减法的意义和各部分间的关系课型课型新授主备人主备人韩淑红 知识目标 知识目标 1 结合具体问题 理解加减法的意义以及加 减法各个部分的名称 2 在具体情境中 体会加法 减法各部分之间关系 以及加 减法之间的互逆 关系 能力目标 能力目标 培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力 教学目标教学目标 情感目标 情感目标 培养学生学习数学的兴趣 教学重点教学重点结合具体问题 理解加减法的意义以及加 减法各个部分的之间的关系 教学难点教学难点理解加 减法之间的互逆关系 教学准备教学准备课件 教学过程教学过程时间时间教学内容教学内容 1 根据每组中的三个数写出四个算式 3 7 10 2 导言 我们在前面已经学过加减法的计算方法 现在来学习一些有关加减法的规 律性知识 板书课题 导入新课导入新课 出示目标出示目标 4 分 学习目标 1 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未 知数 自主学习自主学习 初步感知初步感知 8 分阅读数学书第 2 3 页 1 理解加法的意义 1 尝试用线段图表示 2 怎样列算式 3 思考 怎样的运算叫做加法 说一说加法各部分的名称 2 理解减法的意义 1 怎样列算式 2 与第 1 题相比 第 2 3 题分别是已知什么 求什么 怎样 算 3 什么样的运算是减法 说一说减法各部分的名称 4 是加法的逆运算 教学过程教学过程时间时间教学内容教学内容 合作探究合作探究 深入学习深入学习 6 分加 减法各部分之间的关系 1 加法各部分之间的关系 观察上面例题中的三个算式 你能得出什么结论 2 减法各部分之间的关系 展示交流展示交流 点拨提升点拨提升 15 分 一 展示汇报 1 加法的意义 把两个数合并成一个数的运算 叫做加法 2 减法的意义 已知两个数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运 算 叫做减法 3 减法是加法的逆运算 4 加 减法各部分之间的关系 加法各部分之间的关系 和 加数 加数 加数 和 另一个加数 减法各部分之间的关系 差 被减数 减数 减数 被减数 差 被减数 减数 差 二 巩固练习 1 根据 2468 575 3043 直接写出下面两道题的得数 3043 2468 3043 575 2 完成第 4 页第 1 题 完成教材第 4 页第 2 题 达标检测达标检测 总结评价总结评价 5 分 2 分 师 这节课你有哪些收获呢 请谈一谈 板书设计板书设计加 减法的意义和各部分间的关系 和 加数 加数 差 被减数 减数 加数 和 另一个加数 减数 被减数 差 被减数 减数 差 教后反思教后反思 学学 习习 指指 南南 年级 四年级 主备人 韩淑红 课课 题题加 减法的意义和各部分间的关系学生姓名学生姓名 学学 习习 目目 标标 1 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数 学习重点学习重点理解加 减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量 学习难点学习难点理解加 减法的互逆关系 学习过程学习过程 学学 习习 内内 容容学法指导学法指导 导入新课导入新课 出示目标出示目标 根据每组中的三个数写出四个算式 3 7 10 自主学习自主学习 初步感知初步感知 读教材第读教材第 2 2 3 3 页例题 页例题 1 理解加法的意义 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西宁到格尔木的铁路长 814km 格尔木到拉萨的铁路长 1142km 西宁到拉萨的铁路长多少千 米 1 尝试用线段图表示 2 列算式 3 思考 怎样的运算叫做加法 说一说加法各部分的名称 2 理解减法的意义 1 西宁到拉萨的铁路全长 1956km 其中西宁到格尔木长 814km 格尔木到拉萨的铁路长多少千米 列式 2 西宁到拉萨的铁路全长 1956km 其中格尔木到拉萨长 1142km 西宁到格尔木的铁路长多少千米 列式 3 与第 1 题相比 第 2 3 题分别是已知什么 求什么 怎样算 4 什么样的运算是减法 说一说减法各部分的名称 5 是加法的逆运算 合作探究合作探究 深入学习深入学习 1 加法各部分之间的关系 和 加数 加数 加数 2 减法各部分之间的关系 差 减数 减数 被减数 被减数 差 提示 可 以根据上 面的几个 算式想一 想 展示交流展示交流