关于口语交际教学的思考

关于口语交际教学的学习体会 济水南街学校 张文娟 口语的交际对于人类社会的发展和进步有举足重轻的作用 早在春秋战 国时期 中国古代的思想家 教育家孔子早就把口语交际提高到一个十分重 要的地位 一言可以兴邦 一言可以丧邦 德国诗人海涅也曾经说过 言语之力 大到可以从坟墓唤醒死人 可以把生者活埋 把侏儒变成巨人 把巨人彻底打跨 美国名人戴尔 卡耐基也说过 一个人的成功 约有 10 取决于知识和技术 85 取决于人类工程 发表自己意见的能力和激 发他人热忱的能力 2001 年颁布的 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 顺应时代和 社会的发展需要 从现代社会对未来公民素质的要求出发 明确指出 口语 交际能力是现代公民的必备能力 应培养学生倾听 表达和应对的能力 使 学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 口语交际是听与说双方的互动过 程 教学活动主要应在具体的交际环境中进行 重视口语交际的文明态度和 语言修养 努力选择贴近生活的话题 采用灵活的形式组织教学 不必过多 传授口语交际知识 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际 能力 口语交际课旨在 培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和 和谐地进行人际交流的素养 从口语交际的角度提要求 涵盖面更广 体 现了语言作为人类最重要交际工具的性质 有利于增强学生在现代社会中的 生存能力 那么 如何进行口语教学呢 笔者通过学习 总结 以为应该从 以下几个方面着手 一 体现双向互动性 什么是口语交际 交际 一词最早出现于 孟子 万章 万章问曰 敢问交际 何心也 孟子曰 恭 宋朱熹 孟子注释 中解释 际 接也 由此可见 交际 是双向的活动 一方面为交 一方面为接 交际 必须发生在两个或者两个以上的主体之间 有一个由此及彼的过程 核心体 现了一个双向互动 注重的是人与人之间的交流和沟通 这是口语交际的一 个显著特点 我们在口语交际教学中 应想方设法实现课堂教学中的双向互 动 首先 要做到师生互动 这要求教师要转化角色与学生平等的交流 这 种交流可以促使师生相互感知 相互理解 相互信任和相互吸引的互动效应 在互动中前进 与学生互动 要信任学生 对学生寄予很高的期望 必须相 信学生一定能够成功 要允许学生就学习活动提出建议 其次 做到生生互动 它是同桌之间 前后座位之间 小组成员之间相互 合作 交流沟通的方式 在编排组合时要考虑两者之间的合理搭配 采用小 组学习的形式 能够有效的体现互动性 法国作家莫阿罗说过 学校里的 同学是比父母更好的教育者 例如录像中在教学 我向同学推荐一本书 一 课时 设计课前十分钟介绍自己的好书 然后由同学提问 再让全班同学投 票等形式激发学生开口说话 在老师的启发和鼓励下 同学们能通过交流同 时也虚心的采纳了同学的一些好的建议 大家合作非常愉快 课堂演出博得 同学们的热烈掌声 整堂课也一改以前沉闷 学生们在愉快的交流中提高了 自己的语言表达能力 同时也达到了交流的目的 在一系列体现双向性的活动中教师要注意交际话题的选择和设计 有些口 语交际话题 双向互动是显性的 做起来比较容易 如 买东西 还东西 等 双方都有话可说 教学前 我们应当认真钻研教材 把握教材 精心设 计实施策略 让学生在交际时互动起来 二 精心创设口语交际情景 口语交际是在特定的语境中产生的言语活动 这种言语交际活动离开了 现场环境就无法进行 首先 教师要为学生创设一个民主和谐的环境 这比 起一味让学生严格遵守纪律而言 效果要好得多 当教师以民主的精神 开 放的态度 合作的方式 宽松和谐的环境进行口语交际教学时 就能激发学 生的生命活力 口语交际对于学生而言就不再是老师交付的任务 只有这样 的口语交际课堂 师生才能够全身心的投入 因为他们不只是在进行口语交 际 他们还在感受口语交际课堂中生命的涌动和成长 另外 口语交际的开 设是为生活服务的 在现实生活中进行现场操作 效果显而易见 因此 进 行口语交际教学时 精心创设符合生活实际的交际环境 容易使学生有一种 身临其境 似曾相识的感觉 情绪也会因之而变得高涨起来 学生进入情景 在类似真实的情景下进行学习 宛如就在生活当中 能够自然而然的进行交 际 不知不觉地学习到与人交际的方法 这样 学生学习口语交际的主动性 就会被激发出来 学习的动力就会增强或持续 他们就会带着情感 怀着浓 厚的兴趣 走进交际情景中去 去做进一步体验 可见 创设口语交际情景 在口语学中有至关重要的作用 那么 我们如何创设交际情景呢 可以借助 具体内容创设特定的情境 如 致生日祝词 组织主持会议 组织辩论会 表演相声小品表演 情景剧 课本剧等 在特定的情景中调动学生的积极性 以期达到