苏教版小学科学三年级下册全册教案

1 第一单元第一单元 1 1 我们周围的土壤我们周围的土壤 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 知道土壤里含有不同大小的颗粒 含有动植物和它们的遗体 2 能够建立土壤是个混合物的概念 过程与方法 过程与方法 1 能够运用多种方法和多种感官来认识土壤 2 会描述 记录自己的观察结果 3 能够和同伴交流自己的观察结果 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 意识到土壤和动植物有着密切的关系 2 愿意亲近土壤 教学重难点 教学重难点 1 发现土壤里的生命 2 测量出小草根的总长度 教学准备 教师准备 一块土地 给每个学生准备一只放大镜 每组一小桶水 报纸 抹布 玻璃棒 学生准备 一根木棒 一张白纸 一只塑料杯子 一个硬纸板碟子 一把小铲子 一块抹 布 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识 二 自主学习 1 说说你对土壤的认识 1 你对土壤已经知道了些什么 2 小组内交流 分组汇报 3 在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识 2 挖土壤 室外活动 把学生带到校园里事先选好的一块土地 让学生自主去挖泥土 3 观察泥土里有什么 1 在桌上铺上报纸 把挖来的泥土倒在报纸上 仔细观察泥土里有什么 哪些是你已 经知道的 你最惊奇的发现是什么 2 小组内交流 分组汇报 2 3 在活动记录卡上记下或画下你的观察结果 4 你还想知道有关土壤的什么知识 1 你还想知道些什么 2 小组内交流 3 在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题 三 课后研究 1 花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题 把研究结果记录下来 2 做实验册 板书设计板书设计 1 1 我们周围的土壤 小草 土壤 小动物 教学反思教学反思 3 第一单元第一单元 2 2 了解土壤了解土壤 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 知道沙土 黏土和壤土是土壤的三种类型 2 了解土壤中沙 黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类 3 知道不同种类的土壤透水性能不同 4 知道不同的土壤适合种植不同的农作物 5 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙 黏土成分的多少 过程与方法 过程与方法 1 能运用自己的感官观察土壤 2 能够了解土壤的成分 3 能利用观察 触摸 握团等方法比较沙与黏土的差异 4 能通过实验比较三种土壤的渗水性 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 1 形成探究意识 意识到自己感官的作用 2 具有探索土壤的热情 具有关心家乡的意识 教学重点 教学重点 了解土壤的成分 教学难点 教学难点 区分当地土壤的种类 教学准备 教学准备 土壤 杯子 水 搅拌棒 纸巾 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 讲述 前面我们学习了周围的土壤 那么土壤里有什么呢 2 生回答 3 师讲 今天我们就来探究土壤 二 新授 1 观察土壤 1 学生户外活动 教师指导学生仔细观察 土壤是什么颜色的 有几种土壤 2 分组实验 拿出准备好的沙土 黏土 壤土三种土样 2 自主研究 1 摸 感觉土壤颗粒的大小 土壤的潮湿程度等 看 观察土壤颗粒的大小 土壤的颜色深浅等 捻 感觉土壤颗粒的硬度 土壤的粗糙程度等 4 握和搓 通过水的作用 感觉土壤的黏性等 2 把土块放入水中 有什么变化 搅动后静置一段时间 水里有什么 记录在记录本上 3 学生分小组回答 所研究的情况 4 小结 人们将土壤分为三种 沙粒含量特别多的是沙土 黏粒含量特别多的是黏土 而沙粒 粉 粒 黏粒三者比例差不多的是壤土 5 探究透水性能 1 观察 每一种土壤的颜色 听 摇动一下杯子 每一种土壤的声音听上去像什么 触摸 土壤摸 上去感觉像什么 哪一种的感觉最硬或最光滑 握一握 哪种可握成团 哪种不能 闻 每一种土壤闻上去像什么 2 分组实验 注意土壤多少 倒入的水量 倒入的速度 把三种土壤放入三只相同的漏斗 用好纱布 倒入相同的水 观察漏斗下面杯子中的水分 3 小组回答实验结果 4 小结 沙土下面的水最多 黏土下面的水最少 壤土次之 说明壤土的土壤最好 6 探究不同的土壤适合不同的植物 1 分组讨论 2 大组交流 3 小结 红薯适合沙土 水稻适合黏土 花生最适合 四 课后作业课后作业 1 课后继续认真研究周围的土壤 2 实验册 板书设计板书设计 1 2 了解土壤 沙土 壤土 粘土 教学反思教学反思 5 第一单元第一单元 3 3 肥沃的土壤肥沃的土壤 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分 2 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用 3 知道什么是腐殖质 过程与方法 过程与方法 1 能够制作肥料袋 会做腐殖质形成的实验 2 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 能够坚持长期观察 有持久性 2 意识到土壤和动植物之间存在密切关系 教学重点 教学重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响 教学难点 教学难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程 教学准备 教学准备 一块有明显落叶的土地 一堆土 蚯吲 一壶经过处理的水 每个学生带一些植物 吸管 小铲子 塑料袋 一张黑纸 胶带 报纸 抹布 记录纸 放大镜等 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 猜一猜 落叶会变成什么 2 今天我们来研究这方面的问题 二 自主学习 1 观察有落叶的土地 1 学生分组户外活动 教师指导学生仔细观察 落叶下有什么 土壤是什么颜色的 2 从土里捡出一些烂叶子 用塑料袋装好带到班上 2 自主研究 1 把烂叶子按腐烂程度排队 2 交流 你认为落叶在土壤里是怎么变化的 落叶最终变成了什么 土壤的颜色可能 与什么原因有关 3 制作肥料袋 1 为了能证明落叶在土壤里变成了什么 我们将做一个小实验 这个小实验将要花费 你们一段时间 希望你们能长期坚持下去 2 讲解制作肥料袋的方法 同桌两人为一组对比 6 把土壤用塑料袋装好 往土壤里放入一些植物 搅拌 往塑料袋里加上一些水 同桌两人一人放蚯蚓 一人不放 在自己的肥料袋上贴上标签 将肥料袋放在不被干扰的角落里 用黑纸盖上 3 学生制作肥料袋 教师巡回指导 4 学生做好后自己做好清理工作 4 观察肥料袋 1 每周观察一次 记录下肥料袋的变化 2 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同 5 管理肥料袋 1 定期翻动肥料袋 并作好记录 一定要有坚持性 2 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化 作好记录 三 总结巩固 概述课文 提醒学生坚持观察记录 3 学生制作肥料袋 教师巡回指导 4 学生做好后自己做好清理工作 1 观察肥料袋 1 每周观察一次 记录下肥料袋的变化 2 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同 2 管理肥料袋 1 定期翻动肥料袋 并作好记录 一定要有坚持性 2 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化 作好记录 3 了解其它动物会增加土壤肥力 讲述 除了蚯蚓之外 鼹鼠能够挖洞松土 使土壤中有充分的空气 这一切都促进了土壤 肥力的增加 以利于动植物的生长 四 课后作业课后作业 1 继续观察自己的制作的肥料袋 并作好记录 2 完成实验册 板书设计板书设计 3 肥沃的土壤 腐殖质对植物生长的作用 腐殖质形成的过程 7 教学反思教学反思 第一单元第一单元 4 4 土壤的保护土壤的保护 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 知道土壤为人类所做的贡献 了解我国的土壤资源 2 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为 知道垃圾对土壤的危害 知道废电池对土壤 的破坏 过程与方法 过程与方法 1 能够对某些行为做出是非判断 并思考和表达应该怎样去做 2 能够对失去土壤的后果进行预测 3 能够进行环保宣传 4 能做土壤蓄水能力的对比实验 情感态度与价值观 1 意识到土壤的重要 2 产生感激土壤的情感 3 愿意为保护土壤做出一份努力 教学准备 教师准备 有关土壤的资料 记录纸若干张 学生准备 收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片 教学重点 教学重点 知道人类应该怎样保护土壤 教学难点 教学难点 掌握好水土流失对比实验中的条件 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 今天我们来学习怎样保护土壤 板书课题 8 二 自主学习 1 了解土壤为人们做了什么 1 小组交流 你认为土壤能为人们提供什么 2 学生拿出自己准备的资料 分小组交流 讨论 3 把你知道的填写在书上 4 小结 土壤是植物的母亲 植物又为食草动物提供了食物 食草动物又为食肉动物 提供了食物 动植物死后 土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料 土壤就 这样周而复始地为生命提供着无尽的营养 正是有了土壤 才有这美丽可爱的世界 2 讨论人类的哪些活动破坏了土壤 1 小组交流 你认为人类的哪些活动破坏了土壤 2 学生分小组交流 讨论 3 讨论假如地球上没有土壤会怎么样 1 小组交流 你认为假如地球上没有土壤会怎么样 2 学生分小组交流 讨论 4 讨论我们能为保护土壤做什么 1 小组交流 你认为我们能为保护土壤做什么 2 学生分小组交流 讨论 3 小结 我们小学生能做的就是搞好宣传工作 4 指导学生自办土壤小报 搞好宣传工作 三 巩固应用 总结课文 引导学生写出或画出他们的建议 指导学生办好土壤小报 四 课后作业课后作业 1 为保护土壤作出自己应有的力量 2 完成实验册 板书设计板书设计 1 4 土壤的保护 植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器 9 教学反思教学反思 第二单元第二单元 1 1 果实和种子果实和种子 教学目标教学目标 过程与方法 过程与方法 1 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖 细致观察 并用画图的方式描述观 察结果 2 能够针对 种子萌发 提出自己可以研究的问题 探究种子在萌发时需要的条件 3 开始种植一株植物 经历从播种到收获的全过程 观察 测量 收集 积累植物生长 周期的资料 知识与技能 知识与技能 1 认识果实和种子 2 了解种子 旅行 的多种方式 3 知道种子的内部构造 4 知道种子萌发需要和条件 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体验到要细致观察才能得到更准确的信息 2 愿意开展长周期的种植活动 坚持做观察记录 教学重点 教学重点 解剖并观察种子的内部构造 教学难点 教学难点 探究种子萌发需要的条件 教学准备 教学准备 教师 放大镜 绿豆 培养皿或学生 3 个分格的小盒子或三只同样的小器皿 每组一 套 学生 用水泡过的菜豆 花生 葵花子 蚕豆 黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆 发芽实验的器皿 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话 导入 回忆原有知识 引发研究内容 1 你已经知道那些植物的知识 2 倾听学生发言 了解学生已有知识 3 了解种子吗 发表自己的看法 填写活动记录 学生提出种子构造 能参与讨论 并在小组中发表意见 较快的记录 对研究问题有兴趣 二 解剖观察种子 发现种子的共同点 10 1 提出 你认识那些植物的种子 2 提出 只有解剖了种子 才能观察 3 你觉得解剖观察时要注意什么 4 解剖观察其他植物种子 你发现什么 1 说出常见植物种子的名字 2 讨论发表注意点 3 解剖 观察大豆的种子 并记录 4 学生解剖其他种子 发现种子的构造相同点 讨论归纳 1 讨论积极 认真倾听 2 实验 观察 记录合作好 三 讨论种子的萌发 1 猜一猜种子为何能长出一棵植物 你能根据你的观察说说吗 2 指导实验 讨论注意点 1 讨论 发表意见 2 一起做好种子萌发的实验 填写活动记录 1 积极发现问题 2 能完成 7 天实验 持之以恒的科学态度 四 交流问题 关于今天的学习 你们还有哪些问题 共同讨论 板书设计板书设计 2 1 果实和种子 观察种子的内部构造 探究种子在萌发时需要的条件 适合种子萌发的条件是什么 教学反思教学反思 11 第二单元第二单元 2 2 根和茎根和茎 知识与技能知识与技能 1 知道根和茎的不同形态 2 知道根和茎的作用 过程与方法过程与方法 1 能够通过实验认识根和茎的作用 2 能继续照顾好自己栽种的植物 情感态度价值观情感态度价值观 愿意爱护植物 热爱大自然 教学重点 教学重点 认识根和茎的形态及作用 教学难点 教学难点 区分直根和须根 课前准备 教师准备直根须根的植物 盆栽植物 课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎 刀片等 学生自带两种带根的蔬菜 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 观察实物 认识根的不同类型 1 谈话 课前老师叫同学准备两个带根的植物 请同学投影自己所带的植物 同学观察 它们根的特点 2 汇报小结 像菠菜 青菜 芫荽菜等这样 根是从茎的下面长出来长长的一根 粗粗 的 外面长了一些细小的毛 这样的根在科学上叫做直根 像葱这样 在茎下面长出的根 有很多 都是差不多粗细和长短的 这样的根在科学上叫做须根 3 要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类 然后画出一个直 根和一个须根 在书 67 上 4 学生按要求活动 二 认识不同形态的茎 讲述 植物的根上连接的就是植物的茎 大多数植物都有茎 同样茎也有多种类型 下面 我们一起来观察一下这些茎有什么不同 汇报小结 见下资料 缠绕茎 直立茎 攀缘茎 匍匐茎 同时简要板图 三 认识根和茎的作用 1 谈话 植物的根和茎是植物的重要组成部分 你知道它们对植物来说有些什么作用吗 2 学生交流自己的经验 3 指导学生看书 19 的图示 或根据实际情况观察盆栽植物的根 4 汇报得出根有固定植物的作用 同时又有吸收水分和营养的作用 12 5 教师出示用红水浸泡过的富贵竹 芹菜茎等 演示横切和纵切 观察茎内部的变化 6 学生对茎进行横切和纵切 汇报现象 小结 茎有运输水分和养料的作用 四 巩固应用 通过这节课的学习 你有哪些收获 五 布置作业 1 取一支白百合或其他白色的花 把茎的下面分成两半 一半浸泡在红水中 一半浸泡 在蓝水中 观察现象 2 完成科学实验册 板书设计板书设计 2 2 根和茎 观察盆栽植物的根 观察茎的作用 教学反思教学反思 第二单元第二单元 3 3 叶和花叶和花 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状 颜色 大小 结构等方面的相同与不同 之处 知道花的构造 13 2 知道叶是植物重要的营养器官 能够利用阳光 泥土中的水分和空气中的二氧化碳 在叶子里自己制造植物所需要的养料 知道植物传粉的几种途径 过程与方法 过程与方法 1 意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物 情感态度价值观 情感态度价值观 1 乐于提出有研究价值的问题 愿意想办法解决问题 教学重点教学重点 知道叶得作用 知道花的构造及植物传粉的几种途径 教学难点教学难点 学会观察和解剖一朵植物的花 教学准备 桃花 或油菜花 镊子 放大镜 透明胶 学生以小组为单位课前捡拾 采集一些不同 植物的叶子 教师提前为各班准备两盆植株 品种相同的植物 供做对比实验用 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 故事引入 了解叶的作用 激发学习兴趣 1 故事 我要的是葫芦 讨论 种葫芦的人的想法对吗 为什么 2 交流观点 3 提问 你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗 4 小结 叶是植物重要的营养器官 大多数植物的叶子就像一个食物加工厂 能够在叶 子里自己制造植物所需要的养料 5 视频资料 绿色植物的光合作用 6 读一读 大多数植物利用阳光 泥土中的水分和空气中的二氧化碳 在叶子里自己制 造养料 二 展示课前采集的叶子 观察叶子 1 对植物的叶子你还有哪些了解呢 课前大家采集了不少叶子 组内展示 布置任务 观察一片树叶的正面和反面 比较有什么不同 2 汇报观察结果 3 小组活动 观察更多的树叶 从颜色 形状 大小 品种等不同的方面向大家介绍一 下你所采集的叶子 4 观察 讨论 这些叶子有哪些相同之处 有哪些不同之处 5 小结 不同植物的叶子大小 颜色 形状 轻重 软硬 质地都不相同 但一般都含 有叶片 叶柄两个部分 在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构 托叶 6 既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点 你可以把带来的叶子分分类吗 准备怎 么分 7 小组分类活动 14 8 汇报交流分类情况 9 小结 相同 相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处 不管叶片的形状 颜色 大小如何 它们在植物的生长中始终起到重要的作用 10 植物叶子的作用 大多数植物利用阳光 泥土中的水分和空气中的二氧化碳 在叶子 里自己制造养料 三 研究关于叶子的问题 1 关于植物的叶子 你们想研究哪些问题 2 出示研究问题一 阳光对植物生长有影响吗 1 如何设计实验 2 需要哪些材料 3 准备如何研究 3 利用电子幻灯片作方法指导 4 介绍研究植物的向光性的实验 预测 两个星期以后 你将会观察到什么现象 思考 豆苗为什么会这样生长 四 拓展活动 你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗 找几个同伴 课后研究你们感兴趣的关于植物 的叶的问题 需要老师帮助的可以及时与老师联系 五 认识花的构造 1 出示几盆鲜花 提问 你认识这些花吗 现在正值春暖花开 你还见过 哪些花 根据学生回答出示相应图片 2 同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引 可你们知道花有哪些部分 吗 学生说说 雄蕊 花药 柱头 花丝 雌蕊 花柱 子房 胚珠 3 教师示范从外向内的顺序解剖油菜花 强调力要小 手要轻 4 学生解剖自己带来的花 用放大镜观察各部分的样子并画下来 5 展示自己画的花的构造 看看同学们带来的花是不是都具备这四部分 区分完全花和 不完全花 完全花有这四个结构 6 用放大镜观察雄蕊 发现了什么 试着捻捻雄蕊上的花粉 在白纸上再抖抖 看留下 了什么 7 这些结构具有不同的功能 你能猜出来吗 出示备选答案 六 了解植物传粉的几种途径 15 1 讲解 植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官 花粉落在雌蕊的柱头上 花就可 能结出种子 2 花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来 落到雌蕊的柱头上 这个过程叫做传粉 自花传粉 一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上 异花传粉 一朵花的花粉依靠外力传到另一朵花的柱头上 大部分的花既可以自花传粉又可以异花传粉 3 提问 雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢 植物是靠哪些方法来传粉的呢 请 同学们阅读书上的资料 4 交流 植物传粉有哪些方法 5 讨论 虫媒花和风媒花各有什么不同的特点 6 视频 植物如何传粉 7 拓展 人工授粉的方法 板书设计板书设计 2 3 叶和花 制造花粉 接受花粉 保护未开的花 吸引昆虫 教学反思教学反思 16 第二单元第二单元 4 4 植物和我们植物和我们 教学目标教学目标 过程与方法 过程与方法 1 能够调查植物的用途 2 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物 知识与技能 知识与技能 1 知道植物对人类的贡献 2 知道我们吃的某些食物是植物哪部分 情感态度与价值观 情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献 感受人与自然的和谐 教学准备 教学准备 图片 一些食物 教学过程 教学过程 1 引入 1 问 我们平常吃什么 2 生回答 3 讲述 今天我们来研究植物和我们有什么关系 2 新授 1 了解植物的用途 A 出示图片 棉花 枸杞子 各种蔬菜 燃料 建筑材料 B 分组研究 C 大组交流 D 小结 棉花就可以用来进行纺织 做衣服 各种蔬菜都是我们平常必须要的 还有一些建筑 材料可以制作家具 还有 2 了解我们吃植物的哪一部分 A 出示图片 土豆 花生 香焦 南瓜 大豆 青菜 B 分组研究 我们吃它们的哪一部分 C 大组交流 D 小结 土豆是吃的茎 香焦是吃的果实 南瓜是吃的果实 青菜是吃的茎和叶 山芋吃的是 根 17 3 以小组为单位 调查植物以种子 根 茎 叶 果实等提供食物的有关信 息 A 出示 一棵植物图 B 指出 叶 花 果实 茎 根 种子 分组研讨 一棵西红柿植物 并进行记录 C 大组交流 D 小结 一棵西红柿植物 有根 茎 叶 果实和种子 我们吃的是果实 作业 1 课后继续进行植物的研究 2 完成实验册 板书设计板书设计 2 4 植物和我们 根 茎 叶 花 果实 种子 教学反思教学反思 第三单元第三单元 1 1 认识固体认识固体 18 教学目标教学目标 过程与方法 过程与方法 1 能够辨别周围的环境中的物体 哪些是固体 哪些是液体 给物体分类 2 会运用感官和工具认识固体在颜色 形状 软硬 透明 轻重等方面的性质 并能描 述出来 知识与技能知识与技能 知道不同的固体能混合 也能分离 混合前固体重量不变 体积改变 情感态度与价值观 情感态度与价值观 体验工具比感官更有效 教学准备 教学准备 1 教师准备 文具盒 石块 笔 鸡蛋等各种固体 水 饮料 胶水 酒精等液体 天 平 量筒 量杯 2 学生准备 各种固体 锤子等 教学时数 二课时 教学过程 教学过程 第一课时 24 9 一 导入新课 1 今天 我们来认识有关固体和液体的一些知识 板书课题 关于固体和液体 你都知道些什么呢 2 学生回答 二 自主学习 1 按固体和液体两类给物体分类 1 教师出示课前准备的一些物体 请学生按固体和液体分类 2 师生交流 3 还有哪些物体是固体或者是液体 4 根据学生提出的问题 牙膏是固体还是液体 让学生充分讨论并发表自己的见 解 教师不需要下定论 只要学生能够说出道理即可 5 教师演示 和面 的实验 往水里加水 不停地搅拌 直到搅不动为止 边搅动边让学生描述当时是固体还是液体 从而让学生明确固体和液体的区别 2 研究固体和液体的性质 1 小组确定研究哪几种固体 2 组内讲座用哪些方法研究固体的性质 3 分组实验 请学生注意记录研究的情况 4 小组内交流 完善本组的研究成果 5 小组间交流 描述固体的性质 还要比一比 哪个组研究的项目多 引导学生发现 19 运用多种感官 多种方法能够全面地认识固体的性质 6 引导学生总结固体的共同性质 都有一定的形状 7 学生实践活动 用多种办法把 P44 上列举的固体弄碎 并按硬度的强弱排队 第二课时 24 10 一 导入 这节课我们继续上认识固体 二 新授 1 继续研究固体和液体的性质 1 小组确定研究哪几种固体 2 组内讲座用哪些方法研究固体的性质 3 分组实验 请学生注意记录研究的情况 4 小组内交流 完善本组的研究成果 5 小组间交流 描述固体的性质 还要比一比 哪个组研究的项目多 引导学生发现 运用多种感官 多种方法能够全面地认识固体的性质 6 引导学生总结固体的共同性质 都有一定的形状 7 学生实践活动 用多种办法把 P44 上列举的固体弄碎 并按硬度的强弱排队 2 研究固体的混合与分离 1 研究固体混合前后重量是否变化 教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验 通过数据分析 使学生发现 固体混合前 后和重量不变 2 研究固体混合前后体积是否变化 让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验 通过数据分析 原来自己的猜想与实际情 况有不同之处 使学生明白 工具的测量比自己的感官更可靠 3 指导学生把黄豆 绿豆 玉米粉的混合物分开 A 让学生自己想办法解决这个问题 B 小组交流办法 C 如果课内时间不够 要求学生能够在课后完成 板书设计板书设计 3 1 认识固体 研究固体的性质 研究固体的混合与分离 20 教学反思教学反思 第三单元第三单元 2 2 把固体放到水里把固体放到水里 教学目标教学目标 过程与方法 过程与方法 能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象 并能够用文字 图画 图表等较细致地描述 所观察到的现象 知识与技能 知识与技能 1 知道哪些物体可以沉浮 哪些固体可以溶解 2 知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用 情感态度与价值观 情感态度与价值观 体验制作彩色树杈的乐趣 教学时数 二课时 教学准备 教学准备 1 教师准备 一些会沉和会浮的物体 橡皮泥 高锰酸钾 装水烧杯 水槽 沉淀分离 好的土壤 酒精灯 留有矿物痕迹的小勺或玻璃片 五颜六色的树杈 每组一份表格 2 学生准备各种固体 食盐 纸盒 报纸 不同颜料 方塘 土壤 沙子 搅拌棒或筷 子 教学过程 教学过程 第一课时 24 11 一 导入新课 1 复习引入 上节课我们研究了固体的性质 谁能说说各种固体有哪些不同的性质 又 有哪些不同的性质呢 2 固体还有许多性质 今天我们继续研究 二 自主学习 1 认识固体在水中的的沉浮现象 1 师将几种固体放入水中 让学生观察 会发现什么现象 有的沉有的浮 2 请学生预测 老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮 3 让学生把自己带来的固体集中在小组内 预测它们放在水中善 把预测的结果记在 P82 的表格中 4 学生分组实验 观察实验现象 验证自己的预测是否正确 并预修改 21 2 认识固体在水中的溶解现象 1 师演示 将高锰酸钾放入水中 请学生观察你发现了什么 2 请学生用自己的话描述 3 我们可以把这种现象叫做什么呢 4 师生共同小结得出 固体在水中化了 看不见了的现象叫做溶解 如果固体在水中 浮在水面或沉在水底 那说明固体在水中不溶解 5 学生分组实验 观察方塘 土壤 沙子放在水中并搅拌后的现象 把观察到的现象 记录在 P82 第二课时 24 12 一导入 这节课我们继续上把固体放到水里 二 新授 1 了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用 1 学生阅读 P47 的图 2 这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗 或说出为什么 3 你还说出其他的例子吗 2 结晶实验 1 在热水里加盐 充分搅拌 使盐完全溶解 一直到盐恰好不再溶解 2 在热水中加入绘画的颜料 使溶液着色 3 把各种颜色的热盐水放在纸盒内 周围塞好报纸 这样可以使热盐水慢慢冷却 4 把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中 就可得到彩色的树枝 三 总结 板书设计板书设计 3 2 把固体放到水里 研究固体的沉和浮 研究固体的溶解与分离 22 教学反思教学反思 第三单元第三单元 3 3 认识液体认识液体 教学目标教学目标 过程与方法 过程与方法 1 会用感官和简单器材研究液体的性质 2 能够运用多种方式 语言 文字 符号 将观察到的现象表述出来 知识与技能 知识与技能 知道液体关于颜色 形状 轻重 黏稠度 表面张力 毛细现象的性质 情感态度与价值观 情感态度与价值观 愿意与同学合作与交流 体验合作与分享的快乐 教学准备 教学准备 1 教师准备 烧杯 平底烧瓶 锥形瓶 天平 2 学生准备 厚塑料袋 简易天平 蜡光纸 大小完全相同的两个小瓶 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 上节课我们研究了生活中常见的液体 现在我们来做一个游戏 猜猜它是谁 每位同 学选一种液体 说出它的样子和作用 其他同学猜猜是哪种液体 2 学生思考 3 学生开始游戏 请一名学生上前说液体的样子和作用 全班同学在纸上写出这种液体 的名称 然后请这位同学公布答案 比一比 谁说的比较好 然后换其他同学继续游戏 二 学生自主学习 1 请学生说说教师指定的几种液体的性质 1 鲜牛奶 菜油 蜂蜜 洗涤剂 水等 2 完成 P49 的表格 此表格可以加长 比一比 谁加得长 3 小结 刚才我们认识了液体在颜色 气味 味道上的性质 其实 液体还有很多其 他方面的性质 2 认识液体在其他方面的性质 1 学生阅读 P50 的内容 请学生参照书中介绍的方法研究 你能发现哪些液体的其他 性质 2 学生分组实验 23 A 倒出同样多的液体 在天平上和水比比看 B 把不同的液体同时倒一点在斜放的板上 C 把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上 3 小组交流 4 师生小结 通过同学们的研究 发现了液体在轻重 黏稠度 表面张力 毛细现象 等方面有所不同 在此要注意让学生用自己的话来描述 3 小结本课研究的一些科学方法 今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法 观察 比较 实验 分析 综合等研究 了液体的性质 要想全面认识一个事物 就需要用多种多样的方法 板书设计板书设计 3 3 认识液体 液体 天平 水 教学反思教学反思 24 第三单元第三单元 4 4 把液体倒进水里去把液体倒进水里去 教学目标 教学目标 过程与方法 过程与方法 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象 能用文字 图画 图表描述所 观察到的现象 知识与技能 知识与技能 1 知道哪些液体可以沉浮 哪些可以溶解在水里 2 知道混合液体在日常生活中的用途 情感态度与价值观 情感态度与价值观 体验制作果汁饮料的乐趣 留心注意日常生活中的身边的事物 教学准备 教学准备 1 教师准备 食用油 蜂蜜 果汁 洗涤剂 烧杯 搅拌棒 天平 凉开水 2 学生准备 桃子或桔子 榨汁机 干净的矿泉水瓶 少量白糖或蜂蜜 教学时数 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 复习引入 1 液体有哪些不同性质 2 液体有哪些相同性质 二 学生自主学习 1 研究把水倒进水中有的沉 有的浮 1 提出问题 A 教师帮助学生提出问题 前面我们研究了把固体放入水中的一些情况 我们发现有的固 体在水中沉有的在水中浮 有的会溶解 有的不溶解 那么 把液体倒进水中 是否也会 有的沉 有的浮呢 是否也会有的溶解 有的不溶解呢 下面我们先来研究把液体倒入水 中是否有的沉有的浮 B 学生假设 2 设计实验 A 根据我们刚才的假设 我们怎样设计实验来验证呢 B 学生分组讨论 设计实验方法 实验中应该要注意的一些现象 C 请学生汇报设计的情况 25 3 进行实验 4 分析实验结果 A 你们预测与实验结果相同吗 你能找这其中的原因吗 B 在实验过程中边研究边填写 P51 的表格 5 师生共同小结得出结论 和固体在水里的沉浮一样 有的液体浮于水面 有的沉在 水下 2 研究把液体倒入水中有的溶解 有的不溶解 1 把液体倒入水中是否也会有的溶解 有的不溶解呢 请同学用刚才的研究方法或者 用自己喜欢的方法来研究 请自己设计一个表格 把观察到的结果记录在表格中 2 学生分组研究 3 师生共同小结 和固体在水里的溶解一样 有的溶解于水 有的不能溶解于水 但 这不是绝对的 在条件改变的情况下 原先不溶解于水的深也可能溶解于水 课后我们可 以继续研究 三 课后作业课后作业 1 在日常生活中 有许多液体混合与分离的例子 例如 榨取果汁 用洗涤剂洗碗等 你还知道哪些例子呢 课后榨取一份果汁 将你的果汁调制的美味一些 板书设计 板书设计 3 4 把液体倒进水里去 食用油 水 蜂蜜 教学反思教学反思 26 第三单元第三单元 5 5 使沉在水里的物体浮起来使沉在水里的物体浮起来 教学目标 教学目标 过程与方法 过程与方法 能够运用多种方法 使沉下去的物体浮上来 知识与技能 知识与技能 1 知道改变形状 增大空间或水中加盐都能增加水的浮力 2 知道船的承载能力与哪些因素有关 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中 体会探究的乐趣 教学准备 教学准备 1 教师准备 水槽 橡皮泥 水杯 盐 小螺帽 铝片 牙膏皮 生鸡蛋 2 学生准备 橡皮泥 铝片 土豆 教学时间 教学时间 一 课时 教学过程 教学过程 一 任务驱动 激发探究欲望 出示本节课要研究的物体 橡皮泥 牙膏皮 土豆 铝片 讲述 这些物体有一个共同的特点 在水里都是沉的 提问 你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗 二 学生自主学习 探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来 1 学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来 2 用实验验证猜想 1 明确实验注意点 a 安全 b 卫生 c 认真研究 2 学生实验 并填写表格 3 汇报实验结果 3 小结 我们用 的方法可以使牙膏皮 橡皮泥 铝片 土豆这些沉在水底的物 体浮到水面上来 探究小船能装载的重量与什么有关 1 讲述 我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程 浮在水面上 27 的物体就是我们自己制作的小船 刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师 2 提问 船有什么作用 3 开展用小船装载螺帽的比赛 1 明确实验要求 a 在自己制作的小船中任选一艘小船参赛 b 可以对船再进行改进 2 学生比赛 用自己制作的小船装螺帽 3 汇报比赛结果 4 讨论 小船装的东西的多少与哪些因素有关 5 小结 小船装的东西的多少与小船的材料 形状等许多方面都有密切的关系 三 课后延伸 1 提出课后活动目标 根据今天所学的知识制作一艘船 2 活动注意点 1 安全 2 利用自己身边的材料 板书设计 板书设计 3 4 把液体倒进水里去 借物漂浮 减轻自身重量 水中加盐 教学反思教学反思 28 第四单元第四单元 1 1 今天天气怎么样今天天气怎么样 教学目的 教学目的 过程与方法过程与方法 1 学生能够交流讨论天气现象 获取有关天气的信息 2 学生能够设计富有个性的符号记录天气情况 知识与技能知识与技能 1 能够了解气象工作者关于天气预报前的工作量 2 认识一些常见的气象符号 知道 150 年前人们预报天气的一些方法 3 知道天气可以用一些可测量的量来描述 如气温 湿度 风向 风力 降水量 气压等 情感 态度和价值观情感 态度和价值观 1 意识到天气的变化与人们生产生活的密切关系 2 愿意像气象工作者那样观察研究天气 3 培养学生想象力和创造力及合作学习善于交流的能力 教学重点 教学重点 懂得天气影响人类的生产生活 教学难点 教学难点 认识气象符号 用气象符号记录天气变化 教学准备 教学准备 教师 天气符号的课件 反映不同天气的图片 谚语 歇后语课件 学生 彩笔 教学时数 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 猜谜激发兴趣 引出话题 1 谈话 同学们都喜欢猜谜语吧 今天老师就带来了两则谜语 咱们一起来猜猜 A 千根线 万根线 掉到河里都不见 猜猜这是什么 雨 B 你见过它吗 你没见过 我也没见过 但我知道 当树枝摇晃的时候 它正从那里经 过 你见过它吗 你没见过 我也没见过 但我知道 当湖面泛起波纹的时候 它正从那 里经过 风 2 小结 刮风和下雨是最常见的两种天气现象 板书 天气 二 感受不同天气 产生问题 29 1 课前 同学们有没有了解今天的天气情况 让学生模仿气象预报员到前面汇报 随着 学生的回答 教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上 板书如 气温 风向 风力等 2 今天的天气到底怎样呢 请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的 教师播放气象员预报天气的录像 3 观察天气 还应观测哪些内容 老师将天气的其他内容板书在黑板上 如降水 云量 空气湿度等 4 谈话 关于天气 你还想知道些什么 想研究些什么 三 自主发现 获得天气预报的途径 过渡 提问 同学们 老师今天接到了一条天气预报的手机短信 阅读短信内容 你们是 通过哪些途径获取天气信息的 设计意图 创设情境 直接揭示获得天气预报的途径有 哪些 归纳 天气预报的途径 5 引导 同学们回忆一下 天气预报时 播音员常从那几方面描述天气呢 生 气温 风力 风向 未来几天气温 人们注意什么 四 自主发现 获得和创新气象符号 6 天气预报时 大家一定注意到一些气象符号 这些气象符号表示什么呢 我们来认识 认识 7 认识和发现气象符号 8 这样设计气象符号有什么好处呢 9 过渡 我想 同学们一定也想设计一些自己喜欢的气象符号来记录天气变化情况 我 们来试一试 请同学们看书 43 页 10 说明设计要求 1 设计要简单 易记 方便 2 小组交流 看谁最有创意 3 汇报 展示 评议 五 对比教学 现代和古代获得气象信息的途径 11 现代科技非常发达 我们很容易知道天气的变化 但是 气象工作者丛中做了大量工 作 请同学们看书 43 页 讲解 1 百叶箱的功能 2 气象工作通过那些方式获取信息 分析资料 做出预报 a 海 陆 空 获取信息 b 卫星 自动地面站 分析资料 c 地面站 做出预报 30 强调 天气预报准确率还是有差异的 讲解 如今 我国天气预报的水平居世界前列 我 国先后自主研制了风云 1 号 2 号气象卫星 并在全国建立了许多观测站 大大提高了预 报的准确率 12 过渡 150 多年前 古代人没有现代的高科技 他们又是如何预报天气的呢 书 44 页有几条谚语请同学们读一读 六 开拓视野 强化学习和生活的密切联系 拓展 1 你在生活中关心天气吗 在什么时候你特别关心天气 2 还有哪些人关心天气呢 为什么 3 我国西南部的干旱天气当地人们的生活影响有多大 七 小结 谈一谈学完 今天天气怎么样 有什么收获 板书设计 板书设计 今天天气怎么样 途径 关心 天气 内容 符号 教学反思教学反思 第四单元第四单元 2 2 气温有多高气温有多高 31 教学目教学目标标 过程与方法过程与方法 1 能够正确地看 读 写温度 2 能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录 3 能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律 知识与技能知识与技能 1 懂得看 读 写温度的正确方法 2 知道气温计又可称为寒暑表 3 知道在不同环境下气温是有差异的 4 知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低 午后气温高 5 知道进行标准化测量的重要意义 情感 态度和价值观情感 态度和价值观 1 意识到证据的重要性 有重证据的科学态度 2 有标准化的科学观测意识 能实事求是地反映测量结果 教学重难点 教学重难点 能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律 教学准备 教学准备 学生测量气温用的寒暑表 寒暑表模型 教学时数 一课时教学时数 一课时 教学过程 教学过程 1 教师问哪位同学昨晚看天气预报的 谁来做个小小气象员 做一个气象汇报 指名 汇报 2 你们知道我们是怎样测出气温的吗 利用什么工具 学生回答 教师根据学生回答 出示温度表 温度计 3 看到温度表你想到了什么 里面装的什么液体 怎样读 为什么叫摄氏度 指 名说 教师介绍温度表 寒暑表 4 同座位互相说一说温度表的读法 任意指一个刻度相互说一说 5 你还见过哪些测量温度的仪器 能介绍吗 6 教师说明温度计使用要求 1 使用温度表测量 手轻轻地握住两边 2 眼睛要平视红色酒精柱顶端 读出刻度 提问 为什么要平视 仰视结果会怎样 俯看结果会怎样 仰视结果偏大 俯看结果偏 小 所以要平视 可借助图示演示 7 教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方 如 在时间相同时测量 在人少 通风处测量 等 液面完全静止在读数 3 教师布置测量要求 32 1 测量教室 阳光下 背阴处 地面 草地上 水泥地及离地面 1 5 米处的气温 同 座位两个人 一个同学测量 一个同学记录 2 测量完填写教科书第 83 页的 活动记录 第一题 8 开始测量 15 分钟 教师巡视指导 9 教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现 如 背阴处比阳光下的温度低 教室里的温度比阳光下的温度低 为什么会有你发现的结论产生 10 教科书第 41 页的 交流 全班集体讨论 从图中看一天内气温变化发现了什么 如 中午 13 00 14 00 气温最高 早上 6 00 和傍晚 18 00 气温基本相同 板书设计 板书设计 气温有多高 测气温 看结果 教学反思 教学反思 33 第四单元第四单元 3 3 雨下得有多大雨下得有多大 教学目标 教学目标 过程与方法过程与方法 1 能够通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨 2 能够用雨量器测量雨量的大小 初步了解雨量器的工作原理 知识与技能知识与技能 1 认识几种常见的云 知道哪种云可能会下雨 2 知道用 毫米 表示雨量的大小 3 能够制作简单的雨量器 并知道怎样使用 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 愿意研究和制作雨量器 发展操作技能和情趣 2 对气象工作产生兴趣 培养认真细致 实事求是 长期记录的科学态度和科学习惯 3 愿意和雨水亲近 培养与大自然的亲近感 教学重点和难点 教学重点和难点 重点 了解雨下得大小对生产生活的影响 难点 自制雨量器并测量降雨量 教学准备 教学准备 塑料瓶 剪刀 尺子 透明胶带等 教学过程 教学过程 一 认识使用器具测量降雨量的必要性 1 导入 今天天气怎样 前一段时间我们这里经常下雨 你知道雨下得有多的吗 2 有什么好办法测量雨的大小吗 二 制作雨量器 1 教师出示事先做好的雨量器 引导学生观察 告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器 有毫米 ml 作单位 板书 2 大家想不想做一个 来测量雨量的大小 3 出示课件 指明读一读 学生对照制作步骤 进行合作 教师巡视 适时指导 三 利用雨量器测量雨量的大小 1 简单评价做得好的小组 2 雨量器做好了怎样使用呢 34 出示问题 指明读一读 3 学生讨论怎样解决这些问题 课件出示正确使用雨量器的方法 齐读 友情提醒 有的瓶子底部不平 为了便于测量 每次量雨前 要在雨量器里加水直到最低 刻度 读数时 要把雨量器放在平坦的桌面上 视线与水面保持水平 每次测量前都必须 倒掉一些水 使水面与雨量器的最低刻度齐平 4 老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了 取三只做的好的 口径不一的雨量器 教师模拟降雨 4 指导学生读出雨量的大小 5 用大小不同的雨量器量雨行吗 怎么办 四 鼓励学生实际应用 1 同学们 有了雨量器今后下雨时 我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了 2 思考 在外面收集雨水时应注意什么 3 坚持测量 并把结果按 p77 的要求记录下来 五 认识降雨强度的划分 1 你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗 学生阅读教材中的资料 2 你们发现了什么规律 说明测量的时间都是相同的 即连续 24 小时 测量的降雨高度单位也是相同的即毫米 3 让学生在尺子上找出每种雨的降水高度 五 了解降雨强度对生产和生活的影响 1 下雨对我们的生活有影响吗 2 雨下得大小对我们的生活有影响吗 有哪些影响 板书设计 板书设计 雨下得有多大 做量雨器 记录结果 夏雨和生活 生产的关系 35 教学反思 教学反思 第四单元第四单元 4 4 今天刮什么风今天刮什么风 教学目标 教学目标 过程与方法 过程与方法 1 能用多种方式观测风 2 会用风向标测量风 会观测风力的大小 3 尝试做一次天气预报 知识与技能 知识与技能 1 制作风向标 并知道怎样使用 2 了解风向标的工作原理 3 了解有关风的知识 知道风向和风力的大小 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 1 能够根据自己的经验和观察大胆想像 愿意研究和制作风向标 2 体会到灾害性天气 台风对生产生活的影响和危害 3 感受到研究天气 关心天气的乐趣 进而主动地去研究身边自然事物的变化 教学重点 教学重点 感受到研究天气 关心天气的乐趣 进而主动地去研究身边自然事物的变化 教学具准备 教学具准备 风力等级歌 图 自制风力计 风向标 材料袋 皱纹纸带 50 厘米长 1 厘米宽 有烟蚊香或熏香 1 2 米长的竹竿若干根 一周风向风力记录卡 教学时数 教学时数 一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 看图 打乱的 风力等级歌 图片 让学生看图抢答 说出与图片对应的 风力等级 歌 师生共同补充评价 2 谈话 刚才同学们的表现真不错 那我们记住了 风力等级歌 有什么用呢 3 学生回答 可以观测风的级别 风力 4 谈话 我们最好到教室外亲自去感受一下 不能光纸上谈兵呀 我们得到外面去观 测风 看看今天刮什么风 今天风级是几级 继续当好一个小小气象员 板书 二 学生提出观测的问题 36 1 谈话 你们外