颐和园-第一课时教案

颐和园 第一课时教案 教学目标教学目标 1 正确 流利有感情地朗读课文 感受颐和园的大和美 2 学习课文移步换景 按照游览的顺序抓住景物特点写的方法 3 引导学生从 一眼望不到头 700 多米长 感受长廊的长 并通过想象和 图片来感受长廊的美 从而感受古代劳动人民的智慧和才干 4 学习抓住景物特点描写景物的方法 并进行仿写 教学重点教学重点 1 引导学生从 一眼望不到头 700 多米长 感受长廊的长 并通过想象和 图片来感受长廊的美 从而感受古代劳动人民的智慧和才干 2 学习抓住景物特点描写景物的方法 并进行仿写 说教学难点说教学难点 引导学生从 一眼望不到头 700 多米长 感受长廊的长 并通过想象和图片 来感受长廊的美 从而感受古代劳动人民的智慧和才干 教学过程教学过程 一 图片导入 整体感受颐和园的大和美一 图片导入 整体感受颐和园的大和美 1 开门见山 读课题 板书课题 2 指导书写 颐和园 的 颐 字 3 介绍颐和园的来由 齐读课题 师 你们知道吗 颐和园是著名的世界文化遗产 但是 最初它可不叫 颐和 园 而叫 清漪园 乾隆年间花了 15 年建成的 可是 后来被英法联军烧毁 到了光绪十四年才得以重建 并取名为 颐和园 寓意着能在此园中颐养天年 我相信 了解了它的故事 更能读出味道 让我们一起再来读一读 5 配乐出示组图 颐和园的美景 6 谈谈感受 引出中心句 北京的颐和园是个美丽的大公园 二 初读文章 感受作者选景的典型性 了解作者游览顺序二 初读文章 感受作者选景的典型性 了解作者游览顺序 1 出示阅读要求 初读课文 1 读准字音 读通句子 把带有生字 新词的句子多读几遍 2 想一想 作者选取了哪几处典型的景点写出了颐和园的大和美 2 反馈 板书 长廊 万寿山 昆明湖 3 了解作者游览顺序 过渡 这些景点真像是散落在颐和园中的一颗颗珍珠啊 为了更好地展示颐和 园的美 作者还用了一根看不见的线把这些珍珠串了起来 请你再次默读课文 把 有关的句子划上横线 1 反馈 并说说你发现了什么 出示 进了颐和园的大门 绕过大殿 就来到有名的长廊 走完长廊 就来到了万寿山 登上万寿山 站在佛香阁的前面向下望 颐和园的景色大半收在眼底 从万寿山下来 就是昆明湖 2 总结 是啊 用上了这样的句子不仅把作者的游览顺序写清楚了 而且 使段与段之间的联系更紧密了 我们一起来读读这神奇的四句话吧 像这样一边走一边看 一路的景色都在变 这种方法叫做移步换景 这是新出 现的游览顺序 请同学们记在课文中 板书 移步换景 三 精读第二自然段 感受长廊的长和美三 精读第二自然段 感受长廊的长和美 1 自读第二自然段 并想想这是一条怎样的长廊 你是从哪里看出来的 2 引导学生从 一眼望不到头 700 多米长 感受长廊的长 并通过想象和 图片来感受长廊的美 从而感受古代劳动人民的智慧和才干 写法提示 师 同学们 你们看 作者写长廊除了用文字描写 还用了数字描写 这两种 描写方法相结合 让我们更形象地体会到了长廊的长 在今后的习作中 你也可以 用一用 3 让我们漫步在美丽的长廊中 领略这份美丽 齐读第二自然段 四 模仿写一段话四 模仿写一段话 师 同学们 作者用了短短的 100 多个字 为我们展示了长廊的长和美 如果 我们在写一个事物的时候也能抓住她的不同特点写 就能写得更丰富了 看 这是 昆明湖 你能抓住昆明湖的特点介绍一下它吗 五 总结五 总结 今天我们不仅领略了长廊的美 而且还仿照长廊的写法抓住事物的特点描写了 昆明湖的美景 那作者又会如何